江蘇省鹽城市建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪 麗

從事語(yǔ)文教學(xué)工作多年來(lái)，我積累了一些關(guān)于作文教育教學(xué)方面的心得體會(huì)，通過(guò)和其他老教師們的交流，我們也總結(jié)出一些關(guān)于作文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。我對(duì)孩子們說(shuō)：作文學(xué)習(xí)一旦開(kāi)竅，你的感悟能力越來(lái)越強(qiáng)，離真正的語(yǔ)文世界就越來(lái)越近，寫(xiě)作時(shí)也會(huì)變得越來(lái)越輕松。這幾年我也努力在作文教學(xué)中狠下功夫，希望這一批孩子面對(duì)作文的時(shí)候可以不再皺起眉頭，不再咬著筆頭看天花板！面對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中普遍存在沒(méi)話(huà)寫(xiě)、語(yǔ)言平淡、缺少真情實(shí)感、對(duì)寫(xiě)作文沒(méi)興趣等現(xiàn)象，這幾年我主要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀

我們首先要介紹好書(shū)，適合本年級(jí)、本班閱讀水平，選擇符合孩子年齡特點(diǎn)的圖書(shū)讓孩子們閱讀。有插圖的、有拼音的、簡(jiǎn)短的、好玩的又蘊(yùn)含小道理或大智慧的書(shū)籍以及開(kāi)發(fā)智力方面的書(shū)和一些漫畫(huà)書(shū)。很多家長(zhǎng)對(duì)讓孩子一開(kāi)始就看漫畫(huà)書(shū)不能理解，其實(shí)孩子在低年級(jí)的想象力是很豐富的，所以看漫畫(huà)書(shū)更能激起孩子們一開(kāi)始的興趣，同時(shí)可以讓他有想象的空間，其實(shí)是在潛意識(shí)里培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力。每天都堅(jiān)持讓孩子們?cè)诩铱窗雮€(gè)小時(shí)的書(shū)，中午堅(jiān)持和學(xué)生共同讀一本書(shū)。在一、二、三年級(jí)時(shí)，我給孩子們推薦了一些拼音版的圖書(shū)給他們閱讀，比如：學(xué)生們都喜歡的童話(huà)、寓言故事書(shū)、讓學(xué)生們讀起來(lái)朗朗上口的小兒歌、蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)的科普書(shū)等，《窗邊的小豆豆》《彼得兔的故事》等，在小學(xué)生初步開(kāi)始接觸閱讀的時(shí)期，我們應(yīng)該為學(xué)生們提供一些高質(zhì)量的圖書(shū)，那些含金量不高，內(nèi)容粗俗的書(shū)不要讓孩子們接觸。到了四、五、六年級(jí)識(shí)字量加大了，理解認(rèn)知能力也在不斷地加深。我向他們一般推薦兒童小說(shuō)，如《小王子》《稻草人》，經(jīng)典名著《西游記》，歷史讀物《上下五千年》，科普讀物《萬(wàn)物運(yùn)轉(zhuǎn)的秘密》，古典小說(shuō)《三國(guó)演義》，戰(zhàn)斗故事《烈火金剛》《野火春風(fēng)斗古城》，人文地理書(shū)籍《海底歷險(xiǎn)記》名人傳記《魯濱遜漂流記》以及《草房子》《青銅葵花》等，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收看《動(dòng)物世界》《詩(shī)詞大會(huì)》等節(jié)目。

二、指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記

從三年級(jí)開(kāi)始我讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備了一個(gè)精美的筆記本，從三年級(jí)開(kāi)始，我要求每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，把學(xué)過(guò)的課文，課外閱讀積累的好詞好句分門(mén)別類(lèi)地摘抄下來(lái)。利用每天早讀時(shí)間和晚上睡覺(jué)前的時(shí)間讀一讀。這樣隨著時(shí)間的積累，學(xué)生們的詞匯量會(huì)越來(lái)越豐富，說(shuō)起話(huà)來(lái)也能出口成章了。根據(jù)自己的愛(ài)好做好封面設(shè)計(jì)，用不同的筆將文中富有教育意義、精彩生動(dòng)的詞句，抄錄下來(lái)，積存進(jìn)自己的好詞好句筆記本中，并不時(shí)地來(lái)看看加深印象，慢慢積累的好詞好句越來(lái)越多，以后寫(xiě)作文時(shí)也就不會(huì)為沒(méi)有什么東西可寫(xiě)而發(fā)愁了，在學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，我要求學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己摘抄的好詞、句子來(lái)使自己的文章更加生動(dòng)。我還要求學(xué)生在課外閱讀時(shí)，把所學(xué)到的別人用過(guò)好的寫(xiě)作方法和修辭手法也記下來(lái)，在寫(xiě)作文時(shí)靈活應(yīng)用。遇到好的文章和感人的故事要及時(shí)將自己的感受記錄下來(lái)，這些心得體會(huì)或許就是一篇不錯(cuò)的文章呢！

三、進(jìn)行情景教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生有話(huà)可說(shuō)的又一主要途徑

經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的生活中做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的人，及時(shí)將自己的感受、靈感記錄下來(lái)，沒(méi)有紙筆可以用媽媽的手機(jī)語(yǔ)音記錄，也可以隨身準(zhǔn)備一個(gè)小本本，養(yǎng)成及時(shí)記錄的好習(xí)慣。比如美好的一天開(kāi)始了，我們可以選擇留心周?chē)哪骋粯邮挛?，觀察它們的變化：今天小明做好事了，小欣作業(yè)得五角星了，奶奶生病了，爸爸給我買(mǎi)了新文具盒……這些感受都是學(xué)生們親身經(jīng)歷的，自然印象也會(huì)深深地印在他們的腦海中。并要求把最感興趣的寫(xiě)下來(lái)。但是總會(huì)有一部分同學(xué)或者忘了，或者沒(méi)有時(shí)間，課堂習(xí)作是最主要的手段，所以我便很好地利用課堂進(jìn)行情景教學(xué)，比如讓孩子們進(jìn)行貼鼻子、擊鼓傳花、蘿卜蹲等游戲。輸了的小朋友只能上臺(tái)前來(lái)表演個(gè)節(jié)目，每次都讓學(xué)生有大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫(xiě)作不愁沒(méi)話(huà)可寫(xiě)。

四、養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，從而提高作文能力

寫(xiě)日記的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，也可以提高學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周?chē)挛锏哪芰?，?duì)學(xué)生而言，日記是他們記錄自己心情的一個(gè)很好的方式，學(xué)生可以自由地去寫(xiě)自己的心里話(huà)。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，他們不再覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)了。我班堅(jiān)持兩年來(lái)進(jìn)行流動(dòng)日記的開(kāi)展，六個(gè)人一組選一個(gè)組長(zhǎng)，共同設(shè)計(jì)日記本的名字和封面、組員的名字座右銘和首頁(yè)的序，基本上是讓孩子們開(kāi)始創(chuàng)作自己的“書(shū)”。文章有主題，有題記，有插圖，有組員評(píng)價(jià)、老師和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，色彩漂亮內(nèi)容生動(dòng)，是孩子們的最?lèi)?ài)。尤其周一的校本課上朗讀評(píng)價(jià)日記是孩子們最期待的事。在同學(xué)和老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和欣賞中孩子們對(duì)于寫(xiě)作的熱情與日俱增，這就是進(jìn)步！

五、評(píng)價(jià)學(xué)生作品，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性

老師在批改作文的時(shí)候，可以將作文分為幾個(gè)等級(jí)，對(duì)寫(xiě)得較好的作文，要公平公正地批改，這樣有利于使學(xué)生的寫(xiě)作水平更上一層樓。學(xué)困生的作文則重于激勵(lì)評(píng)價(jià)，正確地引導(dǎo)，時(shí)時(shí)看到他們的進(jìn)步，哪怕一句話(huà)寫(xiě)得好，也要及時(shí)地鼓勵(lì)，以免挫傷學(xué)生的自信心。班里有個(gè)叫阿龍的孩子學(xué)習(xí)非常吃力，更不要說(shuō)寫(xiě)作文了，但是有一次在作文中，他用了一個(gè)很生動(dòng)的詞，我也是無(wú)意中表?yè)P(yáng)他用得不錯(cuò)，并把那篇習(xí)作讀給大家聽(tīng)，讓同學(xué)們只說(shuō)這篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)想到同學(xué)們竟然說(shuō)了不少，這讓我也感到很震撼，同時(shí)也給我了許多的啟示，賞識(shí)教育在習(xí)作中同樣重要。

作為一名語(yǔ)文老師，不僅要教好語(yǔ)文課本上的知識(shí)，還要注意作文的教學(xué)，因?yàn)樽魑脑谄綍r(shí)的考試中占有的分值也很大，只要我們平時(shí)養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，并在作文的指導(dǎo)和講評(píng)上下一番功夫，就能讓學(xué)生積極主動(dòng)地寫(xiě)作。