江蘇省泗陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 萬(wàn)新花

繪本相比其他讀本更加吸引人的眼球，讓人不自覺(jué)地投入到繪本的內(nèi)容中去進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，在閱讀中鍛煉自己的能力，豐富自己的見(jiàn)識(shí)，為自己其他方面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。繪本可以給實(shí)際教學(xué)帶來(lái)不一樣的促進(jìn)作用，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)應(yīng)用這樣的工具來(lái)幫助自己的教學(xué)。如何正確地利用繪本，還需要通過(guò)老師的嘗試和探索，找到比較適合的方式。

一、繪本及使用繪本的好處

繪本，即圖畫(huà)書(shū)，顧名思義，就是“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”，指一類以繪畫(huà)為主，并附有少量文字的書(shū)籍。繪本不僅是講故事、學(xué)知識(shí)，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元智能。繪本是發(fā)達(dá)國(guó)家家庭首選的兒童讀物，國(guó)際公認(rèn)“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書(shū)”。人類的所有文明都具有圖畫(huà)敘事的傳統(tǒng)，文字也起源于圖畫(huà)，中華民族也是一樣。夏商周時(shí)期青銅器上的圖畫(huà)、秦漢時(shí)代的畫(huà)像石、魏晉南北朝的墓室壁畫(huà)、五代兩宋的卷軸畫(huà)、明清的戲曲、小說(shuō)木版插畫(huà)等，這些插圖雖具有了初步說(shuō)故事的能力，卻缺少一個(gè)很重要的元素，即它們?nèi)疾皇钦驹趦和囊暯莵?lái)講述故事的，它們并不是“為兒童”的作品。我們應(yīng)該為兒童準(zhǔn)備適合他們閱讀的讀本，這樣才可以幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。繪本相比其他的讀本會(huì)更加簡(jiǎn)單，色彩也比較豐富，可以一下就抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生可以投入到繪本中，愛(ài)上閱讀，學(xué)會(huì)基本的語(yǔ)文能力。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中想要幫助學(xué)生去進(jìn)行習(xí)作學(xué)習(xí)，可以通過(guò)繪本帶來(lái)的作用來(lái)幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生愛(ài)上習(xí)作。

二、如何利用繪本來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作

1.利用繪本，提高學(xué)生習(xí)作的興趣

我們老師在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都對(duì)老師講授的內(nèi)容不感興趣，老師在苦口婆心地講解，學(xué)生的心思卻不知道放在了什么上面，老師要求學(xué)生去閱讀材料來(lái)幫助自己的習(xí)作，學(xué)生也沒(méi)辦法完全將心思放在材料上，導(dǎo)致整體教學(xué)效率不好。通過(guò)繪本的使用，可以明顯改變這樣的情況。繪本利用圖畫(huà)和文字結(jié)合，將一個(gè)個(gè)故事變得更加生動(dòng)有趣，繪本色彩豐富，讓學(xué)生不由自主地就被吸引了，從而有興趣地進(jìn)行閱讀，并將自己的想法表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而愿意去進(jìn)行寫作練習(xí)。興趣是最好的老師，一個(gè)人對(duì)一件事感興趣才能促使他去完成這件事。我們想要學(xué)生學(xué)會(huì)習(xí)作，練習(xí)習(xí)作，就應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，這樣才能促使學(xué)生愿意配合老師，達(dá)到習(xí)作練習(xí)的目的。習(xí)作之前，進(jìn)行閱讀教育很重要，只有這樣，才能更加容易地培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，利用繪本材料，讓學(xué)生被吸引，愿意配合老師的教學(xué)，在不知不覺(jué)間幫助學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，這是我們利用繪本幫助學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)的一個(gè)很好的嘗試。

2.利用繪本為學(xué)生創(chuàng)造習(xí)作的氛圍

我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，氛圍特別重要，好的氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)時(shí)想要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，對(duì)于學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造尤為重要。繪本作為一個(gè)很好的工具，老師在習(xí)作教學(xué)時(shí)利用它來(lái)吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動(dòng)去探索，去配合老師的指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)的順利開(kāi)展。因?yàn)閷?duì)繪本感興趣，學(xué)生愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)間會(huì)使整個(gè)課堂的氛圍變得更好，學(xué)生們都積極參與，這樣也可以提高教學(xué)的效率。老師還可以利用繪本來(lái)促進(jìn)與學(xué)生之間的交流，讓整個(gè)課堂變得更加有趣，學(xué)生愿意主動(dòng)去表達(dá)自己、去展現(xiàn)自己，從而進(jìn)行有效的寫作練習(xí)，保證了整堂課的效率。習(xí)作能力是學(xué)生學(xué)習(xí)階段比較重要的能力，老師想要培養(yǎng)學(xué)生的能力，就需要多采用一些好的方法，利用繪本就是一個(gè)很好的嘗試。

3.利用繪本來(lái)幫助鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

繪本是文字和圖畫(huà)的結(jié)合，幾句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言卻可以表達(dá)出很多東西，學(xué)生在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，可以不斷積累這些語(yǔ)言，學(xué)會(huì)如何正確地表達(dá)，在自己進(jìn)行寫作時(shí)，才能夠正確地表達(dá)，寫出合格的文章。老師在學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀以后，可以要求學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行講述，通過(guò)這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)確保學(xué)生知道如何正確表達(dá)，知道如何正確遣詞造句，從而在實(shí)際寫作時(shí)思路不會(huì)被限制，語(yǔ)言表達(dá)也比較流暢，寫出比較完美的文章。習(xí)作本來(lái)就是一個(gè)需要不斷積累的過(guò)程，利用繪本來(lái)幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，積累知識(shí)量，從而促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)正確表達(dá)，這樣也實(shí)現(xiàn)了我們習(xí)作教學(xué)的目的。

4.利用繪本鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力

學(xué)生在進(jìn)行繪本閱讀過(guò)后，老師可以要求學(xué)生進(jìn)行故事的完善，將圖畫(huà)表達(dá)的內(nèi)容變成文字，這樣的做法比直白地要求學(xué)生進(jìn)行寫作更能讓學(xué)生接受。老師還可以要求學(xué)生寫讀后感，在閱讀繪本以后進(jìn)行總結(jié)，在不知不覺(jué)間鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。繪本中有很多精彩的語(yǔ)言，可以要求學(xué)生進(jìn)行仿寫，這樣也可以提高學(xué)生的習(xí)作能力，對(duì)一些精彩的句子進(jìn)行仿寫，可以在不斷練習(xí)中完善自己的能力，從而促進(jìn)自己的進(jìn)步。利用繪本要求學(xué)生進(jìn)行仿寫，在不斷積累中提升學(xué)生的習(xí)作能力也是很好的教學(xué)方法，值得老師去嘗試。

繪本作為一個(gè)比較重要的教學(xué)工具，可以給教學(xué)帶來(lái)很多的積極作用。如何利用繪本來(lái)幫助自己的教學(xué)，需要結(jié)合老師的經(jīng)驗(yàn)，找到適合的方法。