?曹秋明

《2011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：

——人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；

——不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，在運(yùn)算的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，如果引導(dǎo)學(xué)生的參與性越多，則互動(dòng)性就越高，學(xué)習(xí)興趣就越高，學(xué)習(xí)效率就越高，教師上課就越輕松。運(yùn)算能力對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，在課堂教學(xué)中要努力提升學(xué)生的運(yùn)算能力，從而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。在新課標(biāo)下如何提升學(xué)生的運(yùn)算能力？結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面淺談幾點(diǎn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的教學(xué)技巧：

一、巧設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的興趣

在導(dǎo)入新課時(shí)，經(jīng)常需要提出引人入勝的教學(xué)情境，才能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們進(jìn)行有效思維，既可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能提升課堂效率。在數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢，可以讓計(jì)算與生活相結(jié)合，還可以為問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，采取故事教學(xué)法，結(jié)合多媒體教學(xué)等等?？傊?，只要符合學(xué)生認(rèn)知水平，又能根據(jù)學(xué)生興趣出發(fā)，就能有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)二年級(jí)的《9的乘法口訣時(shí)》，我經(jīng)常這樣設(shè)計(jì)教學(xué)情境“同學(xué)們，你去超市買過(guò)東西嗎？會(huì)算賬嗎？今天老師帶你們?nèi)?元超市看看？(同時(shí)出示9元超市的課件)，想一想買幾個(gè)同樣的學(xué)習(xí)用品要多少錢？”，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)算感興趣。

一節(jié)優(yōu)秀的課有引人入勝的開頭就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的無(wú)窮智慧，從而提升學(xué)生的運(yùn)算能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，充分發(fā)揮教具在數(shù)學(xué)課堂中的作用

實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中，正確地引導(dǎo)學(xué)生操作教具，有利于學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，有利于學(xué)生能力的發(fā)展，能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如：在教學(xué)二年級(jí)的《生活中的大數(shù)》——“撥一撥”，“你撥我寫”——“六千零五”“二千三百”時(shí)，我通過(guò)借助數(shù)學(xué)教具——算盤，讓學(xué)生更直觀理解大數(shù)的讀法與寫法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能很快地掌握知識(shí)。

三、優(yōu)化不同的訓(xùn)練題型，提升學(xué)生的口算和簡(jiǎn)便運(yùn)算

(一)在教學(xué)中優(yōu)化口算訓(xùn)練，提升口算能力 在教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng)的這一特點(diǎn)，我經(jīng)常把重要的口算練習(xí)創(chuàng)設(shè)成了游戲，比如：在“爭(zhēng)做優(yōu)秀的郵遞員”這個(gè)小游戲中，把口算題做成一個(gè)個(gè)“信件”，在黑板上貼出若干個(gè)“信箱”，每個(gè)“信箱”寫上口算題可能得出的結(jié)果，然后把“信”發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生擔(dān)任“郵遞員”，來(lái)完成這項(xiàng)投遞任務(wù)，最后評(píng)價(jià)誰(shuí)是優(yōu)秀的郵遞員。同學(xué)們都會(huì)表現(xiàn)出很高的興致，都想?yún)⑴c這個(gè)游戲。這個(gè)游戲不但有趣、而且學(xué)生參與性很強(qiáng)，還可以立即反饋結(jié)果，并可以使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)口算也跟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)踐課一樣有趣。除此之外，在教學(xué)中，我還經(jīng)常設(shè)計(jì)“看誰(shuí)算得又對(duì)又快”、“開火車”“勇奪紅旗”等口算比賽，并適當(dāng)評(píng)獎(jiǎng)，從而提升學(xué)生的運(yùn)算能力。

(二)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生熟記常用的關(guān)系式子，并巧用運(yùn)算定律優(yōu)化簡(jiǎn)便運(yùn)算，提升簡(jiǎn)便運(yùn)算能力 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“簡(jiǎn)便運(yùn)算”是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的一種重要手段。在運(yùn)算中要引導(dǎo)學(xué)生熟記一些常用的關(guān)系式子，并通過(guò)靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)而大幅度地提高計(jì)算速度及正確率，從而又進(jìn)一步提升學(xué)生的運(yùn)算能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生熟記特殊的關(guān)系式子，如以下常用的一些式子：

整數(shù)加法：45+55=100，64+36=100，81+19=100，75+25=100等

整數(shù)乘法：25×4=100，125×8=1000，25×8=200，75×4=300，

2.巧用運(yùn)算定律鞏固簡(jiǎn)便運(yùn)算，如在練習(xí)鞏固整數(shù)加減法的運(yùn)算時(shí)，可以優(yōu)選以下練習(xí)：

9+99+999(多加要減)314+102(少加再加)

=(9+1)+(99+1)+(999+1)-3=314+100+2

=10+100+1000-3=414+2

=1107=416

987-198(多減要加)1666-601(少減再減)

345-64-36(減法的性質(zhì))369+81+19(加法結(jié)合律)

四、在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)亻_展靈活多樣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽

適當(dāng)?shù)亻_展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生思維能力的有效手段。實(shí)踐證明，小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高。又將進(jìn)一步提升學(xué)生的運(yùn)算能力。

總之，在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，巧用運(yùn)用各種合理的方法和教學(xué)手段，促使提升學(xué)生的運(yùn)算能力，在生活中讓學(xué)生能更好地運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，真正地感受生活中數(shù)學(xué)的美！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 《2011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社.

[2] 張?zhí)烀?如何有效提升小學(xué)生的計(jì)算能力[J].新課堂，2015.