【摘要】語文課程的教學(xué)工作一直是中職院校教學(xué)實踐中極為關(guān)鍵的組成部分，中職院校做好語文課程的教學(xué)工作，為中職學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供保障，具有不可忽視的關(guān)鍵作用。文中針對我國中職院校教育事業(yè)綜合性發(fā)展前景進(jìn)行分析，希望能將語文知識內(nèi)容中存在的問題解決好，切實轉(zhuǎn)變中職院校語文課程，在實際教學(xué)中使用的基礎(chǔ)措施，文中圍繞實際出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡要的論述。

【關(guān)鍵詞】中職院校;語文教學(xué);存在的問題;解決;對策

【作者簡介】張奎晶，陜西省電子信息學(xué)校。

在中國，大部分中職院校目前進(jìn)行的學(xué)科架構(gòu)體系中，語文學(xué)科依然是不能缺少的基礎(chǔ)文化課，做好中職院校語文課程基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作，可給中職院校學(xué)生更為良好的未來發(fā)展，并且更好地達(dá)成各門專業(yè)課程的力學(xué)與學(xué)習(xí)，為掌握各門專業(yè)知識內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，基于此，文中針對中職院校語文課程實際教學(xué)中產(chǎn)生的問題以及解決對策進(jìn)行簡明扼要的闡述。

一、中職院校中語文課程實際教學(xué)中存在的問題

1.政府欠缺對中職院校語文課程實際教學(xué)工作的監(jiān)督力度。當(dāng)前時期，雖然我國政府與相關(guān)地方政府，已經(jīng)提高了對當(dāng)代職業(yè)教育事業(yè)綜合發(fā)展能力的重視程度，可是其對于中職院校本身來講，卻依然未能達(dá)成對中職院校語文課程實際教學(xué)工作的重視，所以，在制訂和實施基礎(chǔ)教育監(jiān)督政策中，語文課程同其他專業(yè)課程間存在極大的不平等性，這對于我國中職院校語文課程的實際教學(xué)來講，嚴(yán)重局限了實際教學(xué)工作的健康發(fā)展。

2.大部分中職院校教師與學(xué)生未切實認(rèn)知到語文課程的重要性。基于當(dāng)前階段性教育事業(yè)的發(fā)展，我國中職院校教育事業(yè)未來發(fā)展的指導(dǎo)方針在于提高并養(yǎng)成中職院校學(xué)生的專業(yè)知識以及專業(yè)機能，所以造成大部分中職院校教師與學(xué)生片面的認(rèn)知，其只注重對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及教學(xué)，在語文課程的實際教學(xué)中產(chǎn)生極大的偏差，造成大部分中職學(xué)生未切實認(rèn)知到語文知識對于自身將來成長與發(fā)展的重要作用，在語文課程的實際學(xué)習(xí)中，學(xué)生在心理上存在倦怠，對語文課程教學(xué)質(zhì)量的提升造成極為不良的影響。

3.學(xué)生欠缺學(xué)習(xí)語文知識的興趣和熱情。中職院校中大部分學(xué)生因為知識基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)興趣不高，在之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中未養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在走進(jìn)中職院校之后，極易產(chǎn)生倦怠心理，對語文知識的學(xué)習(xí)不夠重視，沒有學(xué)習(xí)的動力和熱情，基于語文知識的基礎(chǔ)較差，錯別字、句式錯誤等問題較為嚴(yán)重，很多學(xué)生覺得自己來中職院校是為了學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的，對于語文純知識類學(xué)科欠缺學(xué)習(xí)的興趣與熱情，有的甚至把語文課堂當(dāng)做是聊天、休息的地方。

二、解決對策

1.教師與學(xué)生對語文課程正確的認(rèn)知?，F(xiàn)代中職語文課程的實際教學(xué)中，最主要的目標(biāo)就是正確認(rèn)知語文課程的教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生對中職院校語文知識學(xué)習(xí)的錯誤意識，正視語文知識學(xué)習(xí)的重要意義。對于那些基礎(chǔ)知識比較薄弱的學(xué)生來講，教師一定要更注重基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵作用，帶動學(xué)生積極主動地探索語文知識學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過對基礎(chǔ)知識內(nèi)容認(rèn)真仔細(xì)的分析與探究，綜合教材內(nèi)容與學(xué)生的實際狀況進(jìn)行正確的指導(dǎo)與幫助，帶動學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)語文教材相關(guān)知識內(nèi)容的時候，教師對文中優(yōu)美的詞匯進(jìn)行簡單闡述，使學(xué)生能感受到作者描繪的意境。教師在實際教學(xué)中也可以利用多媒體設(shè)備播放教材相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，可更為深刻地體會文中描述的優(yōu)美環(huán)境，強化語文課程的閱讀情感。

2.構(gòu)建輕松、趣味的教學(xué)情境。因為中職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，無法很好地把握正切的學(xué)習(xí)方法，在實際學(xué)習(xí)中，不可避免地會遇到各類問題，很難提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣與熱情，因此教師一定要重點養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及熱情。經(jīng)過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠認(rèn)知到語文知識學(xué)習(xí)的趣味。針對那些學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，教師一定要實時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)建輕松、趣味的學(xué)習(xí)情境，在語文知識教學(xué)中，教師可為學(xué)生創(chuàng)辦語文知識比賽或者成語接龍等多種形式的活動，讓班級中的每個學(xué)生都能積極參與到語文知識活動中，可激發(fā)學(xué)生自身的參與熱情，帶動學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索和創(chuàng)新，拓展自己的思維。在語文課程的實際教學(xué)中，教師一定要選擇那些正面積極的文章形式，讓學(xué)生感受到社會中的正能量，并積極正面地面對現(xiàn)實生活與學(xué)習(xí)中遇到的困難，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心以及生活熱情。

3.利用現(xiàn)代化技術(shù)，構(gòu)建趣味課堂。伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，計算機已經(jīng)在千家萬戶中普及，不管是人們的生活還是工作，都已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)與計算機了;在現(xiàn)代中職語文課程教學(xué)中，教師也需要綜合時代發(fā)展特征，在實際教學(xué)中使用多媒體輔助教學(xué)，豐富學(xué)生的感官意識，提升學(xué)生的課堂參與程度。教師一定要把多媒體教學(xué)同傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點進(jìn)行整合，在實際教學(xué)中進(jìn)行突破，使用多媒體工具為學(xué)生構(gòu)建輕松、趣味的學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生自身的語文素養(yǎng)與綜合能力。

三、結(jié)束語

針對中職院校語文課程在實際教學(xué)中產(chǎn)生的問題以及解決對策，文中對中職院校語文課程實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，還有中職院校語文課程實際教學(xué)工作的優(yōu)化措施，從這兩個具體方面進(jìn)行相關(guān)的剖析論述，希望能給有關(guān)領(lǐng)域探究人員提供些許經(jīng)驗參考。

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