?王 燕

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新人才需求的不斷增長(zhǎng)給教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校和教師要高度重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要課題，如何有效開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)成為重要的研究課題。

一、教師應(yīng)該改變角色，創(chuàng)新教育理念

在新課改背景下，教師應(yīng)該意識(shí)到改變角色的重要性，并成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。這也是新時(shí)期教師的基本要求。新課程改革要求教學(xué)過(guò)程避免傳統(tǒng)的機(jī)械化教學(xué)，反復(fù)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生，改變學(xué)生被動(dòng)吸收知識(shí)的情況，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)促進(jìn)共同發(fā)展。與傳統(tǒng)的“剛性”課堂相比，學(xué)生喜歡輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以致力于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。在課堂上，一旦學(xué)生對(duì)知識(shí)有濃厚的興趣，教學(xué)效果就會(huì)顯著提高，從而達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師不僅要重視現(xiàn)在的知識(shí)教育，還要注意在學(xué)生提問(wèn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題，洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)并理解學(xué)生的意見(jiàn)，然后分析這些問(wèn)題的原因，找出解決辦法。因此，在課堂上，教師不僅需要教學(xué)，而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和指導(dǎo)，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步的研究才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師從直接上課到輔助教學(xué)的轉(zhuǎn)變要真正的凸顯教師的作用，這樣可以有效提高課堂效率。同時(shí)，教師要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)理念，適應(yīng)教育發(fā)展，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

二、教師要為學(xué)生創(chuàng)造和諧的氣氛，創(chuàng)造教學(xué)情境

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，教師要為學(xué)生營(yíng)造合作民主的課堂氣氛，既保證了教學(xué)的順利開(kāi)展，又有助于培養(yǎng)集體創(chuàng)新能力。課堂氣氛會(huì)直接影響學(xué)生參與課堂活動(dòng)的意愿，好的課堂氣氛會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)思考，并與其他學(xué)生分享他們的想法。只有敢于表達(dá)自己，才能將學(xué)生從被動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，不管學(xué)生是否表達(dá)出來(lái)，都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，去思考和創(chuàng)新，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的和諧關(guān)系的構(gòu)建，了解學(xué)生的內(nèi)在需求，善于觀察學(xué)生，幫助學(xué)生建立信心，為學(xué)生提供更大的發(fā)展空間，創(chuàng)造有利于教學(xué)活動(dòng)的情況是提高課堂效率的重要途徑。教師可以舉出更多的情景例子來(lái)構(gòu)建開(kāi)放課堂，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特的創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

三、適當(dāng)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)家波利亞認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是發(fā)現(xiàn)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，掌握知識(shí)之間的規(guī)律和聯(lián)系。因此，在新課改背景下，我們鼓勵(lì)更多的教師組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后思考。此外，實(shí)踐活動(dòng)迎合了這一時(shí)期小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生更積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)學(xué)科涵蓋了廣泛的主題。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要突破教材教學(xué)的限制，還要開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)，加深對(duì)知識(shí)的理解。在實(shí)踐中，學(xué)生犯錯(cuò)誤是不可避免的。只有當(dāng)他們失敗時(shí)，他們才會(huì)有新的嘗試。他們將在持續(xù)的試驗(yàn)過(guò)程中獲得知識(shí)和技能，并且了解更多。這時(shí)，教師應(yīng)該得到正確的指導(dǎo)，多與學(xué)生溝通，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)。另外，教師可以鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與各種形式的科學(xué)興趣活動(dòng)，讓學(xué)生制定計(jì)劃，組織培養(yǎng)正確的能力，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、設(shè)計(jì)練習(xí)為學(xué)生提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些適當(dāng)難度的練習(xí)，讓學(xué)生課后鞏固知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。而且，在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)多思考，多練習(xí)，不斷創(chuàng)新，發(fā)展綜合能力。所以，教師積極開(kāi)展數(shù)學(xué)拓展實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。實(shí)踐是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，也是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的重要渠道。那么教師應(yīng)該如何拓展實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力？例如，當(dāng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)話題，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)“學(xué)校里有多少保潔員，學(xué)校操場(chǎng)區(qū)是多少，學(xué)校里有多少教師，學(xué)校有多少教室等”，普通學(xué)生要去統(tǒng)計(jì)多少教室，測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的面積，而有的學(xué)生會(huì)發(fā)展思維，善于分組分工來(lái)解決問(wèn)題，對(duì)調(diào)查的最終數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生直接到學(xué)校的綜合服務(wù)處調(diào)查這些數(shù)據(jù)，學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)的過(guò)程就是發(fā)展思維的過(guò)程，并提升創(chuàng)新能力。因此，在這方面，教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師還應(yīng)該創(chuàng)建開(kāi)放式課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師往往受教材、教案的制約，始終按照教材中的材料去教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教材中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力效果非常差。那么，教師如何創(chuàng)建公開(kāi)課堂？首先，開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，教師教學(xué)不再是按照教材簡(jiǎn)單照本宣科，而是將教學(xué)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)。

綜上所述，在新課程改革的背景下，學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)是非常重要的。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立參與活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生情況設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐，并且設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這樣才能培養(yǎng)創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。