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課堂教學(xué)對于小學(xué)語文教學(xué)來說是非常重要的，它不僅是學(xué)生獲取知識的渠道，而且還是學(xué)生發(fā)展智力、拓展能力和提高素質(zhì)的主要渠道；隨著教學(xué)模式的不斷改革，教師已經(jīng)把教學(xué)工作的重點(diǎn)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變到發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上面。而且，隨著現(xiàn)代科技的不斷更新和進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)活動中，它不僅僅擁有鮮明、形象、生動、直觀且富有動感等特點(diǎn)，而且還十分符合小學(xué)生的心理發(fā)展特征，所以，運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)活動中最重要的一部分。

一、注意避免傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)模式的弊端

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師通常都會都會采用機(jī)械化的教學(xué)模式，要求學(xué)生必須接受學(xué)習(xí)，必須要死記硬背，而對于小學(xué)階段的教學(xué)來說，教師為了學(xué)生們能夠在考試中取得比較高的成績，通常都會采用“填鴨式”的教學(xué)方法，但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端是十分突出的，它不僅讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣，而且，這種教學(xué)模式還嚴(yán)重忽視了語言的重要性，讓學(xué)生們失去了在生活中靈活運(yùn)用英語的能力和機(jī)會。應(yīng)試教育是傳統(tǒng)教育的一大弊端，教師和家長只會關(guān)注小學(xué)生的考試成績，而不會去關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，長此以往下去，學(xué)生們就會變成考試的“機(jī)器”，從而失去自主學(xué)習(xí)的能力，這種教育模式對小學(xué)生的身心的健康發(fā)展都是十分不利的。所以，在日常的教學(xué)活動中，教師要仔細(xì)地關(guān)注自己的學(xué)生，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們不需要“一刀切”的教育模式。

例如：在學(xué)生背單詞的時(shí)候，教師通常采用的方法是讓學(xué)生一遍一遍的抄寫，然后積累的量多了，自然就記住了。在學(xué)習(xí)英語語法的時(shí)候，教師們會采用讓學(xué)生寫練習(xí)冊的方式來記憶，但是這種教育方式對于學(xué)生們是非常痛苦的，而且會讓學(xué)生十分的疲勞，長時(shí)間的寫作業(yè)會讓學(xué)生失去戶外活動的時(shí)間，這對于小學(xué)生的身體健康是非常不利的。這甚至可以說是教師推卸教學(xué)責(zé)任的一種方式，而且教師也忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)語言最重要的一點(diǎn)就是：語言的學(xué)習(xí)最好是放在真正的交流中進(jìn)行。教育是為了提升學(xué)生的個(gè)人能力，而不是讓學(xué)生考高分，如果教師還是一味的只重視成績的話，那么這就失去了教育最原始的、最根本的意義。

二、針對新課程改革背景調(diào)整小學(xué)英語課堂的教學(xué)模式

從生理學(xué)的角度來說，只有人的大腦處在極度興奮的狀態(tài)下，才能夠刺激思考，并增強(qiáng)細(xì)胞活動能力，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的，而從心理學(xué)角度來說，學(xué)習(xí)的動機(jī)才是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的原因，主動學(xué)習(xí)才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和注意力的重要因素。所以，在新課標(biāo)的改革中，它不僅改變了教育課程體系，而且還推出了一種全新的教育模式，它注重小學(xué)生身心健康的發(fā)展，實(shí)踐活動的參與和創(chuàng)新的思維。而作為一名小學(xué)英語教師來說，教師的工作重點(diǎn)不再是提高學(xué)生的考試成績，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)同學(xué)們語言運(yùn)用的能力和創(chuàng)新的精神，所以在新課程改革背景下的小學(xué)英語課堂應(yīng)該是生動的和充滿活力的。

例如：教師在教授“情景對話”的時(shí)候，教師可以先在上課之前為學(xué)生們準(zhǔn)備一些主題，然后讓學(xué)生分組表演英語對話，或者是讓學(xué)生通過扮演課本上面不同的角色來朗讀課文，這樣的教學(xué)方式不僅不會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，而且還會提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)英語。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)

俗話說“興趣是最好的老師”所以在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師的教學(xué)重點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生對于語言學(xué)習(xí)的興趣，以便提高學(xué)生們語言交流的能力，而對于多媒體技術(shù)來說，它正好能夠滿足教師的這一教學(xué)需求。在日常的課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示一些有趣的圖片、視頻或者是音頻，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師在教授新課程的時(shí)候，學(xué)生能夠如身臨其境地開始學(xué)習(xí)新知識。并且將多媒體與課堂教學(xué)結(jié)合，不僅能夠讓課堂精彩靈動，而且還能夠達(dá)到“寓教于樂”的目的，增加師生之間的互動性，增強(qiáng)班級凝聚力。

例如：在教師講授“正在進(jìn)行時(shí)態(tài)”的時(shí)候，教師可以通過向?qū)W生展示一個(gè)動畫片來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，或者是通過相關(guān)的圖片進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)。比如：在動畫中有一種小兔子邊跳邊說：“I’m jumping.”教師接下來問學(xué)生：“What is it doing ？”學(xué)生會回答：“It’s jumping.”等等?；蛘呓處熆梢圆捎眯〗M競爭的方式來引導(dǎo)學(xué)生參與到日常的課堂教學(xué)活動中，教師可以先播放出一部分動畫，然后讓學(xué)生舉手搶答，并且教師還要對優(yōu)先回答的小組進(jìn)行鼓勵，這樣的教學(xué)模式不僅增加了師生之間的互動，而且還能夠極大的提升課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)語

綜上所述，在新課程改革背景下的小學(xué)英語的教學(xué)模式應(yīng)該是豐富多彩的，教師要在日常的教學(xué)中不斷的總結(jié)和修改自己的教學(xué)方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠自信地將英語說出來，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生在快樂輕松的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 陳丹琪.小學(xué)英語課堂因多媒體而精彩靈動.學(xué)校教育研究，2017.