江蘇省揚(yáng)州市維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)北區(qū)校 孫 蕾

提到作文，相信很多學(xué)生都會(huì)感到頭疼。因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，寫(xiě)作文是一件很辛苦的事情，尤其是在考試的過(guò)程中，需要在有限的時(shí)間里寫(xiě)一篇非常優(yōu)秀的作文，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)有著很大的難度。其實(shí)學(xué)生會(huì)有這樣的想法主要還是因?yàn)樗麄儧](méi)有真正掌握寫(xiě)作方法，不知道如何去提升自己的寫(xiě)作能力?；蛟S出現(xiàn)這種情況還有很大一部分原因是在以前的作文教學(xué)中，老師使用的方法比較單一，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生一種厭煩心理，慢慢的，學(xué)生的寫(xiě)作能力就會(huì)下降。所以為了很好地改善這種情況，現(xiàn)在引進(jìn)了多元化的寫(xiě)作教學(xué)方法。以下就針對(duì)多元化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用探究展開(kāi)一定的討論。

一、合理地利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

我們應(yīng)該都知道，隨著新課改的不斷推進(jìn)，多媒體逐漸出現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，并且取得了很好的教學(xué)效果。所以老師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。當(dāng)然，老師還需要合理地利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。那么老師應(yīng)該如何利用多媒體呢？在這里我想說(shuō)的是，老師可以在上課剛開(kāi)始的時(shí)候播放一些學(xué)生特別感興趣的圖片和視頻，這些圖片和視頻一定要和本節(jié)課的內(nèi)容有一定的關(guān)系。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)多媒體還是比較好奇的，當(dāng)老師打開(kāi)多媒體的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)集中自己的注意力去觀看老師要播放的內(nèi)容，這樣學(xué)生就可以集中精力投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中。同時(shí)老師需要注意的是，一定要在學(xué)生觀看圖片或視頻的過(guò)程中提出一些疑問(wèn)，讓學(xué)生的思路跟上自己的節(jié)奏，這樣學(xué)生就更容易投入整節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以讓整個(gè)班級(jí)的氛圍更加活躍，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是非常重要的。試想一下，一個(gè)人在做一件事情的時(shí)候?qū)ζ湟稽c(diǎn)都不感興趣，那么他就不會(huì)全身心地投入其中，反而是很草率地去完成它，這樣最終的結(jié)果肯定不會(huì)特別優(yōu)秀，因?yàn)樗约罕旧砭蜎](méi)有花費(fèi)較多的精力。而如果一個(gè)人對(duì)一件事情非常感興趣，那么他就會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，會(huì)用心地完成它，即使最后的結(jié)果不是特別優(yōu)秀，他也不會(huì)感到后悔。在寫(xiě)作學(xué)習(xí)中也是如此，如果學(xué)生沒(méi)有足夠的興趣，就不會(huì)用心地去學(xué)習(xí)，最終的結(jié)果自然不會(huì)很好，所以老師一定要通過(guò)多媒體技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)充滿更多的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧

其實(shí)很多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作還有一個(gè)很重要的原因，即他們認(rèn)為學(xué)習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候太過(guò)無(wú)聊，甚至有時(shí)候會(huì)聽(tīng)得睡過(guò)去。為了解決這個(gè)問(wèn)題，老師需要在上課的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。我們應(yīng)該都知道，寫(xiě)作技巧在寫(xiě)作文的過(guò)程中是非常重要的。如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不注重對(duì)寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)，只是一味地積累作文素材，那么這個(gè)學(xué)生的作文一定不會(huì)特別優(yōu)秀，因?yàn)樗淖魑臎](méi)有一定的結(jié)構(gòu)，給人一種雜亂無(wú)章的感覺(jué)，即使里面的內(nèi)容特別豐富，也會(huì)讓人有一種不專業(yè)的感覺(jué)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中一定要格外重視對(duì)寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候要盡可能符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，要知道，老師使用這種方法的目的就是為了讓學(xué)生可以更好地去學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，就不會(huì)起到很好的效果了。為了讓寫(xiě)作課堂的效率更高，老師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時(shí)候一定要對(duì)學(xué)生有足夠的了解，知道學(xué)生都喜歡什么樣的事物，這樣學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中格外認(rèn)真，最終的學(xué)習(xí)效果自然不用多說(shuō)。

比如在學(xué)習(xí)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這一課時(shí)，老師就可以使用情境創(chuàng)設(shè)的方法，可以讓學(xué)生扮演這篇文章內(nèi)容中出現(xiàn)的角色，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)文章的情感有更加深入的了解，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行排演的過(guò)程中還會(huì)增進(jìn)彼此之間的情感，有利于讓整個(gè)班級(jí)更加和諧，同時(shí)可以提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以讓整個(gè)班級(jí)的課堂學(xué)習(xí)效率得到很大的提升。

三、小組合作評(píng)改，提高學(xué)生的寫(xiě)作效率

如果一個(gè)人想要取得一定的進(jìn)步，就需要不斷去發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。如果一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不去尋找自己的失誤點(diǎn)，只是一味地往前走，那么這個(gè)學(xué)生就會(huì)一直原地踏步，甚至?xí)霈F(xiàn)退步的情況。在寫(xiě)作練習(xí)中也是這樣的。如果一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中不去發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，那么這個(gè)學(xué)生就不會(huì)有很大的進(jìn)步。老師在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中要安排小組合作評(píng)改，盡量提高學(xué)生的寫(xiě)作效率。小組成員互相進(jìn)行批改，就可以讓學(xué)生更清楚地了解到自己真正存在的問(wèn)題，會(huì)在更短的時(shí)間里得到很大的進(jìn)步。老師需要注意的是，在進(jìn)行分組的時(shí)候一定要合理安排，讓每個(gè)小組都能夠取得更好的進(jìn)步。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，多元化教學(xué)方法還是存在一定的問(wèn)題，需要老師不斷地尋找方法去改善。當(dāng)然，老師可以從利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧；小組合作評(píng)改，提高學(xué)生的寫(xiě)作效率這三個(gè)方面讓學(xué)生更好地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。