?徐曉林

心理學(xué)研究表明，快樂是高效學(xué)習(xí)的引擎，愉快的心情可以使人認(rèn)知積極、思維靈活，快樂可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)效。數(shù)學(xué)是一門極其抽象的學(xué)科，許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)深奧難懂，感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，因而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率低下。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率，快樂教學(xué)是應(yīng)然選擇。

一、趣化教學(xué)內(nèi)容，愉樂感官

“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。”學(xué)習(xí)是通過感官得以實(shí)現(xiàn)，快樂教學(xué)首先要愉悅學(xué)生感官。數(shù)學(xué)的理性使得教學(xué)內(nèi)容不像語文那樣優(yōu)美動情，很難讓學(xué)生為之著迷。我們務(wù)必設(shè)法使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的興趣，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這樣才能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，有效提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)生的思維呈具象化，他們對具體形象的材料比較感興趣，而對抽象概括的內(nèi)容比較疏遠(yuǎn)。我們要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡量地使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具體而有趣，以引發(fā)學(xué)生的興趣。我們可以通過多種手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，趣化數(shù)學(xué)內(nèi)容，愉悅學(xué)生的感官，盡可能地?cái)U(kuò)張學(xué)生的興趣。我們可以利用學(xué)生生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)情境，我們可以將數(shù)學(xué)問題故事化，在有趣的故事情境中開啟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅。我們可以借助多媒體信息技術(shù)，融音樂、圖像、文字于一體，化抽象為直觀，變靜態(tài)為動態(tài)，美化教學(xué)情境，給學(xué)生以視覺盛宴，讓他們享受到數(shù)學(xué)的美好。例如，在教學(xué)《軸對稱圖形》一課中，我搜集到一些生活中的軸對稱圖形，制作成精美的課件，利用多媒體生動展示，創(chuàng)造了一種唯美的意境，讓學(xué)生獲得視覺享受，融軸對稱圖形認(rèn)識于欣賞活動之中，學(xué)習(xí)過程如同春游賞景，學(xué)生在快樂的欣賞中感知圖形的特征，在仔細(xì)的觀察中發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特點(diǎn)。

二、童化教學(xué)語言，愉悅情感

古人云：“聽君一席話，勝讀十年書?！闭Z言是人們傳遞信息、交流情感、交換思想的工具，語言是教師開展教學(xué)活動的手段之一，教學(xué)是一門語言藝術(shù)，教師的教學(xué)語言既是一把打開學(xué)生情感之門的鑰匙，又是一股溫暖的春風(fēng)，能否打開學(xué)生心門，能否溫暖學(xué)生心田，能否取得優(yōu)質(zhì)教學(xué)，教師的教學(xué)語言至關(guān)重要。

一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不注意自己的語言表達(dá)，語言啰嗦瑣碎、平淡無奇，課堂氣氛沉悶，使學(xué)生昏昏欲睡。教師的語言要有效調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，必須愉悅學(xué)生情感，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師的語言除了要精干簡練，還要富有兒童的味道，做到形象生動、詼諧幽默，童化的語言能夠與學(xué)生形成共振，如春風(fēng)化雨暖人心，能夠愉悅學(xué)生情感，觸發(fā)學(xué)生的興奮神經(jīng)，撥動學(xué)生心弦，產(chǎn)生情感的共鳴；童化的語言使學(xué)生心情舒暢，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣倍增。例如，在教學(xué)《用字母表示數(shù)》一課中，我采用傳統(tǒng)的“數(shù)青蛙”情境導(dǎo)入教學(xué)，當(dāng)學(xué)生數(shù)到“5只青蛙5張嘴，10只眼睛20條腿”時，青蛙跳入河中的速度越來越快，快到學(xué)生跟不上節(jié)奏，我趁機(jī)說：“淘氣的青蛙跳這么快，快到我們都來不及數(shù)了。”“嗯，太快了！”學(xué)生附和說?！疤y為大家了，那我們不數(shù)了?！蔽掖W(xué)生的心理此時一定不想數(shù)下去，于是邊安慰學(xué)生邊引入用字母表示數(shù)的話題，“誰能想個辦法表示出青蛙的只數(shù)、眼睛的只數(shù)和腿的條數(shù)?！蓖Z言要求教師把自己當(dāng)做兒童群體中的一員，教師的話語要貼近兒童的語言，做到親切悅耳、簡短有趣、賞心悅情，給學(xué)生一種親近感、愉悅感。

三、活化教學(xué)時空，愉快心境

“當(dāng)人們自由地追求真理時，真理就會被發(fā)現(xiàn)?！弊杂墒强鞓返幕A(chǔ)，是有效學(xué)習(xí)的前提，許多學(xué)生數(shù)學(xué)成績差的真正原因是學(xué)習(xí)不快樂。學(xué)生之所以沒有感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，最主要的原因是他們沒有自由，在學(xué)習(xí)中缺乏主動權(quán)，如同老牛一樣總是被教師牽著鼻子走，學(xué)生一旦被限制了身心自由，失去了自主活動的時空，心理自然不會愉快，學(xué)習(xí)效果可想而知。

真正的快樂是精神層面的快樂，是一種源于學(xué)生內(nèi)心的愉快?？鞓方虒W(xué)要求我們要解放學(xué)生，活化教學(xué)時空，愉悅學(xué)生心境。我在數(shù)學(xué)課堂中“解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們得到充分的自由。”我在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施開放教學(xué)，使課堂從封閉轉(zhuǎn)向開放，給學(xué)生創(chuàng)造自由活動的機(jī)會，給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的舞臺，讓學(xué)生盡情張揚(yáng)個性，使學(xué)生心境愉快，暢享學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《運(yùn)動與身體變化》一課中，我為了使學(xué)生自主探究出運(yùn)動前后身體變化的規(guī)律，讓學(xué)生開展分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，我充分放手，不加干預(yù)，讓學(xué)生自己選擇運(yùn)動方式，給學(xué)生充足的自主活動時間，學(xué)生自由愉快的運(yùn)動，開心地感知體驗(yàn)，用心地搜集數(shù)據(jù)，認(rèn)真地分析數(shù)據(jù)，有效地探究出規(guī)律。

高爾基說過：“快樂，是人生中最偉大的事！”讓我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，愉悅學(xué)生的身心，引導(dǎo)學(xué)生快樂探究，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。