?黃衛(wèi)娟

在新時(shí)代的號(hào)召下，教育部對(duì)小學(xué)生的德育工作提出了更高的更為明確的要求。但在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息橫行，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中，對(duì)小學(xué)生的德育教育就更為艱巨。小學(xué)班主任作為德育工作的主要負(fù)責(zé)人應(yīng)該盡力為孩子們創(chuàng)造一個(gè)較為健康的積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地抵制通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播或者其他傳播方式傳播的不良文化，避免學(xué)生和低級(jí)趣味的東西接觸，給學(xué)生灌輸一些健康的、積極向上的信息，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，從而保障孩子們健康茁壯的成長(zhǎng)。

一、加強(qiáng)家長(zhǎng)聯(lián)系，落實(shí)德育合作機(jī)制

“父母是孩子的第一位老師”，由此可知，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響也是不可忽視的。因此在小學(xué)生的德育教學(xué)過(guò)程中，也不能忽視家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的影響。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，往往會(huì)夸大教師的作用，降低家庭對(duì)孩子的影響。有些家長(zhǎng)更是將孩子學(xué)習(xí)不好或者是其他問(wèn)題都推卸到教師身上，認(rèn)為教師沒(méi)有教好，全是教師的責(zé)任。因此，為了完善學(xué)校的德育工作，必須改善學(xué)校和家庭之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)變思想，只有家庭和學(xué)校通力合作，才能順利的并且高質(zhì)量的完成小學(xué)生的德育工作。

例如，教師可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與此同時(shí)，班主任也要做好家訪(fǎng)工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，班主任都應(yīng)該和家長(zhǎng)提出具體的明確的要求，面面俱到，從實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。德育工作不僅在學(xué)校，還要滲透到家庭中，班主任要充分發(fā)揮和家長(zhǎng)的協(xié)作作用，進(jìn)而通過(guò)這種方法完善小學(xué)德育工作。除此之外，學(xué)校也可以設(shè)立“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，讓家長(zhǎng)深入地了解教師工作，親身了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況以及教師的講課水平。實(shí)際的提高學(xué)校工作的透明度，進(jìn)而更好地開(kāi)展學(xué)生的德育教育，取得好的德育教育效果。

二、鞏固工作能力，注重德育教育技巧

小學(xué)階段的學(xué)生更為活潑好動(dòng)，因此需要班主任更為耐心和細(xì)心地指導(dǎo)。學(xué)生們都有自己的特點(diǎn)，班主任在德育教育的過(guò)程中不能一味地使用硬手段，那樣不但不能解決問(wèn)題，有時(shí)可能還會(huì)激起學(xué)生的逆反心理，從而取得相反的德育效果。因此，班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)要“軟硬兼施”，這就需要班主任掌握一定的兒童心理學(xué)，閱讀一些有關(guān)兒童心理的書(shū)籍，從而在不同情況下根據(jù)學(xué)生的心理活動(dòng)，循循善誘，以理服人，以情動(dòng)人，只有這樣，才能取得更好的教育效果。

例如，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有不聽(tīng)講、上課說(shuō)話(huà)、課下也不完成作業(yè)等情況，教師管他反而遭到不尊重的對(duì)待。像這種情況，班主任應(yīng)該及時(shí)和任課教師和學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握第一手情況，從而更有針對(duì)性的處理問(wèn)題。班主任遇到這種情況不能發(fā)脾氣，要先讓自己保持鎮(zhèn)靜，耐心的找學(xué)生進(jìn)行私下的談話(huà)與交流，不能體罰或謾罵學(xué)生，給予學(xué)生一定的尊重。在談話(huà)中，有針對(duì)性的了解學(xué)生的具體情況，試著讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，把煩惱和根源找到。從而利用相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)幫助學(xué)生疏導(dǎo)心情。然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，并向任課教師道歉，請(qǐng)求教師的諒解。班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)需要一定的教育手段，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，這樣才能取得理想的德育教育成果。

三、創(chuàng)設(shè)積極環(huán)境，實(shí)現(xiàn)德育無(wú)聲開(kāi)展

學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)一個(gè)好的班級(jí)環(huán)境，好的德育教育自然也需要一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境。好的德育環(huán)境不僅在于班級(jí)環(huán)境還在于文化環(huán)境。具體表現(xiàn)在要切實(shí)際的落實(shí)德育工作，不僅在班主任的日常管理工作中，更應(yīng)該滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中，班主任要結(jié)合實(shí)際情況處理好各學(xué)科和德育之間的關(guān)系。不僅僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更要學(xué)習(xí)其中的做人的道理。教師在教學(xué)中要有意的滲透德育教育，充分利用學(xué)校里的各種教育資源有效的開(kāi)展德育教育工作，為學(xué)生的德育發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

例如，班主任可以豐富班級(jí)活動(dòng)，多創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生德育發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。比如舉辦積極向上的詩(shī)歌朗誦比賽，或是一些和德育有關(guān)的歌曲演唱比賽，也可以組織學(xué)生們猜字謎、成語(yǔ)接龍等活動(dòng)，既能鍛煉學(xué)生的文化知識(shí)，也能發(fā)展學(xué)生的德育思想。班主任也可以跟各任課教師溝通協(xié)商好，讓教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)向?qū)W生滲透德育教育。比如語(yǔ)文教師在教學(xué)杜甫的詩(shī)歌《春夜喜雨》時(shí)，通過(guò)詩(shī)句“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”讓學(xué)生理解那些像春雨一樣默默付出的人們，進(jìn)而讓學(xué)生慢慢懂得付出，懂得奉獻(xiàn)。

綜上所述，在德育的道路上我們還有很遠(yuǎn)的路要走，班主任作為德育工作的先行者肩負(fù)著重要的責(zé)任。在學(xué)校的德育管理工作中應(yīng)該建立有效的管理機(jī)制，拿出教育的熱情，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在具有正能量的環(huán)境里一步步成長(zhǎng)。