2018年10期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
名師風(fēng)采
理論探討
- 小學(xué)習(xí)作評價策略
- 小學(xué)生語文課外活動實施研究
- 小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀及策略
- 起步習(xí)作，在錘煉覺知中邁向敞亮那方
- 《指南》背景下小班區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐研究
- 小學(xué)體育大課間活動的創(chuàng)新性研究
- 作文結(jié)尾常見問題分析
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)模式的應(yīng)用
- 加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的思考
- 預(yù)習(xí)
——語文有效教學(xué)的前奏——淺析小學(xué)中高年級語文預(yù)習(xí)的模式建構(gòu)
習(xí)作園地
智慧閱讀
- 經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的有效實踐
- 兩只不一樣的“狐貍”
——班級共讀中發(fā)生的故事 - 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略研究
- 閱讀教學(xué)“四部曲”
——由執(zhí)教《菩薩兵》說起 - 加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提升語用能力
- 如何通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生的寫作神采飛揚
- 基于網(wǎng)絡(luò)背景下互補(bǔ)型閱讀教學(xué)質(zhì)態(tài)的構(gòu)建策略
- 在對比閱讀中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)
- 拓展性閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 書香家校，閱讀悅心
——關(guān)于提高低年級閱讀型家庭作業(yè)效率的做法 - 在小學(xué)語文教學(xué)中如何做好批注式閱讀
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
課堂建設(shè)
寫法導(dǎo)引
- 課堂小練筆助力作文教學(xué)
- 語文作文教學(xué)有效性策略分析
- 借力概念圖，讓習(xí)作指導(dǎo)更具實效化
- 走向生活化的作文教學(xué)
- “游戲式”習(xí)作課堂，引領(lǐng)生命向上長
- 讓學(xué)生的習(xí)作蘊含意切情真
——淺議小學(xué)生作文輔導(dǎo)之門徑 - 引生活之水，表真情實感
- 張揚學(xué)生個性，作文教學(xué)新境界
——作文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生個性化表達(dá)的策略 - 三年級起步作文教學(xué)策略探究
- 放飛心靈，快樂作文
——淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的趣味性 - 從生活中學(xué)會捕捉習(xí)作素材
- 生活處處皆語文
——談作文生活化教學(xué)策略 - 小學(xué)信息技術(shù)與作文教學(xué)相結(jié)合
- 張揚學(xué)生個性，靈性提升寫作能力
教學(xué)透視
- 步步為營，依循文路向深處漫溯
——以《黃河的主人》一文的教學(xué)為例 - 語文教學(xué)，尋找真實的自己
- 在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
- 讓古詩教學(xué)走出僵化設(shè)計的泥潭
- 興趣做主，讓漢字“開花”
——淺談低年級識字教學(xué) - 體驗性學(xué)習(xí)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的運用
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)口語交際生活化教學(xué)初探
- 數(shù)字圖書館在小學(xué)語文教學(xué)中的整合應(yīng)用
- 小學(xué)語文低年段識讀結(jié)合教學(xué)方法解析
- 體驗教學(xué)法在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用
- 加強(qiáng)實踐活動 促進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)
- 識字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)鋼筆字教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 話語溝通在小學(xué)語文教學(xué)師生互動中的分析
經(jīng)驗交流
- 小學(xué)體育校本課程的開發(fā)
- 玩、讀、演、編：聆聽童謠的聲音
- 低年級學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)
- 初中大課間體育活動有效開展的策略
- 小學(xué)語文習(xí)作指導(dǎo)策略
- 素養(yǎng)，因改變而提升
- 搭建要素作文教學(xué)新體系
——以“五個系列、三個系統(tǒng)”為載體 - 讓情感在閱讀中孕育、升騰
- 挖掘讀寫結(jié)合點，提升學(xué)生習(xí)作能力
- 如何培養(yǎng)小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新精神
- 小學(xué)語文低年級識字教學(xué)策略
- 小學(xué)語文課文復(fù)述策略的指導(dǎo)
- 淺談作文發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)
- 聚焦閱讀教學(xué)，提升核心素養(yǎng)
- 小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的思考
教育擷英
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主閱讀與探究能力的培養(yǎng)
- 開展綜合實踐活動的思考
- 多項綜合評分方法，作文評價改革的新可能
- 綻放生命，成就自我
——專注有生命力的教育 - 低年級趣味識字教學(xué)
- 自主學(xué)習(xí)探究在閱讀教學(xué)中的作用
- 小學(xué)群文閱讀的價值及教學(xué)策略
- 小學(xué)中年級語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用
- 創(chuàng)新型大課間體育活動的有效開展
- 開展大課間體育活動的成效之我見
- 班主任
——學(xué)生生命中的重要他人 - 如何利用批改作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 體驗式教學(xué)在小學(xué)品德與社會課中的有效應(yīng)用
- 家庭教育與爺爺奶奶們
- 如何有效地培養(yǎng)幼兒的常規(guī)