張定有

摘 要：本文主要對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行全面分析，大數(shù)據(jù)給計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來便利條件，希望老師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 計(jì)算機(jī)專業(yè) 教學(xué)模型

一、大數(shù)據(jù)概述

大數(shù)據(jù)不是一種技術(shù)，是信息技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，大數(shù)據(jù)具有信息數(shù)量多、信息資源多樣、價(jià)值高、高速性等特點(diǎn)，隨著云時(shí)代的到來，大數(shù)據(jù)受到了更多人的高度重視。大數(shù)據(jù)首先在國(guó)外得到了廣泛應(yīng)用，并且取得了顯著成果，近年來，我國(guó)人們認(rèn)識(shí)到了大數(shù)據(jù)的重要性，很多高校都開設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，從而培養(yǎng)出更多大數(shù)據(jù)人才，滿足用人單位的實(shí)際需求。大數(shù)據(jù)離不開計(jì)算機(jī)，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)有著重要作用，這就需要高校進(jìn)一步重視大數(shù)據(jù)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中把大數(shù)據(jù)應(yīng)用其中，根據(jù)高校人才培養(yǎng)任務(wù)，探索計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，做到教師與學(xué)生共同進(jìn)步。大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)處理不同于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理，例如可視化處理、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)需要大數(shù)據(jù)概論等計(jì)算機(jī)課程作為鋪墊。這就需要高校把計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)與大數(shù)據(jù)緊密結(jié)合，讓學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，從而滿足社會(huì)需求，提高學(xué)生專業(yè)水平。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的影響

其一，教學(xué)理念發(fā)生變化。傳統(tǒng)的教學(xué)工作主要通過教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，但有的經(jīng)驗(yàn)缺少科學(xué)性，不能滿足學(xué)生實(shí)際需求，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教師可以通過大數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，這樣不但能夠提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的興趣，還能滿足學(xué)生實(shí)際需求。其二，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，學(xué)生不僅可以在課堂上聽老師講課，還可以通過微課等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生不再受到時(shí)間和空間的限制，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。隨著微信、APP等自媒體的出現(xiàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了較大便利性，有效實(shí)現(xiàn)了教育回歸社會(huì)，這樣不但能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生專業(yè)水平。其三，教育方式發(fā)生變化。隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，越來越重視學(xué)生在課堂上的主體性地位，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教師由傳統(tǒng)的教學(xué)主體變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)者，不再以教師講課、學(xué)生做筆記的方式進(jìn)行教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)分析

1.課程體系設(shè)置

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，給計(jì)算機(jī)技術(shù)帶來較大挑戰(zhàn)，人才市場(chǎng)上越來越需要數(shù)據(jù)分析人才、數(shù)據(jù)應(yīng)用人才等，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，必須以計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)為支柱，因此，高校要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的重視，把大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)滲透到計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，進(jìn)而提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，從事軟件設(shè)計(jì)開發(fā)等工作，需要具有較高的專業(yè)水平、創(chuàng)新意識(shí)，因此，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，可以把專業(yè)課程分為專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實(shí)踐環(huán)節(jié)等內(nèi)容，專業(yè)必修課主要針對(duì)大一、大二的學(xué)生，讓其掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為實(shí)踐學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，專業(yè)必修課主要包括離散數(shù)學(xué)、C語言程序設(shè)計(jì)等課程，并且教師要鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)習(xí)英語，有的軟件是由外國(guó)開發(fā)而來，相關(guān)內(nèi)容都是英文，如果學(xué)生沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，無法使用計(jì)算機(jī)軟件。專業(yè)選修課主要針對(duì)大三的學(xué)生，包括軟件工程方向、網(wǎng)絡(luò)工程方向等，高年級(jí)學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇合適的課程，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，還能開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生掌握更多方面的知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平。實(shí)踐教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而培養(yǎng)復(fù)合型人才，滿足用人單位實(shí)際需求。

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程對(duì)實(shí)踐操作能力有著較高要求，這就需要教師把理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生有著扎實(shí)的基本功底，這樣學(xué)生在實(shí)踐操作中才能熟練使用各種軟件，進(jìn)而提高學(xué)生專業(yè)水平。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在理論教學(xué)過程中，教師以讓學(xué)生掌握基本概念、原理為前提條件，并結(jié)合實(shí)際案例，這樣能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生覺得理論知識(shí)過于枯燥，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生從案例中能夠真正掌握理論知識(shí)，并且教師要把大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)貫穿于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》時(shí)，教師可以把視頻、圖片與計(jì)算機(jī)相結(jié)合，由計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)拓展相關(guān)技術(shù)產(chǎn)品，從而引出數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)技術(shù)等，《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》是計(jì)算機(jī)專業(yè)入門教材，對(duì)于大一、大二的學(xué)生而言，在這門學(xué)科中加入大數(shù)據(jù)方面的知識(shí)，能夠使學(xué)生把大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)相聯(lián)系，這樣不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著新課改不斷深入，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視學(xué)生在課堂上的主體地位，用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在實(shí)踐教學(xué)過程中，老師可以結(jié)合專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)，避免學(xué)生出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的課程，教師可以以案例作為切入點(diǎn)，把重要理論滲透到案例中，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，還能讓學(xué)生自主開發(fā)項(xiàng)目。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，教師學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)。首先，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組的形式進(jìn)行教學(xué)，教師給學(xué)生布置一個(gè)課題，讓小組成員相互分工，有的學(xué)生負(fù)責(zé)收集資料，有的學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)踐操作，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心投入到課題研究中，進(jìn)而提高學(xué)生專業(yè)水平。其次，在教學(xué)過程中，教師可以以大數(shù)據(jù)相關(guān)問題吸引學(xué)生的注意力，并安排幾個(gè)課時(shí)講解計(jì)算機(jī)發(fā)展，再過渡到大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、發(fā)展等，讓學(xué)生了解大數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)帶來的影響，這樣不但能夠提高學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的重視度，還會(huì)使學(xué)生積極投入到大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)中。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)越來越重要，在新形勢(shì)下，老師要重視大數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中開設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、高級(jí)程序設(shè)計(jì)等課程，把計(jì)算機(jī)與大數(shù)據(jù)相結(jié)合，從而為學(xué)生以后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師自身主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

3.注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與解決問題能力的培養(yǎng)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，其被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活以及人們的生活方式都產(chǎn)生了極大影響。同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展需求，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須不斷改革創(chuàng)新，這樣才可以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。計(jì)算機(jī)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，也是一門綜合性與實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們一直是先理論后實(shí)踐的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有很多弊端，而且隨著時(shí)代發(fā)展其問題也逐漸凸顯出來。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一味地追求對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與學(xué)習(xí)，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與解決問題能力的培養(yǎng)，這是根本不符合相應(yīng)的教學(xué)目的，這是一種不科學(xué)、不合理的教學(xué)模式。因此，我們必須對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師可以將教學(xué)內(nèi)容劃分為幾個(gè)階段，從策劃、實(shí)施到總結(jié)、評(píng)價(jià)分析都有一個(gè)團(tuán)隊(duì)來完成，改變傳統(tǒng)單個(gè)人學(xué)習(xí)模式，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，樹立學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與創(chuàng)新能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不對(duì)的地方可以及時(shí)指引，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，可以讓學(xué)生建設(shè)計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的網(wǎng)站，在這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生可以充分利用自己所學(xué)的理論知識(shí)，將課程做成小視屏的形式放在網(wǎng)站上，學(xué)以致用，加深與鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與解決問題的能力，全方位培養(yǎng)學(xué)生。

四、小結(jié)

大數(shù)據(jù)時(shí)代給計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來較大便利性，因此，教師要加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)的重視，把大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，完善專業(yè)課程，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才。

（作者單位：中山市技師學(xué)院）