任俊霖

摘要：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源利用的矛盾已經(jīng)引起我們的關(guān)注，合理權(quán)衡之間的關(guān)系已經(jīng)是現(xiàn)在發(fā)展的重要問(wèn)題，也適應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)的要求。在此基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)階段低碳經(jīng)濟(jì)面臨的狀況進(jìn)行分析，研究低碳經(jīng)濟(jì)與綠色消費(fèi)之間的關(guān)系，并調(diào)查大學(xué)生的消費(fèi)狀況，分別從大學(xué)生對(duì)綠色消費(fèi)的認(rèn)識(shí)以及平時(shí)的消費(fèi)行為分析當(dāng)前大學(xué)生綠色消費(fèi)現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的影響，最后推出相應(yīng)策略，幫助大學(xué)生建立良好的綠色消費(fèi)觀。

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟(jì) 綠色消費(fèi) 大學(xué)生 新經(jīng)濟(jì)

引言：我們倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的行為習(xí)慣，這也是現(xiàn)代低碳經(jīng)濟(jì)的綠色消費(fèi)觀的必然要求。大學(xué)生擁有較高的文化水平和文化修養(yǎng)，作為先進(jìn)文化理念的傳播者，大學(xué)生的消費(fèi)行為對(duì)群眾的影響比較大。對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，我國(guó)大學(xué)生當(dāng)前的消費(fèi)行為并沒(méi)有達(dá)到綠色消費(fèi)觀。其行為離地毯經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求還有差距。因此，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)狀，應(yīng)充分挖掘大學(xué)生消費(fèi)觀念中的不足。強(qiáng)化綠色消費(fèi)觀的意識(shí)。促進(jìn)我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)的建設(shè)。

一、低碳經(jīng)濟(jì)在我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)狀

受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，一些企業(yè)開始反思，傳統(tǒng)能源已不能滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，新能源已經(jīng)是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的新契機(jī)，也是推動(dòng)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。我國(guó)2007年出臺(tái)《中國(guó)應(yīng)對(duì)氣候變化國(guó)家法案》，可再生能源以及低碳能源已經(jīng)納入國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展范圍，對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)做出初步分析；之后，在亞太經(jīng)合組織上提出發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)這一明確目標(biāo)，并從技術(shù)上提出可行方法。在國(guó)際范圍來(lái)看。低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式以及重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生直接影響。低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)在必行。

二、低碳經(jīng)濟(jì)與綠色消費(fèi)的緊密聯(lián)系

1.構(gòu)建低碳經(jīng)濟(jì)是形成綠色消費(fèi)觀的基本要求。低碳經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是能耗、污染雙低，是實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理想形式。針對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的要求，逐漸把傳統(tǒng)的鋪張浪費(fèi)這些不良的消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)化成新的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)，形成人人環(huán)保，健康消費(fèi)的綠色消費(fèi)意識(shí)。在新形式要求下。政府通過(guò)出臺(tái)一系列經(jīng)濟(jì)決策支持等方式引導(dǎo)群眾形成綠色消費(fèi)觀，以食品為例，企業(yè)生產(chǎn)的加工食品是否符合食品監(jiān)督局的要求，減少添加劑的使用是人們選購(gòu)品牌的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

2.綠色消費(fèi)觀念促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。綠色消費(fèi)觀是低碳經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，其形成能夠起到節(jié)約能源。減少不可再生資源的浪費(fèi)。從根本上講。當(dāng)人們形成綠色消費(fèi)習(xí)慣時(shí)。其行為也會(huì)對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。所以，促進(jìn)大學(xué)生建立綠色消費(fèi)觀是促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一條必經(jīng)之路。

三、大學(xué)生綠色消費(fèi)發(fā)展現(xiàn)狀

1.大學(xué)生對(duì)綠色消費(fèi)認(rèn)知比較少。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生的整體消費(fèi)觀念偏低，主要是對(duì)其理解不全面。他們僅僅任務(wù)綠色消費(fèi)就是無(wú)污染、純天然、安全健康等因素，不沒(méi)有深究其發(fā)展的可持續(xù)性。另外，由于有部分消費(fèi)觀念、獲取信息途徑不同等對(duì)他們的理解有很大的限制。部分學(xué)生不了解中國(guó)能效標(biāo)識(shí)、綠色食品標(biāo)識(shí)以及環(huán)境標(biāo)識(shí)等基本的綠色標(biāo)識(shí)。這都體現(xiàn)了大學(xué)生群體對(duì)綠色消費(fèi)認(rèn)知方面的欠缺。

2.大學(xué)生綠色消費(fèi)行動(dòng)力較弱。目前我國(guó)大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，綠色消費(fèi)還沒(méi)有形成主流模式。以超市購(gòu)物袋為例，到超市或商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，能夠自備購(gòu)物袋的學(xué)生人說(shuō)很少。他們認(rèn)為，直接使用商家的購(gòu)物袋更加方便。

3.大學(xué)生支持綠色消費(fèi)。雖然從認(rèn)知和行動(dòng)力上大學(xué)生在綠色消費(fèi)方面都存在欠缺，但實(shí)際上，此種觀念和行為并不會(huì)一起他們的排斥。一方面是大學(xué)課程較多、學(xué)生參加社團(tuán)豐富，很少去了解低碳經(jīng)濟(jì)的相關(guān)信息。由于缺乏此方面知識(shí)，這些觀念和行為都沒(méi)有形成主流。通過(guò)交流。了解到他們多數(shù)人責(zé)任感較強(qiáng)，能夠以身作則致力于社會(huì)發(fā)展。當(dāng)告知他們低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求以及與綠色消費(fèi)之間的影響時(shí)，他們都能對(duì)此持支持態(tài)度。表示會(huì)在以后學(xué)習(xí)、生活中。較強(qiáng)了解，從自身做起保持良好的消費(fèi)行為。

四、構(gòu)建大學(xué)生綠色消費(fèi)觀

1.加強(qiáng)教育引導(dǎo)。作為社會(huì)人才的儲(chǔ)備力量。大學(xué)生的觀念和行為將會(huì)對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。針對(duì)這種特殊關(guān)系，在促使大學(xué)生形成綠色消費(fèi)觀的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)它們的低碳經(jīng)濟(jì)教育。應(yīng)體現(xiàn)在以下方面，第一，教材引入，高校可從經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)引入高質(zhì)量教材，還可以通過(guò)專家講座的形式，宣傳低碳經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。第二，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容涉及，在教材的技術(shù)上，應(yīng)引入真實(shí)氣候變化、溫室效應(yīng)、霧霾現(xiàn)象等。是他們從身邊切實(shí)發(fā)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)存在的必要性。能做到身體力行，為低碳經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)力量。第三，運(yùn)用到實(shí)踐中，除了單純的理論教學(xué)，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

2.教師示范策略。為構(gòu)建綠色消費(fèi)觀。高校教師可發(fā)揮模范帶頭作用，以身作則，杜絕奢侈品，杜絕鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象帶動(dòng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)綠色消費(fèi)。這種行為并不是一時(shí)之舉，要從思想意識(shí)上達(dá)成共識(shí)。比如，校外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生騎共享單車、乘坐地鐵、公交車等環(huán)保交通工具出行。用自身行為加強(qiáng)大學(xué)生綠色消費(fèi)意識(shí)。

3.制定綠色管理政策。教師引導(dǎo)綠色消費(fèi)是一種方式。其實(shí)高校本身也是一個(gè)重要的參照。在大環(huán)境下，高校可以推行綠色管理、加強(qiáng)綠色高校建設(shè)等方式，促進(jìn)大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的構(gòu)建。在此基礎(chǔ)上，高?？稍谧陨懋?dāng)前消耗的基礎(chǔ)上，投入相應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施和管理資金，將傳統(tǒng)高消耗高污染的設(shè)施轉(zhuǎn)化為環(huán)保設(shè)施，給大學(xué)一個(gè)綠色環(huán)境。管理方面，提倡綠色管理，食堂，學(xué)生管理等，提倡使用環(huán)?？曜樱?guī)范環(huán)保筷子消毒及清洗環(huán)節(jié)，杜絕使用一次性筷子。飲水方面，減少一次性紙杯的使用，做到隨手自帶水杯。教學(xué)設(shè)施方面，桌椅，床鋪等設(shè)施使用環(huán)保型材料。都能體現(xiàn)綠色管理特征。其他機(jī)構(gòu)也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的宣傳任務(wù)，根據(jù)低碳要求，加強(qiáng)宣傳和輿論引導(dǎo)。為綠色消費(fèi)提供必要的基礎(chǔ)。為我國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上論述。幫助大學(xué)生構(gòu)建綠色消費(fèi)觀具有現(xiàn)實(shí)意義和必要性。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生消費(fèi)觀與低碳經(jīng)濟(jì)要求的差距。采用多種策略為大學(xué)生營(yíng)造良好環(huán)境，促使大學(xué)生不斷反思，自覺(jué)改正不良消費(fèi)行為，提高消費(fèi)環(huán)保水平，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。