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淺談小學(xué)班主任德育工作的幾點(diǎn)思考

2018-11-28 05:44江梅英
小學(xué)生 2018年6期
關(guān)鍵詞:模范帶頭德育工作德育

?江梅英

學(xué)校的任務(wù)不僅要教書(shū),還要有育人,作為一個(gè)班級(jí)的管理者,班主任無(wú)疑在道德教育中具有著重要的責(zé)任和作用,也可以說(shuō)一個(gè)班級(jí)的教育好壞很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任工作能力和工作作風(fēng)。

一、小學(xué)班主任德育工作的重要性

廣義上的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng),包括社會(huì)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。而狹義上的德育就是指學(xué)校德育,即是指教師有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的有關(guān)思想、品德方面的教育活動(dòng)。

學(xué)校教育一直都是以教書(shū)育人為本,雖然近年來(lái)由于應(yīng)試教育影響,使得有部分教師和家長(zhǎng)過(guò)于重視學(xué)生成績(jī),忽視對(duì)學(xué)生的德育工作的進(jìn)行,影響了學(xué)生的全面教育發(fā)展。因此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育工作的重視,尤其是小學(xué)班主任的德育工作更是要加以重視。小學(xué)階段是學(xué)生接受教育最容易的時(shí)期,學(xué)生對(duì)外界的各種思想辨別能力不高,智力不夠成熟,容易受外在的影響,德育是小學(xué)生健康生長(zhǎng)的條件和保證,因此德育工作一定要重視小學(xué)階段。班主任是德育工作的直接責(zé)任人,對(duì)德育工作有著責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé),是學(xué)生道德教育的靈魂,必須要加以重視。

二、小學(xué)班主任德育工作中的現(xiàn)狀問(wèn)題調(diào)查

小學(xué)班主任德育工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,實(shí)現(xiàn)班主任教育工作的必要措施,對(duì)于小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重要作用,但是在一些小學(xué)班主任德育工作中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,影響了德育工作的順利進(jìn)行,阻礙了小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

首先是部分班主任沒(méi)有以身作則,起好帶頭作用。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的直接執(zhí)行人,具有最直接的教育職責(zé),班級(jí)學(xué)生德育工作的好壞很大程度上受班主任的工作作風(fēng)和工作能力的影響。班主任自身不能起到好的模范作用,使得小學(xué)生也沒(méi)有好的榜樣,不利于德育工作的進(jìn)行,其次,德育工作的方式不夠完善、恰當(dāng)。一些班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)方式簡(jiǎn)單、粗暴,不理會(huì)學(xué)生的實(shí)際情況,沒(méi)有具體問(wèn)題具體分析,只知道對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想知識(shí)的灌輸,使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理,不利于德育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

三、小學(xué)班主任德育工作中的具體策略探究

在小學(xué)班主任德育工作中一定要吸取其他人德育工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),注意班主任一定要起到好的模范帶頭作用,樹(shù)立好榜樣;其次要在班級(jí)內(nèi)形成良好的德育氛圍;最后要加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的交流。

(一)班主任一定要起到好的模范帶頭作用,樹(shù)立好榜樣 小學(xué)階段的教育是一個(gè)人形成良好的行為習(xí)慣和高尚思想品德的重要因素。而學(xué)生的道德素質(zhì)不是一朝一夕形成的,是學(xué)生生活中通過(guò)一些細(xì)小的事件和活動(dòng),進(jìn)過(guò)長(zhǎng)期的累積形成的,小學(xué)生在這個(gè)階段智力發(fā)展不夠成熟,好奇心強(qiáng),對(duì)外界事物的辨別能力有不足,而班主任是教育工作者,其工作作風(fēng)和行為發(fā)生自然而然成為小學(xué)生們學(xué)習(xí)模仿的榜樣。所以班主任一定要利用好自身所處位置的優(yōu)勢(shì),時(shí)刻以自身的行為為每一位學(xué)生起到好的模范帶頭作用,樹(shù)立一個(gè)高尚品德的榜樣,從而引領(lǐng)德育工作的順利發(fā)展進(jìn)行。

(二)在班級(jí)內(nèi)形成良好的德育氛圍 良好的氛圍也是德育工作的一種重要力量,對(duì)于班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都有著約束、激勵(lì)、熏陶的作用,因此進(jìn)行德育工作,班主任一定要在班級(jí)內(nèi)形成一種良好的德育氛圍,鼓勵(lì)小學(xué)生做好人好事,抓不良現(xiàn)象,還可以以“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”做主題進(jìn)行班級(jí)會(huì)議,號(hào)召學(xué)生進(jìn)行討論,并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),從而形成良好的班級(jí)氛圍,在教育過(guò)程中形成一種潛移默化的作用,為實(shí)現(xiàn)德育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)要加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的交流 班主任進(jìn)行德育工作就是要在小學(xué)生身上進(jìn)行道德的熏陶,積極與學(xué)生進(jìn)行交流,與家長(zhǎng)進(jìn)行合作,共同促進(jìn)德育工作的順利進(jìn)行。對(duì)學(xué)生一定要保持耐心、認(rèn)真,通過(guò)言傳身教帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行德育思想的培養(yǎng),積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解小學(xué)生的想法,為他們解決心理問(wèn)題,幫助小學(xué)生正確面對(duì)生活中的困難,樂(lè)觀向上。同時(shí)也要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,相互之間要多溝通,了解學(xué)生在家的狀況,出現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn),進(jìn)行解決,促進(jìn)學(xué)生能夠保持身心健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 趙娣.關(guān)于小學(xué)班主任德育工作的幾點(diǎn)思考.中學(xué)時(shí)代,2014.

[2] 陳斌.對(duì)德育工作的幾點(diǎn)思考.甘肅教育,2014.

[3] 趙燕波.關(guān)于小學(xué)班主任德育工作的幾點(diǎn)思考.文化創(chuàng)新比較研究,2017.

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