胡婷婷

摘 要：學(xué)校把鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)作為推進(jìn)素質(zhì)教育，打造雅韻校園的有力抓手。近年來，學(xué)校堅(jiān)持“課程育人”的理念，逐步完善鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)課程群，積極開展楹聯(lián)、吟誦、書法、經(jīng)典誦讀、武術(shù)、江南絲竹等少年宮活動(dòng)，充分挖掘育人元素，用核心價(jià)值照亮孩子的精神世界。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村少年宮；育人；核心價(jià)值；傳統(tǒng)文化；雅韻

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）22-023-2

學(xué)校把鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)作為推進(jìn)素質(zhì)教育作為打造雅韻校園的有力抓手，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為主要內(nèi)容，以人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新為依據(jù)，本著“課程育人”的理念，充分挖掘少年宮課程中的育人元素，點(diǎn)燃孩子的童年夢(mèng)想，用核心價(jià)值照亮孩子們的精神世界，已成為了未成年人思想道德建設(shè)的主陣地。

一、以挖掘核心價(jià)值為導(dǎo)向構(gòu)筑雅韻鄉(xiāng)村少年宮課程群

學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮“課程群”突破課堂限制，尊重主體、貼近童心，從育人目標(biāo)出發(fā)，充分挖掘課程核心價(jià)值，為學(xué)生設(shè)計(jì)開發(fā)潛能、拓展成長(zhǎng)的雅韻鄉(xiāng)村少年宮課程，努力激發(fā)每一位孩子在課程中認(rèn)識(shí)自我、挑戰(zhàn)自我并成為最好的自己。近年來，我們開發(fā)了下列五類課程：

一是責(zé)任擔(dān)當(dāng)類課程，培養(yǎng)孩子的正確三觀。國(guó)旗班、鼓樂隊(duì)等少年宮課程培養(yǎng)孩子們的社會(huì)責(zé)任，提升思想境界，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)識(shí)和國(guó)際理解，幫助孩子們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，擁有家國(guó)情懷和社會(huì)關(guān)愛的情操。

二是人文底蘊(yùn)類課程，培養(yǎng)孩子人文情懷和審美情趣，讓孩子們能夠理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有健康的審美價(jià)值取向、藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識(shí)，能在生活中拓展和升華美。學(xué)校少年宮的人文底蘊(yùn)類課程包括蒙學(xué)稚唱、經(jīng)典雅誦、唐調(diào)吟誦、婁水聯(lián)馨、謎語、書法、國(guó)畫、兒童畫、工藝畫、民樂、舞蹈、合唱等。

三是健康生活類課程，包括中華武術(shù)、足球、圍棋、象棋、排球、田徑等少年宮課程。此類課程旨在培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志和完善的人格，以促進(jìn)孩子們擁有健康的體魄、良好的生活習(xí)慣、樂觀積極的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志力和獨(dú)特的人格。

四是實(shí)踐創(chuàng)新類課程，其中包括包括剪紙、藤編工藝、彩陶、扇面、臉譜制作、美食制作等。此類課程旨在培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓孩子們具有敏銳的洞察力、直覺力，豐富的想象力、預(yù)測(cè)力，在實(shí)踐操作過程中不斷提高解決問題能力和技術(shù)應(yīng)用能力。

五是科學(xué)精神類課程，其中包括珠心算、機(jī)器人、航模、車模、建模等。此類課程旨在培養(yǎng)孩子的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度，獨(dú)立思考，具有好奇心和想象力，不畏困難，有堅(jiān)持不懈的探索精神。

二、利用鄉(xiāng)村少年宮課程群對(duì)學(xué)生進(jìn)行塑魂植根教育

學(xué)校少年宮課程實(shí)施以育人為目標(biāo)，以體驗(yàn)參與教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，為學(xué)生提供“菜單式”服務(wù)，開展了下列活動(dòng)。

1.楹聯(lián)課程，滋養(yǎng)孩子的精神世界

學(xué)校是全國(guó)楹聯(lián)教育基地。在楹聯(lián)課程實(shí)施過程中，我們帶領(lǐng)學(xué)生從認(rèn)識(shí)平仄開始，引導(dǎo)孩子們系統(tǒng)地進(jìn)行聯(lián)律通則的學(xué)習(xí)，用國(guó)粹精華滋養(yǎng)著孩子們的精神世界，孩子們用對(duì)句兩行、平平仄仄，表達(dá)著童心看世界的美妙，在學(xué)聯(lián)寫聯(lián)的過程中受到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的熏陶，感受著楹聯(lián)文化的魅力，提高了傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

2.吟誦課程，汲取傳統(tǒng)文化精華

吟誦是我國(guó)誦讀詩詞文的傳統(tǒng)方式，太倉先賢唐文治先生曾大力提倡傳承吟誦，并形成了影響很大的“唐調(diào)”流派。學(xué)校專辟“紅蕉書館”為研習(xí)場(chǎng)地，成立“唐調(diào)少年宮”，引導(dǎo)孩子們走近傳統(tǒng)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)詩、詞、古文等經(jīng)典篇目的吟誦，探求吟誦規(guī)律。孩子們?cè)谔普{(diào)研習(xí)的過程中增加了傳統(tǒng)詩文的累積量，嘗試創(chuàng)作了舊體詩詞，汲取了傳統(tǒng)文化的思想精華，培養(yǎng)了愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3.書法課程，在揮毫潑墨中書寫經(jīng)典

書法少年宮的孩子們從掌握硬筆書法和軟筆書法的基礎(chǔ)知識(shí)入手，學(xué)習(xí)章法，培養(yǎng)興趣，感受祖國(guó)傳統(tǒng)書法藝術(shù)的魅力。硬筆書法課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣，達(dá)到以書導(dǎo)行，以書倡學(xué)，以書靜心，以書勵(lì)志，以書探美之目的，引導(dǎo)孩子們“寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人”。軟筆書法秉承“傳中華國(guó)粹，揚(yáng)書法精神”的宗旨，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

4.經(jīng)典誦讀課程，經(jīng)典同行提升品格素養(yǎng)

學(xué)校精選《唐詩宋詞》《三字經(jīng)》《笠翁對(duì)韻》《優(yōu)秀小古文》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典，按學(xué)生的年齡特點(diǎn)編寫成校本教材《蒙學(xué)稚唱》《經(jīng)典雅誦》，開設(shè)經(jīng)典誦讀少年宮課程，鼓勵(lì)同學(xué)們研學(xué)經(jīng)典，幫助孩子們推開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之門。

5.武術(shù)課程，培養(yǎng)民族根和中國(guó)魂

武術(shù)少年宮以武德和武藝并重，充分挖掘武術(shù)教育的育人功能，進(jìn)行武德教育與武術(shù)套路教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)武術(shù)前輩愛國(guó)明理、為人正直、與人為善、講信明義、刻苦治學(xué)、謙虛禮讓的高尚武德，不斷提高學(xué)生的文明素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族根和中國(guó)魂。

6.剪紙課程，傳承文化剪出美好的童年

剪紙少年宮引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步進(jìn)行專題創(chuàng)作，將美術(shù)與傳統(tǒng)工藝相結(jié)合，讓孩子們?cè)趧?dòng)手體驗(yàn)的過程中傳承傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)：栩栩如生的十二生肖作品帶給大家不一樣的視覺享受；《新年快樂》的剪紙作品，洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。剪紙活動(dòng)不僅在校內(nèi)如火如荼地開展著，還走進(jìn)了社區(qū)剪出了孩子們美好的童年。

7.江南絲竹課程，傳播中華優(yōu)秀民族文化

學(xué)校江南絲竹少年宮鼓勵(lì)更多的孩子學(xué)習(xí)小阮、中阮、大阮、二胡、揚(yáng)琴、琵琶等民族樂器。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)、欣賞、感受、體驗(yàn)民族音樂，受到傳統(tǒng)民族藝術(shù)文化的熏陶，陶冶了情操，感受到了其獨(dú)特的文化價(jià)值、藝術(shù)神韻和作品中所蘊(yùn)含的思想精華。學(xué)校搭建的多樣展示平臺(tái)：藝術(shù)節(jié)、聯(lián)合演出、社區(qū)展示、“城房之夜”器樂專場(chǎng)演出等，讓孩子們成為優(yōu)秀文化的傳播者，將中華民族精神植根于心。

除了上述幾種課程，我們還開展了下列多彩活動(dòng)：一是謎語少年宮課程，結(jié)合“我們的節(jié)日·元宵”活動(dòng)，讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)習(xí)俗的體驗(yàn)中感受謎語的魅力；二是舞蹈少年宮課程，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中華古典舞蹈和民族舞蹈的同時(shí)，感悟民族舞蹈內(nèi)涵的博大精深；三是圍棋課程，讓孩子們?cè)诤诎讓?duì)弈的過程中感受中華文化的豐富內(nèi)涵；四是象棋課程，培養(yǎng)孩子們頑強(qiáng)勇敢、堅(jiān)毅沉著、機(jī)智靈活、大局觀等意志品質(zhì)；五是建筑模型課程，引導(dǎo)學(xué)生制作太倉特色墨妙亭、蘇州特色綠漪亭，了解模型的相關(guān)歷史和背景，對(duì)其構(gòu)造進(jìn)行深入研究，練就了細(xì)心和耐心的品質(zhì)……

我們欣喜地看到，越來越多的孩子把精力、智慧投入到鄉(xiāng)村少年宮豐富多彩的學(xué)習(xí)與活動(dòng)中，他們的個(gè)性得到了充分的發(fā)展，獲得了精神和品格的升華。孩子們?cè)谏倌陮m活動(dòng)中遇到了適合自己成長(zhǎng)的土壤，遇到了自我綻放的平臺(tái)，遇到了一起前行的伙伴和老師。這些美好的“相遇”是學(xué)校努力挖掘鄉(xiāng)村少年宮課程群中育人元素的意義所在。今后，學(xué)校將全面落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步創(chuàng)新鄉(xiāng)村少年宮育人范式，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程教育，用核心價(jià)值照亮孩子們的精神世界！