江蘇省蘇州市南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校 金曉冬

國家頒布的《學(xué)校體育工作條例》為學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展提供了政策的保障和支持，并且隨著新課改的實(shí)施，越來越多的教師以及學(xué)校都采用了各種方式使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，促使學(xué)生不僅僅是知識(shí)能力上的提高，還包括身體素質(zhì)等各方面能力的提高。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的課間時(shí)間被占用的情況很普遍，有的是因?yàn)槔蠋熗咸茫蛘咭驗(yàn)樽鳂I(yè)的事情被占用，或者是安排了其他的事情等等。總之，很多學(xué)校沒有專門為學(xué)生的大課間安排體育活動(dòng)，這些情況急需得到改善，學(xué)校要嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)和要求切實(shí)維護(hù)學(xué)生的利益，為學(xué)校的體育活動(dòng)提供便利條件和支持，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討和論證：

一、提高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)

學(xué)校的綜合實(shí)力是學(xué)校之間競爭的主要內(nèi)容，其中不僅僅包括學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，還包括學(xué)校的各個(gè)方面，比如特色課程、校園文化、教師隊(duì)伍等等。因此，要想提高學(xué)校的綜合實(shí)力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該具有大局意識(shí)，注重大課間時(shí)間的利用，注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高。其次，體育是中考內(nèi)容中一個(gè)重要的組成部分，而且其所占的分量也越來越大，所以校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育的重視，采取正確有效的措施開展學(xué)校的體育工作。

其次，學(xué)校還應(yīng)該組織設(shè)立一個(gè)完善的體育工作體系，成立專門的工作小組來監(jiān)督工作的完成。要想使大課間體育活動(dòng)高質(zhì)有效地完成，離不開每一個(gè)教師的配合、合理分工和學(xué)校的規(guī)章制度，這樣才能取得理想的效果。而校領(lǐng)導(dǎo)作為課間體育活動(dòng)的監(jiān)管者和組織者，需要嚴(yán)格把握活動(dòng)的組織和實(shí)施情況，體育教師作為執(zhí)行者，應(yīng)該設(shè)計(jì)科學(xué)合理有趣的大課間體育活動(dòng)，其他相關(guān)教師也應(yīng)該積極配合，從而保障大課間體育活動(dòng)的順利實(shí)施。只有這樣使學(xué)校自上而下的領(lǐng)導(dǎo)和教師形成一個(gè)完善的體育工作體系，才能切實(shí)保障學(xué)生的安全，提高學(xué)生的參與度。

二、發(fā)揮學(xué)校教師的特長優(yōu)勢

大課間體育活動(dòng)并不是僅僅局限于一種體育活動(dòng)，而應(yīng)該是豐富多樣的，鑒于此，學(xué)校的體育教師應(yīng)該根據(jù)本校的體育場地、器材以及學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢，設(shè)計(jì)出本校特有的體育項(xiàng)目，進(jìn)而達(dá)到科學(xué)運(yùn)動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)的目的。

例如，擅長田徑的教師，可以在學(xué)生跑步的活動(dòng)中加入一些其他元素，比如一邊跑步一邊跳繩、接力跑步等，在田徑項(xiàng)目中加入了這些不同的活動(dòng)，或者是將多個(gè)田徑項(xiàng)目進(jìn)行融合，能夠打造一個(gè)全新的體育運(yùn)動(dòng)。再如，擅長籃球的教師，可以教學(xué)生花式運(yùn)球，或者接力運(yùn)球等，從而使那些對(duì)籃球不感興趣的學(xué)生也能夠因此對(duì)籃球改觀。此外，體育教師還可以設(shè)計(jì)一些新穎的趣味體育活動(dòng)，比如報(bào)紙傳送帶、乒乓球吹氣接力等。學(xué)校體育教師聯(lián)合起來共同為學(xué)校大課間體育活動(dòng)出謀劃策，從而保證學(xué)校體育活動(dòng)豐富多彩，提高學(xué)生的參與度，為提高學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)生的課余生活獻(xiàn)出自己的一份力量。

三、契合學(xué)生的愛好量身定制

學(xué)校設(shè)計(jì)任何活動(dòng)的前提都是要站在學(xué)生的立場上，樹立學(xué)生是活動(dòng)參與主體的理念，因此，教師在設(shè)計(jì)課間體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)育階段以及心理特征，了解不同性別、不同性格特征的學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的愛好，從而能夠?yàn)閷W(xué)生量身定做符合學(xué)生特征，能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性的體育活動(dòng)。

例如，根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生剛剛脫離了小學(xué)階段，身心發(fā)展還沒有完全過渡到初中生的階段，學(xué)生內(nèi)心愛玩，對(duì)趣味性活動(dòng)比較感興趣的特點(diǎn)，我們在設(shè)計(jì)初一年級(jí)的課間體育活動(dòng)時(shí)，會(huì)使活動(dòng)的性質(zhì)更多地向游戲方面靠攏，引發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，在這個(gè)過程中又能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。初二階段的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了初中的生活，這時(shí)，對(duì)于課間體育項(xiàng)目可以適當(dāng)增加一些力量、反應(yīng)度的活動(dòng)，從而進(jìn)一步增加學(xué)生的體能以及反應(yīng)方面的素質(zhì)。學(xué)生到了初三階段，學(xué)習(xí)壓力增大，需要通過體育活動(dòng)來釋放壓力，這時(shí)教師可以設(shè)計(jì)一些內(nèi)容適量的活動(dòng)，增加一些能夠讓學(xué)生自由活動(dòng)放松的時(shí)間。由此可見，體育教師在設(shè)計(jì)課間活動(dòng)時(shí)，學(xué)生本身的特點(diǎn)也是需要考慮的一項(xiàng)重要因素，教師要善于分析和調(diào)查，了解學(xué)生的興趣和愛好，從而設(shè)計(jì)出符合學(xué)生成長需求的科學(xué)的體育活動(dòng)。

綜上，學(xué)校應(yīng)該充分利用大課間來進(jìn)行體育活動(dòng)，讓學(xué)生全員參與，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師也應(yīng)該以身作則，和學(xué)生共同參與到課間活動(dòng)中，這不僅有利于增進(jìn)師生之間的關(guān)系，同時(shí)又能夠?yàn)閷W(xué)生營造一種體育運(yùn)動(dòng)的氛圍。