?陳 婷

閱讀不但能擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，還能提升學(xué)生的思想文化素質(zhì)，在學(xué)生的人生價(jià)值觀念上也能夠得到有效的引導(dǎo)。閱讀教學(xué)是開展語文教育的一個(gè)關(guān)鍵因素，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心點(diǎn)開展一切相關(guān)教育和教學(xué)方法，使學(xué)生在閱讀過程中不斷的學(xué)到知識(shí)，真正的做到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在開展閱讀教學(xué)過程中，教師首先要讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的興趣時(shí)，他會(huì)不斷的去進(jìn)行更加深入的探索和思考，因此閱讀教學(xué)過程中，怎樣使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣是教師應(yīng)該深入研究的一個(gè)論題。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是學(xué)生閱讀的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)，只有在學(xué)生在對(duì)閱讀產(chǎn)生濃烈的興趣時(shí)，學(xué)生的閱讀效率才能得到提升。如果學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生將會(huì)主動(dòng)去閱讀，從而學(xué)生的閱讀質(zhì)量也會(huì)得到提高。因此在閱讀教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，給予學(xué)生閱讀上的自信心。

例如，在課堂實(shí)踐教學(xué)過程中，教師可以先向?qū)W生提出一個(gè)問題，引起學(xué)生的思考，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的積極性，然后再引用一些有趣的故事，來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所講內(nèi)容的好感度等。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的解答，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生的觀點(diǎn)加以補(bǔ)充和改正，還要不斷表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的自信心。在閱讀方法上，教師應(yīng)該與學(xué)生多溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中遇到的困難，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生采用一種正確的閱讀方法去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀效率和質(zhì)量。如，在閱讀過程中可以建議學(xué)生摘抄一些優(yōu)美詞句，閱讀完后寫一些讀后感，這樣學(xué)生的讀、寫、緊密結(jié)合，腦子也會(huì)不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，從而閱讀興趣和閱讀質(zhì)量將會(huì)大大得到提升。

二、提高學(xué)生對(duì)閱讀的獨(dú)立性和創(chuàng)新能力

通過大量的閱讀，能激發(fā)小學(xué)生的思維靈活性和想象空間，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力。在閱讀過程中，學(xué)生會(huì)去思考所讀文章的中心內(nèi)容，領(lǐng)略作者的寫作意愿等等，從而形成自己的想法，因此教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)揮自己的想象力，給予學(xué)生自信心，與此同時(shí)也要積極引導(dǎo)學(xué)生采用合理的方法去分析文章，但不要過多的去干涉，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮空間為學(xué)生提供更多的發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)分享和討論閱讀感受。

例如，在閱讀《師恩難忘》這篇文章時(shí)，文章中讓學(xué)生對(duì)老師久久不能忘懷的是，教師在講每一課時(shí)，不是上來就講課文的內(nèi)容，而是通過一個(gè)小故事來引出今天所講的內(nèi)容，然后在提出與文章相關(guān)的一個(gè)問題，首先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在展開小組討論，把自己的想法和見解與同學(xué)展開更深層討論和交流。在每次課文結(jié)束后教師還會(huì)給學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些與本課相關(guān)的文章，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的去閱讀，也能提升學(xué)生對(duì)文章的獨(dú)立思考能力和想象力。目前學(xué)生缺乏一些課外閱讀，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地感受文章來提升自己的思想文化，以此完善自己的語言表達(dá)能力和寫作能力。

三、提高學(xué)生的閱讀效率

作為小學(xué)生，在思想上和一些行為習(xí)慣上都還不成熟，因此在學(xué)習(xí)過程中容易注意力不集中，會(huì)被外來的新事物所吸引，從而學(xué)習(xí)的注意力會(huì)不集中，所以，促進(jìn)學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常之重要。根據(jù)研究表明，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)提高學(xué)生的閱讀效率，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)得到增強(qiáng)，閱讀量也會(huì)隨之增加。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過下面幾個(gè)方法來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣；教師可以監(jiān)督學(xué)生每天閱讀文章并且布置相關(guān)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)不好的行為加以批評(píng)，并幫助學(xué)生加以改正；在閱讀過程中讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)記錄優(yōu)美詞句的好習(xí)慣，閱讀完后寫一篇對(duì)此文章的觀后感，不斷的培養(yǎng)自己的書寫能力，做到眼、手、腦并用，從而提高學(xué)生的綜合閱讀能力；教師應(yīng)該提倡學(xué)生在閱讀的時(shí)候選擇一個(gè)相對(duì)較安靜的環(huán)境，這樣有利于在學(xué)生閱讀的時(shí)候更能集中注意力，更能用心去思考文章的中心思想揣摩作者的意圖，從而提升閱讀效率和閱讀質(zhì)量。

四、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)方法中，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要，這不但對(duì)以后的語法訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、語言表達(dá)能力訓(xùn)練等產(chǎn)生著密切聯(lián)系，也對(duì)學(xué)生將來走入社會(huì)中所要用到的交涉能力產(chǎn)生著影響。閱讀能力的培養(yǎng)，尤其對(duì)初等教育的學(xué)生來講，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，擁有豐富的知識(shí)面，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。教師在指引學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，自己也應(yīng)該不斷的去學(xué)習(xí)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，改善自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，不斷的完善自己，對(duì)于個(gè)別學(xué)生，采取特別的教學(xué)方法有針對(duì)性的去引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。