江蘇省南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校城北路校區(qū) 陳利利

小學(xué)階段的教育需要老師花費(fèi)更多的精力，這樣才可以幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意去配合老師，從而提升自己的能力，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)可以嘗試使用一些新的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)效果。游戲化教學(xué)可以有效地促進(jìn)教學(xué)，老師們應(yīng)該學(xué)著去應(yīng)用。而如何在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文中更好地實(shí)施游戲化教學(xué)，還需要老師去不斷探索和嘗試。

一、游戲化教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文中實(shí)施應(yīng)該把握的原則

1.知識(shí)性與趣味性相結(jié)合

游戲化教學(xué)在具體的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該注意知識(shí)性和趣味性相結(jié)合。如果老師僅僅注重趣味性，會(huì)讓學(xué)生只是玩耍，進(jìn)行游戲，卻沒(méi)有辦法幫助學(xué)生獲得知識(shí)，浪費(fèi)了時(shí)間，又沒(méi)有幫助到學(xué)生，這樣的教學(xué)是沒(méi)有意義的；而如果只注重知識(shí)性，讓學(xué)生在游戲化教學(xué)中也沒(méi)有感受到一點(diǎn)的樂(lè)趣，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩，這樣的教學(xué)又和平常的教學(xué)有什么區(qū)別呢？依舊不能讓學(xué)生接受，也沒(méi)辦法吸引到學(xué)生，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在實(shí)際教學(xué)中，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生可以在游戲中體會(huì)到樂(lè)趣，又可以學(xué)到很多的知識(shí)，這樣才可以有效地幫助老師的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。游戲化教學(xué)可以為教學(xué)帶來(lái)新的改變，老師在實(shí)施過(guò)程中還是應(yīng)該注意把握原則，這樣才可以發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用。

2.人文性與生活性相結(jié)合

游戲化教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該注重人文性與生活性相結(jié)合，這樣才可以保證學(xué)生的全面發(fā)展。我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)提倡人文，教育也提倡應(yīng)用于實(shí)際生活，如果老師的教學(xué)沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)人文性和生活性的融合，那就是違背了現(xiàn)在的教育要求和標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)辦法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。老師在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，可以多引入一些人文相關(guān)的東西，讓學(xué)生在游戲中感悟人文魅力，讓學(xué)生具備基本的人文精神，從而更加健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。老師還應(yīng)該多引入一些生活文化，讓學(xué)生不脫離生活實(shí)際，學(xué)會(huì)去感悟生活，將自己所學(xué)應(yīng)用于生活。教學(xué)注重生活性，可以讓學(xué)生覺(jué)得教學(xué)不再空洞，而是和實(shí)際生活相聯(lián)系，可以為實(shí)際生活做貢獻(xiàn)，讓學(xué)生更加愿意去接受教學(xué)，從而促進(jìn)自己的進(jìn)步。游戲化教學(xué)可以為實(shí)際教學(xué)帶來(lái)促進(jìn)作用，老師在具體的實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該把握人文性與生活性相結(jié)合的原則，這樣才可以更加有效地應(yīng)用游戲化教學(xué)。

3.推動(dòng)個(gè)體表現(xiàn)與整體公平相結(jié)合

我們的教育除了注重學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)和發(fā)展外，還應(yīng)該保證整體的公平性，這樣才可以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，保證每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。老師在應(yīng)用游戲化教學(xué)時(shí)，可以有效促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，但是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)應(yīng)該放在整體上，在保證整體發(fā)展的情況下，再去促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)，這樣才可以保證教學(xué)的效率。老師如果一味地追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)時(shí)就會(huì)忽略某些學(xué)生，從而影響到學(xué)生的發(fā)展。老師在實(shí)際教學(xué)中，不能根據(jù)自己的喜好來(lái)區(qū)別對(duì)待學(xué)生，讓不同的學(xué)生接受不同的待遇，這樣會(huì)讓一些能力不好的學(xué)生沒(méi)辦法得到好的教育，變得越來(lái)越不成功，這樣的教學(xué)是應(yīng)該被批判的。老師應(yīng)該一視同仁，對(duì)待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該保證相同的態(tài)度，這樣才可以讓學(xué)生更好地發(fā)展，適當(dāng)?shù)膫€(gè)性化也是可以的。游戲化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中需要把握的原則有很多，老師想要很好地應(yīng)用游戲化教學(xué)，就應(yīng)該去把握這些原則，從而更好地應(yīng)用游戲化教學(xué)，促進(jìn)自己的教學(xué)。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文中的實(shí)施策略

1.選擇合適的游戲

老師想要在自己的教學(xué)過(guò)程中實(shí)施游戲化教學(xué)，選擇合適的游戲是比較重要的。合適的游戲可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還可以讓學(xué)生得到放松，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更好，所以老師在選擇游戲時(shí)應(yīng)該特別注意。在選擇游戲時(shí)，老師除了要把握游戲化教學(xué)的實(shí)施原則外，還應(yīng)該了解學(xué)生，了解學(xué)生感興趣的東西，適當(dāng)選擇哪些游戲，這樣可以讓學(xué)生更加愿意地去參與游戲，去配合老師的教學(xué)，促進(jìn)自己的進(jìn)步。老師在選擇游戲時(shí)，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)有針對(duì)性地選擇，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。選擇一個(gè)合適的游戲，可以讓教學(xué)事半功倍，而一個(gè)不合適的游戲卻會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)，所以老師在選擇游戲時(shí)應(yīng)該特別注意。我們想要讓游戲化教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文中有效實(shí)施，選擇一個(gè)合適的游戲是一個(gè)很有效的措施，老師們可以去嘗試。

2.老師要進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g過(guò)小，很多能力都不足，控制力也不強(qiáng)，在參與游戲時(shí)難免會(huì)遇到一些問(wèn)題，這時(shí)候就需要老師給予幫助和指導(dǎo)，才能保證游戲順利進(jìn)行，也能保證學(xué)生的安全和發(fā)展。老師在游戲中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生不僅可以體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，還可以在游戲過(guò)程中鍛煉自己的能力，學(xué)到一些知識(shí)，從而促進(jìn)自己的發(fā)展。老師畢竟經(jīng)驗(yàn)豐富，進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決一些問(wèn)題，學(xué)會(huì)一些知識(shí)，這樣才可以保證游戲化教學(xué)的順利進(jìn)行。我們想要在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文中應(yīng)用游戲化教學(xué)，老師進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)是很有必要的。

游戲化教學(xué)賦予了教學(xué)更多的趣味性，更加符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，從事這個(gè)階段教育的老師可以嘗試應(yīng)用這樣的教學(xué)方法，從而有效促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。