【摘要】英語是一門理論性較強、靈活性，運用性較強的學(xué)科，對學(xué)生的邏輯思維能力、都有著較高的要求。在中職英語學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)的知識概念都具有一定的靈活性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以短時間完全理解。其教學(xué)的主要目的是要求學(xué)生把情感滲入到語言學(xué)習(xí)過程中，最終來獲得學(xué)生的全面發(fā)展。因此，中職教師課堂教學(xué)中，需要充分認識到創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科的重要性，最終達到促進中職學(xué)生英語水平提升的目的。

【關(guān)鍵詞】體驗式英語;中職;應(yīng)用

【作者簡介】譚光祺，廣東省中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，中學(xué)一級教師（英語），英語科組長，大學(xué)本科，文學(xué)學(xué)士，研究方向：英語教育。

前言

體驗式英語教學(xué)在二十世紀(jì)中期就被廣泛的運用在西方國家，我國是在上個世紀(jì)后期所提出來的，現(xiàn)目前也逐漸被廣泛認可。體驗式教學(xué)之所以被人群所接受是因為其是一種以學(xué)習(xí)人員為中心的教學(xué)模式，主要強調(diào)學(xué)習(xí)者通過自身的體驗，來獲得抽樣的概念，并從抽象概念中將其運用在實際生活當(dāng)中?？偠灾w驗式教學(xué)模式不僅是可以激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，還能促進中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及合作意識，對未來的英語教學(xué)實踐具有非常重要的意義。

一、我國中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

我國教育部門對中職教育的定位主要是，我國各級各種類的中等職業(yè)學(xué)校都是以培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)第一線社會服務(wù)人員和技術(shù)工人為主。中等職業(yè)學(xué)校對于學(xué)生的的來源主要是來自那些成績不太理想的初中畢業(yè)學(xué)生，學(xué)生的知識水平以及運用能力和普通的高中生差距相對較大。我們單從英語這一門學(xué)科來說，中職學(xué)生的英語水平相對較低，有的學(xué)生認為沒有學(xué)習(xí)英語的必要，在進入中等職業(yè)學(xué)校之后，誤以為只要學(xué)好職業(yè)技能就能很好的就業(yè)，就更加的不重視英語的學(xué)習(xí)了，對英語課程較為敷衍，這也是我國中職學(xué)習(xí)存在的普遍現(xiàn)象。

二、體驗式英語教學(xué)方法分析

體驗式英語教學(xué)方法是最近幾年才備受人群所關(guān)注的教學(xué)新模式和新方法，其主要是指在實際教學(xué)過程中，根據(jù)中職學(xué)生的自身認知特點以及相關(guān)規(guī)律，再通過創(chuàng)造時機的情景再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生在親身體驗的過程當(dāng)中去構(gòu)建屬于自己的，抽象的只是概念和產(chǎn)生情感，發(fā)展能力以及意義生成的教學(xué)模式以及教學(xué)方式。體驗式英語教學(xué)的特點主要包含了以下三點;第一是個體化，在充分考慮到中職學(xué)生興趣愛好的差別時，再通過課堂教學(xué)當(dāng)中的相關(guān)教學(xué)溝通，不同個性的學(xué)生能夠取長補短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。第二是親身體驗性，體驗式英語能夠讓學(xué)生通過情景的再現(xiàn)，再一次的加深自身情感的理解程度，在實際課堂教學(xué)當(dāng)中，中職學(xué)生能夠直接參與到英語教學(xué)活動中，再通過親身的體驗和構(gòu)建屬于自己的知識體系。第三是中職學(xué)生自身學(xué)習(xí)的愉悅性，體驗式英語教學(xué)能夠讓老師充分的備課，把課堂教學(xué)中所涉及到的知識點能夠讓其更具吸引力和更容易被理解，從而去激發(fā)中職學(xué)生的英語教學(xué)興趣。

三、體驗式英語教學(xué)策略

1.充分利用體驗式教學(xué)強化學(xué)生的基礎(chǔ)語法與詞匯的練習(xí)。中等職業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力不充足，尤其是英語單詞的構(gòu)建以及語法結(jié)構(gòu)的運用是中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要難點。作為構(gòu)建英語能力的兩方面，任課老師必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)語法以及英語單詞的練習(xí);體驗式英語教學(xué)方法無疑是為語法以及詞匯訓(xùn)練開展的新的路徑，在英語教學(xué)課堂前，任課老師必須要充分做好準(zhǔn)備，從而來調(diào)動學(xué)生參與課堂練習(xí)的主動性以及積極性。英語老師在實際課堂中充分利用體驗式教學(xué)方案，有必要設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容互動，讓學(xué)生都參與到教學(xué)實踐中來。在實際課堂教學(xué)活動中，還可以以小組的形式，讓學(xué)生充分運用英語的相關(guān)現(xiàn)象以及固定配置小組開展相關(guān)語法的聯(lián)系，能充分的挖掘出英語課堂教學(xué)內(nèi)容，從而有效的調(diào)動學(xué)生在課堂上參與教學(xué)的主動性，為學(xué)好英語打下堅實的基礎(chǔ)。

2.在實際教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)能夠極大的活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。中職教育對于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，屬于關(guān)鍵階段，中職教育對比初中教育在課程方面中職英語課程較多并難度較大，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生無形的壓力。在情境教學(xué)中，教師能夠有效的進行知識點的講授，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師運用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方式，不僅能夠活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，還能加強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.英語文化教學(xué)和體驗式教學(xué)方法相結(jié)合。在學(xué)習(xí)初期要讓學(xué)生充分的接受西方國家的文化，這個問題也是成為中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方法之一。在實際教學(xué)課堂中，教師可以將西方文化的歷史背景以及生活方式進行相關(guān)的介紹，從而讓學(xué)生充分理解西方文化對其加深了解和認同，在英語課堂教學(xué)中，老師還可以將體驗式英語教學(xué)模式和文化教學(xué)進行結(jié)合，再利用體驗式教學(xué)方法的特點和靈活性，讓英語學(xué)習(xí)變得更好。讓學(xué)生們逐漸加深對英語的理解和學(xué)習(xí)，有利于促進中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，也體現(xiàn)出了體驗式英語教學(xué)的作用。

四、結(jié)語

總而言之，在中職學(xué)習(xí)體驗式英語教學(xué)過程中，老師應(yīng)該堅持以學(xué)生為主體，注重教學(xué)內(nèi)容的實用性，不斷的加強理論知識學(xué)習(xí)以及實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，這樣有利于提升教學(xué)的質(zhì)量水平，為我國培養(yǎng)符合社會需求的人才，實現(xiàn)每位學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)具有價值的英語，都能夠獲得有必要的英語知識，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

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