【摘要】語感是指學(xué)習(xí)者對語言信息的敏銳的感知和豐富的理解，是對語言的領(lǐng)悟和感應(yīng)能力。英語語感的培養(yǎng)，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生對英語語言的敏感度。英語學(xué)習(xí)中，語感越好的學(xué)生，英語的綜合素質(zhì)也就越好，英語的運(yùn)用能力也越強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生擁有了較好的英語語感，英語學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍，也自然而然地能夠突破中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一些難題，完善語言技能。英語教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生語感培養(yǎng)的重要價(jià)值，有效改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)策略，保證教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;英語;語感;教學(xué)策略

【作者簡介】施舉恩，江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校。

在積極推動(dòng)中學(xué)英語教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)發(fā)展的進(jìn)程中，教師必須找到英語教學(xué)的突破口，明確學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要，才能夠有針對性的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生擁有較高的英語語言敏感度，用較好的英語語感在英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域收獲成功。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到語感培養(yǎng)的重要價(jià)值，在日常教學(xué)當(dāng)中對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知力和綜合語言技能，讓學(xué)生可以將英語語感內(nèi)化成為英語素質(zhì)，并利用語感促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。

一、加大語言積累，奠定語感培養(yǎng)基礎(chǔ)的教學(xué)策略

縱觀中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)他們存在于一個(gè)應(yīng)試教育的大環(huán)境下，英語的學(xué)習(xí)側(cè)重的是應(yīng)試技巧，很多學(xué)生缺乏英語思維能力。英語語感的培養(yǎng)有利于學(xué)生形成英語思維能力。要想讓學(xué)生的語感培養(yǎng)基礎(chǔ)更加真實(shí)，就必須對學(xué)生進(jìn)行基本語言能力的培養(yǎng)，從積累語言知識(shí)著手，掌握最為基本的英語詞匯與句型，豐富語言素材，用良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，突破英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的諸多困難。一方面，教師要對閱讀教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，鍛煉學(xué)生閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊積累詞匯和句型，不斷的完善英語語言根基，促進(jìn)語感形成。另一方面，教師要做好對學(xué)生的聽力教學(xué)訓(xùn)練，運(yùn)用形象的聲音，增強(qiáng)學(xué)生對詞匯與語言的掌握能力，不斷提高學(xué)生的語感。此外，教師還要讓學(xué)生從課外多種途徑收集英語語言素材。例如，教師可以讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜集英語名言警句如Practice makes perfect;God helps those who help themselves;Where there is a will， there is a way;Experience is the mother of wisdom等。這樣學(xué)生不僅僅可以從中得到精神上的指引，還能夠獲得豐富的語言素材，以便在今后的寫作與語言表達(dá)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用。而在學(xué)生長時(shí)間的積累之后，會(huì)逐步地將這些基礎(chǔ)語言知識(shí)內(nèi)化成為良好的語感，在英語學(xué)習(xí)上事半功倍。

二、強(qiáng)化課堂互動(dòng)，發(fā)展語感能力的教學(xué)策略

英語是重要的語言，而語言學(xué)習(xí)和環(huán)境存在著密不可分的關(guān)系，英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該關(guān)注的是語言的應(yīng)用，這樣才能夠促進(jìn)語言綜合素質(zhì)的提升。英語課堂是學(xué)生獲取英語知識(shí)以及增強(qiáng)英語語感能力的基本路徑，要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生語感的培養(yǎng)，就需要開展廣泛深入的課堂互動(dòng)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在語言運(yùn)用當(dāng)中深化語言知識(shí)。在英語課堂上，教師要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力，用英語講授知識(shí)，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生用英語和師生進(jìn)行對話與互動(dòng)，構(gòu)建一種濃郁的英語語言環(huán)境，使得學(xué)生能夠真正融入到這樣的語言情境當(dāng)中，更加靈活地應(yīng)用英語語言要素，表達(dá)自己的意見與個(gè)性化的見解，逐步增強(qiáng)學(xué)生的英語感悟能力。中學(xué)生的詞匯量和英語知識(shí)系統(tǒng)還不夠完善，在聽的過程中難免有聽不懂之處，在表達(dá)過程中難免有各種語法錯(cuò)誤，教師應(yīng)該盡量用淺顯易懂的句子與學(xué)生交流，注重學(xué)生的課堂反饋，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語感體驗(yàn)。課堂上，學(xué)生應(yīng)該常聽到這樣的鼓勵(lì)：Please dont be shy. Dont be afraid. Be brave. Its OK to make errors.這樣的鼓勵(lì)能讓學(xué)生變得更加自信。教學(xué)反饋不僅僅是在課堂最后，而是貫穿整個(gè)過程，教師?？梢赃@樣問：Do you all understand？ Did you catch it？ Do you know how to do it？ 當(dāng)學(xué)生能聽懂并進(jìn)行反饋時(shí)，也正是發(fā)展英語語感能力的過程。

三、開展課外實(shí)踐，增強(qiáng)語感水平的教學(xué)策略

枯燥單調(diào)的語言知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)消磨學(xué)生的自信心，也很容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，科學(xué)高效的英語課堂應(yīng)該包括富有活力的課堂內(nèi)外，不能夠是單一關(guān)注英語理論知識(shí)傳授的課程。而且英語語感水平的提高雖然需要有扎實(shí)基礎(chǔ)，但是也必須在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行廣泛的應(yīng)用，從而保障英語綜合能力的提高。對此，中學(xué)英語教師要改變英語教學(xué)中理論和實(shí)踐脫節(jié)的問題，切實(shí)認(rèn)識(shí)到語言和生活關(guān)系密切，要讓英語學(xué)習(xí)和生活緊密相融，讓學(xué)生可以更加真實(shí)地感受英語語言，形成良好的語言習(xí)慣，增加語言敏感度。教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活當(dāng)中常見的英語，掌握英語的應(yīng)用技巧。比方說，教師可以開展課外經(jīng)典英語篇章的交流推介活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己日常閱讀的英語書籍和從讀書當(dāng)中獲取的感悟與其他同學(xué)進(jìn)行密切的溝通交流。也可以開展原聲電影的配音活動(dòng)，從而拓寬學(xué)生的眼界，強(qiáng)化學(xué)生對英語語言的興趣，并讓學(xué)生在實(shí)踐過程當(dāng)中增強(qiáng)語感水平，全面鍛煉學(xué)生英語綜合素質(zhì)。

總之，提高中學(xué)生英語教學(xué)高效性，最大化地滿足學(xué)生的語言學(xué)習(xí)需求，中學(xué)教師不妨從培養(yǎng)學(xué)生的語感方面著手，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知力，幫助學(xué)生應(yīng)用英語語言知識(shí)去解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高。語感的形成必須通過鍥而不舍的聽、說和讀的反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練，在日積月累中形成的一種條件反射。英語語感的積累沒有捷徑，最好的捷徑就是循序漸進(jìn)。