?黃作民

俗話說：“基石之堅(jiān)才能建之如固?！蔽阌怪靡?，作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)教育就顯得尤為重要。殊不知，一個(gè)學(xué)校的好壞，與其管理工作的有序開展是密不可分的。因此，學(xué)校的管理者要重視對學(xué)校的管理，并努力做好學(xué)校的管理工作，不斷完善學(xué)校的管理制度，提高學(xué)校的管理水平，建設(shè)積極向上的校園文化，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、學(xué)校管理者要注重自身素質(zhì)的提高

在學(xué)校管理的過程中，管理者自身素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校的管理工作，而且學(xué)校管理者在學(xué)校的生存和發(fā)展方面也扮演著重要的角色。因此，作為學(xué)校的管理者，必須深刻認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，并且要“吾日三省吾身”，經(jīng)常進(jìn)行自我反省，看自己到底是不是一個(gè)好的管理者，而且還要不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升自己的涵養(yǎng)；并且還要懂得管理，如何管理教學(xué)工作者，如何管理學(xué)生，因此，學(xué)校管理者要注重管理效能的提高，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)校管理者自身素質(zhì)的提高是多方面的，但是只要努力耕耘，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，管理者的素質(zhì)定會(huì)不斷提高。

二、建設(shè)一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃。因此，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)校的發(fā)展，所以，教學(xué)質(zhì)量的提高也是學(xué)校管理工作有效開展的重要因素之一。因此，學(xué)校要建設(shè)一支優(yōu)良的教師隊(duì)伍，因?yàn)橹挥刑岣呓虒W(xué)工作者的教學(xué)水平，才能有效地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而且在這個(gè)大力倡導(dǎo)將“以人為本”作為指導(dǎo)思想的這一大背景下，都是以人的創(chuàng)造和發(fā)展為中心，所以學(xué)校要建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，極大限度地提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。這樣的話，一個(gè)學(xué)校才能不斷的發(fā)展，而學(xué)校的管理工作也能順利的進(jìn)行。由此可見，一支優(yōu)秀教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，對于學(xué)校的管理和發(fā)展是多么的重要。

三、重視細(xì)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣

學(xué)校的目的就是教育，而教育的最根本目的就是要養(yǎng)成習(xí)慣。俗話說：“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。”由此可見，良好的習(xí)慣與人的發(fā)展密切相關(guān)。因此，在教育教學(xué)中，在日常管理中，都要注重對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，因此要重視細(xì)節(jié)，嚴(yán)格要求，從小事做起，循序漸進(jìn)，蔚然成風(fēng)。所以，在學(xué)校管理的過程中，學(xué)校管理者要做好表率，注重自己日常的行為習(xí)慣，讓教學(xué)工作者和學(xué)生都能在潛移默化中受到感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，從而營造良好的育人氛圍，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

四、完善管理制度，提高管理水平

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，因此，在學(xué)校的日常管理工作中，要不斷地完善管理制度，使得學(xué)校管理工作能順利而有序地開展。所以學(xué)校管理者要建立健全學(xué)校的規(guī)章制度，并根據(jù)日常的實(shí)施情況對管理制度進(jìn)行更改和完善，以確保學(xué)校的管理工作能有效地開展，并且能發(fā)揮一定的作用，從而極大限度地提高學(xué)校的管理水平。另外，在素質(zhì)教育這一大背景下，人們對管理制度有了新的要求，要求其要注重民主平等選擇，并且要不斷縮小管理者與被管理者之間的差距，從而建立平等的關(guān)系，并且要對學(xué)校的教學(xué)工作者一視同仁，不能因?yàn)榻虒W(xué)水平的高低或者身份的差異而把教學(xué)工作者劃分為三六九等。同樣地，教學(xué)工作者也要對學(xué)生一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的好壞而對學(xué)生給予不同的態(tài)度。所以，為了有效地提高學(xué)校的管理水平，學(xué)校還要重視并完善學(xué)校的考評制度，本著公平、公開、公正的原則，真正做到以人為本，從根本上完善學(xué)校的管理工作，促進(jìn)學(xué)校管理工作有序開展。

總而言之，學(xué)校管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。因此，要想做好學(xué)校的管理工作，學(xué)校管理者就要把科學(xué)的理念作為指導(dǎo)，倡導(dǎo)“以人為本”的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)“管理”這門藝術(shù)，不斷提高自身的素質(zhì)，從細(xì)節(jié)做起，從日常的小事做起，用自己良好的行為習(xí)慣來感染并影響學(xué)生，讓學(xué)生也能在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，還要不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)校管理工作能有效地提高。