四川省內(nèi)江市市中區(qū)永安鎮(zhèn)民建小學(xué) 肖冰梅

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的核心，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，最終目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀。隨著語(yǔ)文教改的深入發(fā)展，閱讀教學(xué)更加彰顯出它舉足輕重的地位，直接影響學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力和創(chuàng)新能力。那么，如何開(kāi)展閱讀教學(xué)呢？

一、激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生樂(lè)于閱讀

興趣是最好的老師，興趣是需求的動(dòng)力，只有喚起學(xué)生濃厚的興趣，才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行閱讀。

1.設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫(huà)圖片，激發(fā)閱讀興趣

小學(xué)生思維主要以直觀形象思維為主，語(yǔ)文教材中的插圖緊扣課文內(nèi)容，畫(huà)面形象、鮮明、直觀。在閱讀教學(xué)中，如果把它們?cè)O(shè)計(jì)成flash動(dòng)畫(huà)圖片，賦予生命，更能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如：教學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》，先讓學(xué)生觀看課文插圖flash動(dòng)畫(huà)圖片，思考：雪地上有些什么動(dòng)物？它們?cè)谘┑厣狭粝铝耸裁矗拷又膭?lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑：雪地里的小畫(huà)家是誰(shuí)？它們畫(huà)了什么？用什么畫(huà)的？最后讓學(xué)生討論匯報(bào)交流，使學(xué)生對(duì)《雪地里的小畫(huà)家》產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。

2.熟讀成誦，以讀激趣

“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，足見(jiàn)閱讀就是讓學(xué)生獲得“讀”的成功體驗(yàn)。閱讀教學(xué)要以讀為本，以讀代解，以讀促思，以讀悟情，陶冶情操，享受“讀”的喜悅，激發(fā)閱讀興趣。如：在學(xué)習(xí)《桂林山水》時(shí)，抓住桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，漓江水的靜、清、綠，展現(xiàn)桂林山水甲天下之美，讓學(xué)生熟讀成誦，邊讀邊思，如臨其境，陶醉在桂林山水的美景之中，獲得美的情感。

二、傳授閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們不但要思考文章寫(xiě)作的特點(diǎn)、表達(dá)的思想感情，還要沉淀、借鑒、吸收、積累。俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授之以漁。”要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)會(huì)閱讀，關(guān)鍵是教師在語(yǔ)文教學(xué)中要注重向?qū)W生傳授閱讀方法，教給學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)的鑰匙。常見(jiàn)的閱讀方法有：精讀法、速讀法、摘錄批注法、寫(xiě)讀書(shū)筆記法等等。精讀法就是對(duì)文章進(jìn)行逐句、逐段的全面分析，從整體到局部，從局部到整體，由表及里，深刻理解文章內(nèi)涵；速讀法則是快速瀏覽閱讀，了解文章主要內(nèi)容，用最短的時(shí)間獲得盡量多的信息。當(dāng)今社會(huì)，科技日新月異，信息瞬息萬(wàn)變，工作、學(xué)習(xí)講質(zhì)量、講效率，對(duì)信息的需求越來(lái)越大，速讀法越來(lái)越受到人們的青睞，具有舉足輕重的地位；摘錄批注法就是在閱讀的過(guò)程中，根據(jù)自己的需要，將文章中有關(guān)的詞句段摘錄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)用不同的符號(hào)、顏色標(biāo)出，眉批旁注。好記性不如爛筆頭，將摘錄下的名言警句、雋永的詞句、精美的段落，或制成卡片，或剪貼到自己的讀書(shū)筆記之中，合理安排，方便閱讀，積累語(yǔ)文素材；寫(xiě)讀書(shū)筆記就是把自己閱讀后的感想、見(jiàn)解用書(shū)面形式寫(xiě)出來(lái)。讀書(shū)筆記不僅可以記錄我們閱讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，伴隨、見(jiàn)證我們的成長(zhǎng)，感受閱讀之旅的快樂(lè)，而且可以提高我們的閱讀能力、寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀方法還有很多，在閱讀的過(guò)程中，閱讀方法不是單一的，而是幾種方法有機(jī)結(jié)合，因此，我們要根據(jù)閱讀的目標(biāo)、閱讀的需求以及文章的特點(diǎn)，選擇適合的閱讀方法，在閱讀的過(guò)程中，要做到眼到、口到、心到、手到，讀與思共，思與讀隨，學(xué)會(huì)閱讀。

三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生會(huì)閱讀

閱讀習(xí)慣非一日之功所成。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)獨(dú)立閱讀，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，豐富閱讀內(nèi)容，保持閱讀積極性。

1.建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角

學(xué)校圖書(shū)是有限的，教師可動(dòng)員學(xué)生把自己的圖書(shū)存放到教室里，建設(shè)一個(gè)圖書(shū)角，班級(jí)統(tǒng)一管理，學(xué)生間相互借閱。學(xué)生一本書(shū)存放班級(jí)可換閱全班幾十本圖書(shū)，不但增大了學(xué)生的閱讀量，而且豐富了學(xué)生的閱讀內(nèi)容。

2.加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的整合，確保閱讀到位

教師要根據(jù)學(xué)生閱讀的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，為閱讀注入新鮮血液，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融通。利用“早讀”、朗讀、誦讀，利用“閱讀課”指導(dǎo)學(xué)生閱讀，檢查閱讀情況，保證有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀。

3.以教材為典范，拓寬課外閱讀

教材中許多文章都是名人名篇，具有鮮明的時(shí)代性，有很強(qiáng)的教育意義。教學(xué)時(shí)，在認(rèn)真學(xué)好課文的同時(shí)，注意對(duì)課文的拓展升華，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，再把相關(guān)書(shū)籍介紹給學(xué)生，拓寬學(xué)生的課外閱讀。如：學(xué)習(xí)了《濟(jì)南的冬天》，讀《老舍文選》；學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》讀《安徒生童話(huà)選》等。

4.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀

隨著電腦的普及，互聯(lián)網(wǎng)的誕生，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，“網(wǎng)絡(luò)閱讀”走進(jìn)了人們的生活中。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀，學(xué)生不僅可以大量閱讀各類(lèi)圖書(shū)，還可以與網(wǎng)友間相互交流，提高閱讀質(zhì)量，豐富閱讀內(nèi)容。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)閱讀

在閱讀活動(dòng)中，我們要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予及時(shí)的肯定，不僅要重結(jié)果，更要重過(guò)程，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定，表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生保持持續(xù)的閱讀興趣，同時(shí)多為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展 “古詩(shī)擂臺(tái)賽”“故事會(huì)”“優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽”等評(píng)比活動(dòng)，表彰優(yōu)秀學(xué)生，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。成功是進(jìn)步的源泉和動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，會(huì)大大增強(qiáng)自信心，激發(fā)閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)閱讀，獲得新的成功。同時(shí)，發(fā)揮榜樣的作用，帶動(dòng)班上其他同學(xué)共同進(jìn)步，形成濃厚的閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生閱讀。

總之，閱讀教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，要提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，保持良好的閱讀習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，需要廣大教師們?cè)诮虒W(xué)中不斷探究、創(chuàng)新，讓閱讀教學(xué)更加精彩。