摘 要：隨著當(dāng)前社會對于任何學(xué)科教育教學(xué)重視程度的不斷深入，無論是學(xué)校還是部分教學(xué)機(jī)構(gòu)其教學(xué)機(jī)制與教學(xué)方法也在不斷地脫穎而出。英語這一學(xué)科在小學(xué)階段就開始被列入學(xué)生的必修科目，且在整個升學(xué)階段中其分值都直接影響著學(xué)生的入學(xué)率。因此英語學(xué)科不僅受到了學(xué)校的高度重視也引起了家長的強(qiáng)烈關(guān)注。而初中這一階段正是學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此合理地設(shè)置英語教學(xué)課程與教學(xué)方式對于提升學(xué)生的英語成績與素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。因此教師要采用創(chuàng)新式的、新穎的、具有實(shí)踐性的教學(xué)方式來展開英語課程的講授工作，引領(lǐng)學(xué)生向著綜合型人才的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；實(shí)踐性；創(chuàng)新；教學(xué)方法

一、 引言

英語與漢語兩者共同具有的特點(diǎn)便是兩者都為一種語言。語言的最大特點(diǎn)便是供人們進(jìn)行日常交流，因此對于英語的學(xué)習(xí)最重要的便是對其展開日常生活與學(xué)習(xí)的實(shí)踐性應(yīng)用。在加深對單詞、語句的理解之上還可進(jìn)一步地提升其口語表達(dá)能力與實(shí)踐應(yīng)用能力。不僅僅是以古板的方式進(jìn)行枯燥乏味的學(xué)習(xí)而不能進(jìn)行應(yīng)用。因此這就需要教師可為學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐性的訓(xùn)練創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過采用創(chuàng)新式的實(shí)踐教學(xué)方式來幫助學(xué)生深入地了解英語、應(yīng)用英語，將英語學(xué)習(xí)變得更加有趣進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高其聽、說、讀、寫、譯能力。

二、 采用實(shí)踐性創(chuàng)新教學(xué)方法展開英語教學(xué)的重要意義

（一） 增強(qiáng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識

初中階段的學(xué)生往往對英語的學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠徹底不能深刻地意識到英語學(xué)習(xí)的重要性。因此教師有義務(wù)增強(qiáng)其對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識，讓其意識到英語的學(xué)習(xí)是一項長期的實(shí)踐與積累的過程，并非一日之寒。任何課程的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的主動性往往會取得更好的學(xué)習(xí)效果，英語課程的學(xué)習(xí)更是如此變被動為主動往往會使其英語學(xué)習(xí)變得更為簡易化，此外也可極大地拓展學(xué)生的實(shí)踐思維能力，從而向著綜合型人才的方向發(fā)展以滿足社會需求。

（二） 提升學(xué)生對于所學(xué)英語知識的應(yīng)用能力

在教學(xué)中采用實(shí)踐性教學(xué)的方式，一方面可使學(xué)生對于英語知識能夠深刻、全面地理解。另一方面還可使其所學(xué)知識得到全面的運(yùn)用進(jìn)而提高其學(xué)以致用的能力。此外對于初中階段的英語教學(xué)課程而言其內(nèi)容的設(shè)置與實(shí)際學(xué)習(xí)生活緊密關(guān)聯(lián)。為了讓學(xué)生能夠明確單詞、語句在日常生活中的實(shí)用性，能夠深刻地明白英語課程的學(xué)習(xí)不僅僅是簡單地應(yīng)付考試，教師要運(yùn)用一定的創(chuàng)新式的實(shí)踐教學(xué)方法來使學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)不僅僅是表現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)在生活中的方方面面。因此教師可設(shè)置一些與日常生活相關(guān)的英語內(nèi)容以來進(jìn)行基本的練習(xí)作業(yè)，并且其練習(xí)難度逐步地加深，要遵從一定的循序漸進(jìn)的教學(xué)過程以使學(xué)生能夠深刻地感受到成就感，進(jìn)而樹立強(qiáng)大的英語學(xué)習(xí)的信心。

（三） 可有效地增進(jìn)師生間的情感關(guān)系

在現(xiàn)代化諸多的教學(xué)方式中對于英語課程的教學(xué)，雖然各大院校反復(fù)地強(qiáng)調(diào)教師要全面注重學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位，要全面發(fā)揮學(xué)生的重要優(yōu)勢。然而在這一教學(xué)過程中教師依舊占有著至關(guān)重要的地位。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)工作中無時無刻地不在影響著學(xué)生，因此無論任何課程的教學(xué)，教師都不應(yīng)該僅僅把其作為一項重大的任務(wù)去完成，而是要注重整個任務(wù)完成的具體過程與方式。在英語課程教學(xué)中要改變以往的簡單的受教方式，讓英語的學(xué)習(xí)與練習(xí)真正地運(yùn)用起來，可通過采用故事教學(xué)的方式來將英語融于故事當(dāng)中，在鍛煉學(xué)生英語實(shí)踐能力的同時，還可使課堂教學(xué)豐富起來進(jìn)而拓展英語學(xué)習(xí)的空間。此外通過這一形式的互動作業(yè)還可增進(jìn)師生之間的關(guān)系。

三、 展開實(shí)踐性創(chuàng)新式的具體英語教學(xué)策略

（一） 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐性強(qiáng)的課堂教學(xué)氛圍

環(huán)境的不同對于學(xué)生產(chǎn)生的影響也是不同的，良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，即使存在一定教學(xué)難度的課程通過運(yùn)用一定的教學(xué)方式也可使課堂教學(xué)變得生動，對于學(xué)生而言具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。英語作為一門應(yīng)用語言最大的教學(xué)特點(diǎn)就是將這門語言能夠做到學(xué)以致用。然而語言的學(xué)習(xí)看似具有一定的難度實(shí)則蘊(yùn)含著眾多的技巧與方法。比如在具體的教學(xué)過程中教師可采用創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)方式來展開英語的學(xué)習(xí)，比如，在學(xué)習(xí)第三單元Unit 3 Topic 2 What does your mother do？這一課程時，教師可先引領(lǐng)學(xué)生對本部分所涉及的工作地點(diǎn)與具體的職業(yè)名稱有關(guān)的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨后，教師可讓學(xué)生將自己父母的職業(yè)以動作表演的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生進(jìn)行猜測其具體的職業(yè)與工作地點(diǎn)，并且運(yùn)用What do you do？Im a teacher/a doctor/a farmer. Where do you work？I work in a school/in a hospital/on a farm.等相關(guān)單詞與句型進(jìn)行訓(xùn)練。通過這一形式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的表演欲望還可使學(xué)生對課程內(nèi)容深刻掌握。

（二） 以多媒體的形式展開英語教學(xué)

面對著當(dāng)前的教學(xué)機(jī)制傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不能全面地滿足于教學(xué)的主要目標(biāo)與任務(wù)，因?yàn)殡S著教學(xué)機(jī)制的變化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)的基本任務(wù)也發(fā)生了一定層次的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式不僅不能推動教學(xué)任務(wù)的高效完成還會在一定程度上制約學(xué)生的綜合性發(fā)展。尤其是對于英語這一綜合性較強(qiáng)的學(xué)科而言更是如此，多媒體的教學(xué)方式可使教學(xué)規(guī)模得到一定的擴(kuò)展，開拓學(xué)生的眼界，可有效地達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)所不能取得的成效針對教材Section A和Section B部分的話題教學(xué)，教師可以設(shè)計多種形式的交際活動，如：Role play、Pair work、Group work等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂中，通過分組、分排進(jìn)行活動，使個人學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合到課堂學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，然后經(jīng)過分組領(lǐng)悟，一方面可以通過小組中學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動較弱的學(xué)生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的；同時可以使學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果和分享成功的喜悅。在分組活動結(jié)束后，教師再通過分組形式檢查學(xué)習(xí)成果，指出存在的問題，使整個小組共同進(jìn)步。

四、 采用有效的課堂提問形式

課堂的教學(xué)不僅是老師單方面的輸出作業(yè)，這一環(huán)節(jié)需要與學(xué)生進(jìn)行全程的互動，其中互動的形式最基本的就是教師提問、學(xué)生作答。這一環(huán)節(jié)可使學(xué)生在整個課堂學(xué)習(xí)中都緊隨著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，此外，教師采用提問的方式可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力從而形成自己的見解。對于部分具有一定難度的教學(xué)內(nèi)容通過教師啟發(fā)性的提問，還可拓展學(xué)生的思路，使學(xué)生對于問題的思考更加全面、更加細(xì)化。比如在學(xué)習(xí)Unit 3 Could you give us some advice on how to learn English well？這部分內(nèi)容時，教師可事先對本部分內(nèi)容展開全面的了解并根據(jù)這部分內(nèi)容的特點(diǎn)選擇合理的教學(xué)方式，比如，針對這部分內(nèi)容教師可將學(xué)生分為幾個小組，讓小組內(nèi)進(jìn)行free talk，在進(jìn)行交流前教師可針對這一問題的回答給出一定的回答句式供學(xué)生參考與應(yīng)用。通過小組內(nèi)的討論與交流，讓其將在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題以及有效的建議進(jìn)行總結(jié)，隨后每個小組派出一名代表進(jìn)行作答。最后教師要將每個小組遇到的問題與提出的建議進(jìn)行全面匯總，并給予一定的評價，并在今后的工作教學(xué)中針對這些問題做出一定的整改方案。這一實(shí)踐性教學(xué)方式不僅可充分地了解學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的程度還可大幅度地提升學(xué)習(xí)的積極性，全面地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性。

五、 結(jié)論

在整個教學(xué)階段中英語課程的教學(xué)自始至終都扮演著重要的角色，初中階段的英語課程學(xué)習(xí)是整個學(xué)習(xí)階段中最基層、最基本的教學(xué)時期，把握好這一時期的英語教學(xué)對于今后的英語課程學(xué)習(xí)具有實(shí)質(zhì)性的意義。教學(xué)方式不僅要體現(xiàn)在創(chuàng)新性與新穎性這兩大方面，更重要的是要與實(shí)踐性的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練巧妙結(jié)合。

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作者簡介：

張淑華，福建省三明市，建寧縣均口中學(xué)。