?金小蘭

小學(xué)音樂課堂要想打造生動趣味的教學(xué)效果，就要結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段，運用媒體創(chuàng)設(shè)情境、結(jié)合課件簡介作品、引入網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，巧妙結(jié)合這些有效的多媒體教學(xué)手段，來幫助學(xué)生展開有效的教學(xué)，實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效性?，F(xiàn)代信息技術(shù)對音樂的課堂有很好的輔助作用，既能生動課堂內(nèi)容，又能拓寬學(xué)習(xí)范圍，對深入探究音樂作品也有很好的輔助作用，是現(xiàn)代化音樂課堂不能缺少的專業(yè)教學(xué)模式。

一、運用媒體創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)趣味課堂導(dǎo)入

小學(xué)音樂教學(xué)要體現(xiàn)課堂的生動性和趣味性，這樣才能打造課堂的高效性，教師要運用多媒體來創(chuàng)設(shè)課堂情境，用趣味的情境創(chuàng)設(shè)來導(dǎo)入課堂，以此來有效激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，有了興趣的引導(dǎo)，課堂教學(xué)的開展才能更加的順利，為此，運用多媒體來進(jìn)行趣味的導(dǎo)入，是課堂教學(xué)的有效手段。

在學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘》時，教師就在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，巧妙運用多媒體創(chuàng)設(shè)了趣味的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，感知音樂作品的歡樂情緒，體驗音樂作品的思想內(nèi)涵，為全面學(xué)習(xí)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。教師結(jié)合歌曲的主題內(nèi)容，制作了生動趣味的MTV，抓拍了學(xué)生們課下玩耍游戲的情境，將它作為課堂導(dǎo)入的音樂，在學(xué)習(xí)之前進(jìn)行播放。為了讓學(xué)生充分感知歌曲的歡樂情緒，教師在播放視頻錄像的時候，還可以引導(dǎo)學(xué)生參與互動的表演，讓學(xué)生結(jié)合視頻中播放的歡樂場景，進(jìn)行現(xiàn)場的游戲表演互動，營造課下快樂無限的美好時光。在多媒體教學(xué)的配合下，教師展現(xiàn)了趣味生動的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在新穎的導(dǎo)入中，有效的激發(fā)了課堂學(xué)習(xí)的積極性，為接下來音樂教學(xué)的順利開展，奠定了良好的基礎(chǔ)。

音樂教師為了有效激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，巧妙結(jié)合多媒體，進(jìn)行趣味的課堂情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在媒體創(chuàng)設(shè)的歡樂氛圍中，感知課下玩耍的那種愉悅情緒，并結(jié)合現(xiàn)場的游戲互動，來真切體會下課十分鐘的快樂，幫助學(xué)生積極主動地投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、結(jié)合課件簡介作品，輔助教學(xué)深入探究

音樂教師在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的時候，要針對音樂作品展開深入的介紹，幫助學(xué)生更好的理解音樂的情感內(nèi)涵。為了達(dá)到深入探究的良好效果，教師可以結(jié)合多媒體的教學(xué)手段，運用生動的課件，引入相關(guān)的視頻資料，展開有效的教學(xué)，讓學(xué)生在趣味生動的課件學(xué)習(xí)中，輕松了解作品，深入感知情感，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

在學(xué)習(xí)歌曲《紅星歌》時，教師在課堂的學(xué)習(xí)中就結(jié)合多媒體展開了音樂作品的全面學(xué)習(xí)。首先教師將有關(guān)《紅星歌》的電影《閃閃的紅星》的精彩視頻片段帶到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合影片的欣賞，進(jìn)行歌曲創(chuàng)作背景的知識學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地感知創(chuàng)作者的創(chuàng)作初衷，激發(fā)學(xué)生歌唱中情感的投入。隨后音樂教師會針對歌曲的創(chuàng)作故事展開生動的講解，講解中教師會巧妙結(jié)合事先做好的課件資料，幫助學(xué)生全面了解有關(guān)這首歌曲的相關(guān)知識，這首《紅星歌》是由鄔大為和魏寶貴作詞，著名作曲家傅庚辰作曲，合作創(chuàng)作的一首優(yōu)秀音樂作品。1973年夏天，八一電影制片廠著名作曲家傅庚辰邀請兩位詞作者為影片《閃閃的紅星》寫下了這首主題歌歌詞。影片播出后，這首主題曲迅速唱紅了祖國的大江南北，深受廣大人民的喜愛。1981年，這首歌榮獲全國少兒歌曲創(chuàng)作一等獎，并且被編入小學(xué)生音樂教材，成為家喻戶曉的一首經(jīng)典之作。教師借助多媒體課件對學(xué)生進(jìn)行音樂作品的全面介紹，輔助教學(xué)深入探究，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

多媒體課件的巧妙運用，讓音樂作品的學(xué)習(xí)更加的生動具體，音樂教師將有關(guān)音樂作品的簡介及相關(guān)內(nèi)容，制作成幻燈及視頻，幫助學(xué)生更加深如的探究音樂作品，為情感歌唱做好充足的準(zhǔn)備。

三、引入網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，拓寬課堂學(xué)習(xí)范圍

音樂的學(xué)習(xí)要緊密結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)手段，體現(xiàn)其課堂教學(xué)的現(xiàn)代化氣息。為了更好的發(fā)揮信息技術(shù)的先進(jìn)作用，教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶到課堂中，幫助學(xué)生感知更加廣闊、更加快捷方便的音樂教學(xué)。教師巧妙運用網(wǎng)絡(luò)的靈活性帶動課堂的生動性，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，實現(xiàn)了豐富多彩的課堂教學(xué)效果。

在學(xué)習(xí)歌曲《天下的媽媽都是一樣的》時，音樂教師在課堂的拓展環(huán)節(jié)就巧妙的引入了網(wǎng)絡(luò)，用網(wǎng)絡(luò)平臺去拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，達(dá)到了高效教學(xué)的目的性?！短煜碌膵寢尪际且粯拥摹肥且皇踪澝缷寢尩母?，其教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生心中對媽媽的愛，讓他們學(xué)會感恩、學(xué)會尊敬，并學(xué)會表達(dá)，為了更好的激發(fā)學(xué)生心中對媽媽的那份情感，教師借助網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)媽媽主題的歌曲，并鼓勵學(xué)生去跟唱或者表演。有關(guān)媽媽主題的歌網(wǎng)絡(luò)上有很多，如《燭光里的媽媽》《媽媽的吻》《母親》《聽媽媽的話》等等。對于周杰倫的《聽媽媽的話》這首歌，尤其被學(xué)生們所熟知和喜愛，為此教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體的跟唱，還可以找個別學(xué)生到前邊去表演，用這樣的方式去激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情，也有效的激發(fā)出學(xué)生對母親愛的表達(dá)。

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)該科學(xué)利用的有效平臺，教師應(yīng)該將其引入教學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)音樂教學(xué)的生動性和豐富性。通過網(wǎng)絡(luò)的拓展，來豐富教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面的學(xué)習(xí)知識，拓寬學(xué)生的視野和思維。

總之，在小學(xué)音樂的課堂中，教師要巧妙的融入現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)，要利用科學(xué)的教學(xué)手段，實現(xiàn)小學(xué)音樂的高效課堂。幫助小學(xué)生在多媒體營造的教學(xué)情境中感知趣味、在多媒體課件的作品簡介中深入探究、在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的引入中拓寬學(xué)習(xí)，引導(dǎo)小學(xué)生真正體驗現(xiàn)代化音樂教學(xué)的無限生動。