華雪英

摘 要 快樂(lè)的課堂氛圍能吸引小學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該努力從多方面為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的、寬松的、民主的、互動(dòng)的課堂氛圍，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。

關(guān)鍵詞 和諧愉悅 小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 培養(yǎng)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造課堂氣氛

英語(yǔ)有句諺語(yǔ)：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的）興趣是最好的老師。做任何事情，首先必須要有興趣，學(xué)英語(yǔ)更是如此。小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和想象力，他們敢說(shuō)敢想、好動(dòng)。因此，教師不能為了追求課堂紀(jì)律打擊他們的求知欲和好奇心。在課堂上，教師應(yīng)盡可能多地用豐富的語(yǔ)調(diào)、幽默的語(yǔ)言，并配上有趣的表情和夸張的手勢(shì)來(lái)組織，給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。有了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就敢大膽地積極發(fā)言，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教師在課堂教學(xué)中要注重課前的氛圍。無(wú)論你心情有多糟，壓力有多大，當(dāng)你踏入教室那一刻，就得輕松、快樂(lè)、充滿活力，所以每次學(xué)生看到我，我都是快樂(lè)開(kāi)心的，這種快樂(lè)也傳遞給學(xué)生，為和諧的課堂氣氛奠定了基礎(chǔ)。也可以在Warming up這一環(huán)節(jié)中唱一些英語(yǔ)歌曲，或開(kāi)展如“Lets chant.”“Follow me”“I say，you do”等有趣的熱身復(fù)習(xí)舊知，從而既活躍課前氣氛，又增加課堂趣味性，引起學(xué)生的求知欲望。

2靈活教學(xué)方式，趣化課堂氛圍

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币虼耍虒W(xué)方式的多樣性，對(duì)優(yōu)化教學(xué)、趣化課堂起到至關(guān)重要的作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中。教師可利用多媒體的直觀性、形象化等特點(diǎn)為學(xué)生提供一個(gè)直觀、真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究知識(shí)的積極性。

教師也可采用游戲教學(xué)法，用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能；情景教學(xué)法，情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)；動(dòng)作教學(xué)法，在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果；活動(dòng)教學(xué)法，就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能；合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)參加Pair work和Group work活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。以上不同的教學(xué)方式要因材施教，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。通過(guò)不同的教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性及趣味性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)。

3營(yíng)造和諧師生關(guān)系，情化課堂氛圍

在課堂交往中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別關(guān)注教師的人格修養(yǎng)、專業(yè)水平、教學(xué)方法，以及對(duì)某些觀點(diǎn)的看法等，以至于把對(duì)教師的好惡的情緒遷移到教師所教授課程上來(lái)，正所謂：親其師，信其道。

營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，愛(ài)是其中的核心要素。一百位不成功的教師，可能會(huì)有一百條失敗的原因；而一百位優(yōu)秀教師，卻都有一條共同的成功經(jīng)驗(yàn)，那就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生、營(yíng)造和諧的課堂氛圍對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高能起到事半功倍的效果。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要給予特別的關(guān)愛(ài)和幫助。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

4營(yíng)造和諧師生關(guān)系，藝化課堂氛圍

教師課堂提問(wèn)的藝術(shù)是營(yíng)造課堂和諧氛圍的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂提問(wèn)中，教師應(yīng)把握的一個(gè)基本原則是鼓勵(lì)全體或大多數(shù)學(xué)生參與，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。提問(wèn)時(shí)可適度離開(kāi)講臺(tái)，讓學(xué)生自然地產(chǎn)生一種親切感、信賴感、融洽感。教師的表情要親切、語(yǔ)言要委婉、語(yǔ)速要舒緩。提問(wèn)的方式可以因人而異。譬如輕拍學(xué)生的肩膀，五指并攏且掌心向上指向?qū)W生、稱其姓名并加“請(qǐng)”字等。在學(xué)生答問(wèn)時(shí)，教師要真誠(chéng)地傾聽(tīng)，同時(shí)密切注意其他學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)適度地進(jìn)行評(píng)價(jià)，宜以鼓勵(lì)為主。欣賞本身就是最有效、最動(dòng)人的教育。所有這一切都會(huì)給學(xué)生以信心和力量，從而融洽師生關(guān)系、和諧課堂氛圍。

和諧的課堂氛圍是教師和學(xué)生都?jí)裘乱郧蟮?。因此，教師?yīng)本著致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣倍增，增強(qiáng)自信心，快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生由被動(dòng)的“要我學(xué)英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的“我要學(xué)英語(yǔ)”。

參考文獻(xiàn)

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