錢維

摘 要：初中物理實驗教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的成績高低和物理水平。因此，教師在教學(xué)過程中就要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中物理教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有這樣才可以培養(yǎng)出社會所需求的人才。通過初中物理階段的實驗教學(xué)的重要性進(jìn)行了分析，總結(jié)了一些在物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效性措施，希望可以給廣大從事初中物理教學(xué)的教育工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；創(chuàng)新能力

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，幾乎每個知識點都包含實驗，對于初中學(xué)生而言，剛開始接觸物理，基礎(chǔ)還比較弱，對于物理實驗的創(chuàng)新能力不強，需要得到長時間的鍛煉和強化，這就需要教師在日常的教學(xué)實踐中重視實驗教學(xué)，并在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、初中物理實驗教學(xué)的重要性

在初中物理課堂中開展實驗教學(xué)對于學(xué)習(xí)物理是很有必要的，首先，由于學(xué)生剛剛接觸到物理這門課程，剛從小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境中過渡過來，受到各種因素的影響，有著較高的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的好奇心比較強，容易接觸新鮮的事物，因為物理實驗的學(xué)習(xí)是需要學(xué)生有興趣的，強烈的好奇心是學(xué)好物理實驗的前提。因為大多數(shù)物理實驗都是需要學(xué)生通過動手完成的，給予學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，這種做法可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)的科目更感興趣，培養(yǎng)他們的積極性。通過實驗教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以說初中物理實驗教學(xué)對于學(xué)生具有很重要的意義，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、初中物理實驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效性分析

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式

隨著新課程的改革，物理的學(xué)習(xí)必須適應(yīng)現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)過程中也要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，傳統(tǒng)的物理課堂教師作為課堂的主體，現(xiàn)在就需要將這種形式得到改變，要求確立學(xué)生的主體地位，學(xué)生要對物理教學(xué)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識，鼓勵學(xué)生在日常的教學(xué)實踐中要踴躍發(fā)表自己的意見，這樣既可以讓教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時的調(diào)整，還可以發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

2.教師要對實驗過程中的實驗方法進(jìn)行創(chuàng)新

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的思維方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在實驗過程中對實驗方法進(jìn)行創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，敢于設(shè)計新的實驗形式，在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)《測量平均速度》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，較大的斜面角度對測量結(jié)果也會產(chǎn)生一定的誤差，所以我們在實驗過程中要將斜面保持較小的角度，這樣在小車下滑的過程中就會方便計時。另外還應(yīng)注意的是在下滑的過程中，要使小車做直線運動，要不然也會對實驗結(jié)果造成誤差。為了驗證直線運動對實驗結(jié)果有沒有影響，教師也可以設(shè)計一個拓展實驗，讓小車做非直線運用，并對結(jié)果進(jìn)行分析，然后證明這樣會對實驗結(jié)果造成誤差。

3.采用探究式實驗教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

探究實驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。初中教材中包含很多的探究實驗的教學(xué)內(nèi)容，由于以往的實驗教學(xué)受到了實驗設(shè)備的限制，所以實驗一直得不到充分的學(xué)習(xí)，但是目前隨著社會各界加大了對教育的投入力度，解決了設(shè)備的問題，實驗將不再受到實驗器材和其他因素的限制。演示實驗是初中物理實驗學(xué)習(xí)的重要方式，適合以前的物理實驗學(xué)習(xí)，目前這種演示實驗教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)前社會的需求，但是由于一些教師的教學(xué)觀念受到了長期的應(yīng)試教育的影響，還是喜歡演示實驗，缺乏為學(xué)生創(chuàng)造一些自己動手實驗的機會，長此以往，學(xué)生的能力得不到鍛煉。教師要轉(zhuǎn)變思想，加強探究實驗教學(xué)，鍛煉學(xué)生的主動參與的意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主體作用，提高他們的實驗操作能力和實驗創(chuàng)新能力。所謂探究式實驗就是增加學(xué)生的動手實踐的能力，通過對實驗的深入研究，獲取知識。

例如，在學(xué)習(xí)《水沸騰時溫度變化的特點》這一個實驗時，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師演示實驗，學(xué)生觀察，這樣學(xué)生被動接受知識，缺少了自己動手和思考的機會，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造自主實驗的機會。通過學(xué)生動手實驗，學(xué)生可以清楚看到溫度計的數(shù)值變化，近距離觀察到水的變化，聲音和氣泡的變化，這樣不僅增加了學(xué)生動手的機會，通過學(xué)生的自主實驗，還可能發(fā)現(xiàn)一些平時不能遇到問題，拓展了我們的視野，獲得好的學(xué)習(xí)效果，從而促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的

培養(yǎng)。

總而言之，物理實驗是初中物理的重要組成部分，對提高物理成績，活躍學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力都起著重要的作用，所以教師要在物理教學(xué)中，充分認(rèn)識到物理實驗的重要性，不斷對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生敢于嘗試，只有這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解題能力。

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