江蘇省如皋吳窯鎮(zhèn)鳳毛小學(xué) 陳骕芮

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！薄缎W(xué)語文新課程標準》對課外閱讀提出了具體要求：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！逼渲羞€明確強調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量，其中，一二年級小學(xué)生課外閱讀總量要求達到五萬字，由此可見課外閱讀的重要性。學(xué)生在學(xué)校的時間有限，并且還要進行各種學(xué)科的學(xué)習(xí)，面對課業(yè)、考試的壓力，學(xué)生閱讀課外書的時間就顯得不夠充足了。而家庭作業(yè)是對課上教學(xué)的有效延伸，是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段，那么閱讀就成了學(xué)生放學(xué)回到家后最重要的事情。我想，如果我能好好利用家庭作業(yè)這一平臺，一定能夠?qū)W(xué)生的課外閱讀工作做好。我從家庭與學(xué)校兩方面著手，根據(jù)兩者的實際情況，制定出了適合其操作的方案。

為了方案的順利實施，我開了一次家長會，將一年級學(xué)生閱讀的重要性以及一些家庭實施建議傳達給了家長。以下是我的一些小建議：

一、家長方面

1.根據(jù)實際，投其所好

書籍一定要根據(jù)孩子的興趣來選擇，保護孩子的閱讀興趣。一年級配套閱讀教材和白話寓言故事以及一些科學(xué)幻想或故事性的畫報。一年級配套閱讀教材根據(jù)一年級的知識水平設(shè)置，是其他閱讀材料無法替代的。其他的童話如《伊索寓言》《狐貍列那系列故事》《安徒生童話》；畫報如《小熊維尼》《三毛的奇妙世界》等一些故事性強、科學(xué)性強的圖文并茂的幼兒讀物。閱讀內(nèi)容的安排要適合孩子自身的特點，根據(jù)孩子的興趣以及閱讀內(nèi)容的立意和思想性合理安排和取舍。

2.家長“講書”，激發(fā)興趣

有孩子的人都知道，“講書”是孩子學(xué)習(xí)閱讀的一個必經(jīng)階段，有些孩子不愛看書，你別著急，你可以給他講書聽。有些孩子剛?cè)雽W(xué)，還看不懂字或者懶惰，不想自己看，他們會拿著書請求父母：“給我講這個故事。”如果你的講述平淡無奇，孩子也會因此失去對這本書的興趣；如果你的講述惟妙惟肖，能讓孩子讀后仿佛身臨其境，那么他一定會深深喜愛上這本書。

3.投入表演，體會快樂

書是不會說話的朋友，從小給孩子讀書、講故事，孩子自然而然就被吸引到這方面來。我記得我給學(xué)生講故事《狐貍列那》《小豬唏哩呼?！窌r，有幾個調(diào)皮的小男生隨著情節(jié)手舞足蹈起來，所以家長可以跟孩子比賽進行復(fù)述故事或角色表演，孩子的競爭性和榮譽感很強，在家長和孩子的比賽和表演中，孩子重溫了閱讀內(nèi)容，充分感受到了閱讀的樂趣。

4.圖文并茂，全面發(fā)展

低段孩子在聽故事的同時，對書中的圖畫、漢字會非常感興趣，這時候家長可以鼓勵他試著來畫一畫，提到畫畫，孩子的勁頭可足了，往往三兩下就完成了，然后你可以問他畫的是什么，想說什么話，并鼓勵他把說的話寫在圖片下面，這就是一本繪本的雛形，既鍛煉了孩子說話的能力，又提高了畫畫和寫作的水平，而孩子閱讀的興趣也更濃了。

二、學(xué)校方面

1.結(jié)合實際，合理布置

小學(xué)一年級，學(xué)生認識的字比較少，而且剛學(xué)拼音，所以閱讀量不能大，而且要從短小的作品開始。比如我們從上學(xué)期開始發(fā)的《語文補充讀本》，里面有許多短小的詩歌，且與語文課本配套。如果句子太長，在學(xué)生獨立閱讀的時候不容易讀順，影響對句子的理解，容易打擊學(xué)生閱讀的積極性。我在布置閱讀型家庭作業(yè)時，會從短小且朗朗上口的兒歌開始，再布置一些較短的寓言故事，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，并且能夠自己學(xué)到做事做人的道理。

2.利用早讀，及時檢查

早讀課不僅應(yīng)該讀語文書，也可以用來進行課外閱讀，閱讀的內(nèi)容就是前天布置的作業(yè)，這樣不僅可以用來檢查、鞏固，也可以給一些作業(yè)完成情況不太好的學(xué)生彌補的機會。一開始有些學(xué)生完成情況不理想，后來發(fā)現(xiàn)在早讀檢查的時候，別的同學(xué)完成得很好，我就適時地鼓勵：“你也可以做到的。”慢慢的，做得好的學(xué)生越來越多。檢查的時候可以以個人、小組以及男女比賽的方式進行，檢查完我會給他們評價以及改進意見，在我示范了一個月后，我慢慢放手讓學(xué)生互相評價，學(xué)生在評價別人的過程中也在反思自己，知道自己怎么樣做才會越來越好。

3.創(chuàng)建平臺，展示成果

（1）一個月開辦一次“講故事比賽”或者“朗誦比賽”，并組織學(xué)生將一些故事表演出來，提高學(xué)生閱讀的興趣。

（2）每月評出“閱讀之星”，加星獎勵。凡是堅持讀書并做好記載的孩子，都有可能得到加星的獎勵。綜合各因素，選出班級的“讀書明星”。

（3）每兩個月評一次“書香家庭”，家中藏書超過40本，且家長能夠堅持“陪讀”或者監(jiān)督的，可將家中藏書與親子共讀照片帶過來，張貼在教室后面的榮譽墻上。

把課外閱讀還給童年，讓孩子們不再迷戀電視和網(wǎng)絡(luò)，這是對童年最真實的珍惜，是孩子天真年紀最值得的功課，最合乎生命的學(xué)習(xí)。所以，家庭與學(xué)校要真正配合與堅持，為提高低年級閱讀型家庭作業(yè)的效率不斷努力！