江蘇省鹽城市實驗小學 羊秀明

學生學習語言的規(guī)律一般分為四個步驟，即聽、說、讀、寫。老師在英語教學中也是以這四個方面而展開的。如果我們在教學中運用網絡的優(yōu)勢，為每一個步驟設計好教學方案，組織好教學活動，對提升學生的英語成績非常有利。那么，我們如何利用網絡來提升學生的英語綜合能力呢。

一、英語教學中聽的訓練策略

小學生學習語言的第一步就是聽，從聽中可以獲取語言信息，在開始學習英語的較長時間里，聽一直占有重要的位置。學生聽的材料一般是來自老師自己的聲音和英語材料中的插圖或者本身帶的英語磁帶。隨著信息技術的不斷發(fā)展，學生聽英語的途徑也大大拓展，比如電視、錄音機、手機、平板電腦等等。在網絡環(huán)境下的英語教學，除了上述幾個途徑之外有了更多在延伸，比如，微信小程序、APP平臺等。聽的訓練主要有以下幾種，第一是自主地聽，通過網絡聽英語方面的小詩歌和歌曲，還可以聽一些英語小故事。第二是個性化聽力測試。傳統的聽力訓練都是聽英語教材中的磁帶，也可能是由老師讀學生聽。而在網絡環(huán)境下，對學生的聽力訓練更加方便、靈活。很多科學的方法已經取代了老師的讀與磁帶，各種各樣的資源共享，方便了老師的聽力訓練備課，節(jié)省了大量的時間。老師根據學生的英語聽力水平進行適當的調整，讓學生能聽得懂，有利于聽力水平的提高。

二、英語教學中說的訓練策略

語言是人與人之間用來交流的，而說是交流的主要方式，英語的訓練中說是提升英語能力的重要途徑，開口說能使自己的思想表達出來以得到別人的理解，達到溝通的目的。在小學英語教學中讓學生開口說英語是重要的教學環(huán)節(jié)。說英語的活動非常豐富，可以是角色扮演，角色之間的對話、表演，還有演講、游戲等都受到這生的喜愛。由于時間與環(huán)境的限制，說英語的訓練一直受到很大的限制，僅僅限于英語課堂，為了打破這一局限，讓學生的口語可以隨時進行練習，可以充分利用網絡的資源，為學生創(chuàng)造練習的條件。主要方法有以下幾種。第一，網上零距離交談，跟不同國家或地區(qū)的人用英語進行交談，可以由英語老師組織與外國小朋友一起視頻對話，也可以運用Alive Chat軟件進入主頁后現場談話，這樣學生不但增加了開口說英語的機會，還可以跟外國友人交流，學到地道的英語。第二，多元化的英語錄音進行說的訓練。老師對學生說的檢測非常困難，需要每一個學生說一段話，耗時長不利于及時反饋，而運用網絡資源，可以達到理想的效果。把自己說的英語錄下來，再播放給自己聽，然后對照標準讀音進行校正，學生對于自己的發(fā)音是否準確也引起了重視，更加專心地學習單詞的發(fā)音。

三、英語教學中讀的訓練策略

聽是一種被動的獲取外界信息的方式，而閱讀則是主動的獲取知識方式，閱讀是學生學習新知識的重要方式，也是英語寫作的基礎。生閱讀的材料除了來自課本外，還可以從課外閱讀材料中得到，但是這些課外閱讀的英文報紙和課外書并不是很豐富，也很難找到適合學生的閱讀材料，即使找到原版的閱讀材料，費用較高，推廣難度較大，想運用這樣的方式很難提高學生的閱讀能力，我們如果充分利用網絡為學生拓展閱讀的渠道則可以解決這一問題，能有效提高閱讀水平。網絡閱讀訓練方法主要有如下幾種。第一，趣味性的網上閱讀。網上的英語閱讀資源豐富，適合于小學生的閱讀材料也非常多。純文字的、圖文并茂的、動畫等多種形式的閱讀材料應有盡有。老師為了提高他們的閱讀興趣，可以進行搭配運用來激發(fā)學生的閱讀興趣。第二，巧用“E一詞典”進行英語閱讀訓練。學生在閱讀過程中遇到不認識的英語單詞是經常的，除了根據上下文猜意思與查字典以外，有一種更為方便的網絡老師，即電腦詞典和在線詞典，學生可以運用電腦、手機等進行查找，非常方便，可以把要查的單詞讀入或者手動輸入軟件就可以查到想要的答案。

四、英語教學中寫的訓練策略

書寫也是一個人表達自己的思想的途徑，小學生的英語寫作教學也是必不可少，雖然他們的寫作技巧和英語詞匯量都有限，很多學生害怕寫作，但是我們不能因此而放棄，而是巧妙運用網絡資源，讓學生輕松而愉快地進行寫作學習。網絡訓練學生的寫作方法主要有以下幾種。第一，運用e-Mail進行寫作訓練。e-Mail是一種快捷的書信聯系方式，不但快還可以免費發(fā)送，老師與學生之間進行e-Mail聯系，學生之間也可以相互通信。學生在寫作、交流的過程中，提高了英語的寫作興趣，不但提高了寫作能力，還增強了人與人之間的溝通能力。另外，還有運用QQ、微信等聊天工具聊天，也可以很好地訓練英語寫和能力。也可以寫博客日志、發(fā)自己的微博等，這些交際工具非常多，學生選擇自己喜歡的方式并持之以恒地做下去，寫作能力提升指日可待。

總之，網絡技術成為小學英語教學的手段后，能把英語學習的時間或空間都推向更高的一個階段，大大豐富了英語學習的途徑。學生運用豐富便捷的英語學習資源，提升自身的英語聽、說、讀、寫的能力。在學習中，使學生感受到它的趣味性與方便性，提升了英語學習的自覺性與學習欲望，為學生的英語學習打下了堅實的基礎，提高了英語教學質量。網絡教學也是我們老師應該加強的，不斷研究與創(chuàng)新，使之更好地為英語教學服務。