?王 偉

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個重要的學(xué)科，它對培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維有著重要的意義。但是由于小學(xué)生自身的年齡較小，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時有時候會受到語言知識的限制，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下。為此教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時要善于發(fā)揮數(shù)學(xué)語言的魅力，帶領(lǐng)小學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)語言，進而提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

一、發(fā)揮語言魅力，規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)語言準確性

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門比較嚴謹?shù)膶W(xué)科。在數(shù)學(xué)教材中它的每一個數(shù)學(xué)概念都是由前人經(jīng)過反復(fù)研究、細心鉆研總結(jié)出來的，它自身具有一種規(guī)范性。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，準確而又嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)語言表達、比較具有規(guī)范的數(shù)學(xué)教學(xué)思路是教師開展教學(xué)的重要前提。因為只有教師能夠嚴格的掌握數(shù)學(xué)概念，才能將最準確、最嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)概念教給自己的學(xué)生，進而再加以正確的引導(dǎo)和拓展，這樣才能夠使學(xué)生更加輕松地分析數(shù)學(xué)難題，掌握數(shù)學(xué)知識，提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)新課程的推動下，規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)語言已經(jīng)納入了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之中。為此教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時要做到掌握和熟悉數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，進而以比較規(guī)范嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)語言開展數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這樣既有助于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，又能夠培養(yǎng)小學(xué)生的嚴謹性格，一舉兩得。

教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動時要提高自身數(shù)學(xué)語言的準確性，規(guī)范自己的教學(xué)標準。比如在進行應(yīng)用題講解時：學(xué)校食堂購進一批白菜，這些白菜一共20噸，幾天之后學(xué)校食堂又購進了15噸，試問現(xiàn)在學(xué)校食堂有多少噸白菜？在進行這道應(yīng)用題講解時，要用比較嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)語言進行講解，要讓學(xué)生明白學(xué)校食堂一共分兩次購進白菜，理順這兩次的關(guān)系，第一次購進20噸，第二次購進16噸，所有現(xiàn)在學(xué)校食堂的白菜數(shù)量就是：20+16=36噸。通過采取比較嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)語言進行講解，更能夠使學(xué)生準確的掌握數(shù)學(xué)知識。

二、發(fā)揮語言魅力，增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味

幽默的語言在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中具有重要的作用，它能夠有效的幫助教師展開教學(xué)活動，啟迪學(xué)生智慧。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師主要面對的教學(xué)對象都是一些兒童或者青少年。在小學(xué)階段，正是這些學(xué)生形成價值觀的一個關(guān)鍵時期，而幽默風趣的數(shù)學(xué)語言正好迎合了小學(xué)生的心理，能夠有效地幫助教師管理教學(xué)課堂，進而將學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上采取幽默的教學(xué)語言還能夠在課堂上營造快樂、幽默的教學(xué)氛圍，把快樂帶進數(shù)學(xué)教學(xué)課堂之中，不僅僅能夠減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的壓力，還能夠讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，使他們愛上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動時要善于利用幽默的語言展開教學(xué)，以此來增加教學(xué)課堂的趣味性。比如在進行菱形的概念教學(xué)時，為了使學(xué)生更好地理解菱形的概念，教師可以在課堂上面向?qū)W生展示菱形的模型、正方形的模型和長方形的模型，進而以幽默的語言將這些圖形的數(shù)學(xué)概念講解出來，為學(xué)生創(chuàng)作一個充滿樂趣的教學(xué)課堂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，進而使他們在充滿樂趣的課堂上高效率學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、發(fā)揮語言魅力，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)實踐中不僅僅要重視對小學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此教師在教學(xué)實踐中，要善于運用自身的語言魅力以此來展開教學(xué)。在教學(xué)實踐中教師可以通過向?qū)W生引出數(shù)學(xué)知識后，進而針對數(shù)學(xué)知識與學(xué)生進行互動，使學(xué)生在互動中一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一邊學(xué)習(xí)做人的道理，通過這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動不僅僅能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象，豐富他們的數(shù)學(xué)知識，還能夠有效地開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)習(xí)做人的道理。

教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，要善于采取啟發(fā)式教學(xué)模式，進而有效地開發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。比如在進行“圓的概念”教學(xué)時，在教學(xué)實踐中教師可以通過一條線展開教學(xué)，通過自己手中的線為學(xué)生創(chuàng)造出一個圓形，進而向?qū)W生講解圓的概念。教師在講解圓的概念知識時，還可以講解正方形的知識進行對比教學(xué)，進而向?qū)W生講解圓形與正方形的知識，從而引發(fā)出圓形和正方形中所蘊含的做人的道理，在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時提升他們的思想道德修養(yǎng)。

發(fā)揮語言魅力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。為此教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時首先要做到提高自身數(shù)學(xué)語言的準確性，規(guī)范自己的教學(xué)標準；其次教師還要做到善于利用幽默的語言展開教學(xué)，以此來增加教學(xué)課堂的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)造一個快樂教學(xué)的數(shù)學(xué)課堂；最后教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動時要善于采取啟發(fā)式教學(xué)模式，進而有效地開發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，豐富他們的數(shù)學(xué)知識。