謝玲麗

摘 要：初中體育與健康課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程，因此，初中體育課堂的有效教學(xué)能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高，從游戲教學(xué)法、課堂講授技巧、優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境等方面入手深入分析了初中體育課堂有效教學(xué)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中體育；有效教學(xué)；策略探究

體育在強(qiáng)健學(xué)生的體魄、磨練學(xué)生的意志方面起到了重要的作用，初中體育教師必須準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，積極探索和改進(jìn)體育課堂教學(xué)，開展有效的體育教學(xué)活動(dòng)。素質(zhì)教育更加重視學(xué)生身心健康的發(fā)展，相信只要初中體育教師重視體育教學(xué)，將學(xué)生作為主體，大膽嘗試新的教學(xué)方法，一定能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為國(guó)家輸送更多優(yōu)秀的人才。

一、初中體育教學(xué)存在的主要問題

初中生正處于身心快速變化的關(guān)鍵階段，提高體育教學(xué)的有效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。然而目前初中體育教學(xué)存在較多不足之處，影響了學(xué)生的健康發(fā)展。初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力開始變大，初中體育學(xué)科被教師忽視，盡管素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身心健康發(fā)展，但在實(shí)際的教學(xué)中仍然有不少學(xué)校選擇犧牲體育課堂來抓學(xué)生的文化課，體育課被占用的現(xiàn)象十分普遍，無論是學(xué)生還是教師都早習(xí)以為常。體育課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是豐富、有趣且充滿生機(jī)的，然而當(dāng)下體育教學(xué)形式比較單一，教學(xué)的內(nèi)容十分枯燥乏味，體育教師仍然沿用了傳統(tǒng)的“準(zhǔn)備活動(dòng)—示范—練習(xí)—完結(jié)”的上課流程展開教學(xué)，走馬觀花的知識(shí)講解更削減了學(xué)生的體育熱情，程序化的教學(xué)方式背后是體育教師對(duì)學(xué)生發(fā)展的漠視，這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的初衷，不利于體育教學(xué)有效性的提高。

二、初中體育課堂有效教學(xué)策略

（一）游戲教學(xué)法

初中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)是豐富多彩且充滿活力的，為此初中體育教師可以將游戲與體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，借助學(xué)生對(duì)游戲的興趣來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，活躍課堂氛圍。游戲教學(xué)法具有較強(qiáng)的適用性，有趣的游戲總能迅速吸引學(xué)生的興趣，給學(xué)生帶來新鮮感，使得體育課變得更加有趣。例如，在學(xué)習(xí)籃球的基本技巧時(shí)，教師可以開展一個(gè)簡(jiǎn)單的投籃游戲，還可以讓學(xué)生兩兩組合相互運(yùn)球到對(duì)方的籃筐里，或者是讓學(xué)生男女組合共同完成運(yùn)球投球，通過變化的游戲形式可以讓學(xué)生感受到籃球的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)如合作、團(tuán)結(jié)、拼搏等。初中體育教師要學(xué)會(huì)巧妙應(yīng)用游戲教學(xué)法提高學(xué)生的參與度，營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，比如上課之前教師可以組織簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)作為熱身等。在展開游戲教學(xué)法時(shí)初中體育教師要堅(jiān)持適度原則，切勿讓游戲占據(jù)太多的課堂時(shí)間，本末倒置，反而降低了教學(xué)的有效性。

（二）提高課堂教學(xué)講授技巧

高質(zhì)量的教學(xué)講授能夠讓學(xué)生更好地理解體育知識(shí)，準(zhǔn)確掌握體育動(dòng)作技巧，從而提高學(xué)習(xí)效率。過去許多體育教師并不注重課堂講授的技巧，語言混亂，表述不清，教學(xué)的效果并不理想。在體育教學(xué)中，初中體育教師可以采取四種講授的策略，幫助學(xué)生更加透徹、準(zhǔn)確地理解體育知識(shí)。第一，注意語言的誘導(dǎo)性和啟發(fā)性。體育教師要循循善誘，把握體育知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，層層深入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，不停地啟發(fā)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，讓學(xué)生主動(dòng)解決問題。第二，借助語言描述達(dá)到情景再現(xiàn)的教學(xué)效果。第三，對(duì)于簡(jiǎn)單易于理解的知識(shí)可以直接陳述，做到簡(jiǎn)明扼要。第四，通過有邏輯的語言分析體育動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的理解。語言講述是教學(xué)得以展開的重要基礎(chǔ)，把握語言的藝術(shù)性、邏輯性、誘導(dǎo)性、科學(xué)性、形象性，將語言講述與肢體示范緊密結(jié)合起來，相信初中體育課堂教學(xué)的有效性將大大提高。

（三）優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

體育學(xué)習(xí)的環(huán)境直接影響體育教學(xué)的有效性，初中體育教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校的溝通交流，保證學(xué)生的體育課時(shí)間不被占用，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。無論是教師、學(xué)生還是學(xué)校都必須重新認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的積極作用，積極參與體育教學(xué)，積極優(yōu)化體育教學(xué)的軟環(huán)境和硬環(huán)境，保障體育教學(xué)的順利開展。農(nóng)村的教學(xué)條件相比城市差，各種基礎(chǔ)設(shè)施也不齊備，學(xué)校必須貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念和要求，加強(qiáng)體育場(chǎng)地的建設(shè)，確保體育器材的安全。初中體育教師要改變落后的教學(xué)思想，寬容和理解每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，展開個(gè)性化的教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上體育課，這也是有效教學(xué)的重要發(fā)展方向。

總之，初中體育教師必須始終以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，爭(zhēng)取達(dá)到最佳的體育教學(xué)效果，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高奠定良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)的有效性是新時(shí)代教育環(huán)境下每一個(gè)教師都應(yīng)該努力追求的目標(biāo)，要想開展有效的體育教學(xué)活動(dòng)就必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分感受體育學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

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？誗編輯 馬曉榮