劉霞霞

摘 要：學(xué)生需要通過個(gè)體獨(dú)立探索與個(gè)體之間合作探索的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要方式就包括小組合作學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問題的疑難點(diǎn)，使學(xué)生對知識進(jìn)行深入理解。本文簡述了小組合作學(xué)習(xí)的重要性以及如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)問題；教學(xué)措施

小組合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍應(yīng)用的重要教學(xué)方法，這種教學(xué)方法可以減少學(xué)生“各自為戰(zhàn)”的思想，彌補(bǔ)個(gè)體學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)，使學(xué)生在小組合作中提高學(xué)習(xí)水平。對于數(shù)學(xué)教師而言，小組人員的分配十分重要，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解水平等實(shí)際情況進(jìn)行分組。

一、小組合作學(xué)習(xí)的重要影響與組織要點(diǎn)

1. 小組合作學(xué)習(xí)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要影響

教師在教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法時(shí)，要使每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動中。學(xué)生能夠自由探索和討論對知識的理解和想法，也可以交流學(xué)習(xí)方法和心得體會，從中獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)效率要高，這種教學(xué)方法可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、小組與小組之間的溝通，改變傳統(tǒng)課堂中單一的互動形式，為學(xué)生營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2. 小組合作學(xué)習(xí)的組織要點(diǎn)

首先是合作體驗(yàn)，重視小組合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過程，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中探索反思；其次，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)要重視知識與生活實(shí)際的內(nèi)在聯(lián)系；最后，教師需要將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合，加深學(xué)生對抽象知識的理解。

二、在解決疑難問題中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)問題教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，可以通過學(xué)生之間的合作，集合全體學(xué)生的智慧，解決學(xué)生疑難困惑的問題。在數(shù)學(xué)問題教學(xué)中，學(xué)生解決疑難問題時(shí)，會在探索答案的過程中遭遇阻礙，這時(shí)教師就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)建學(xué)習(xí)合作小組，引導(dǎo)學(xué)生找出問題的重點(diǎn)，抓住相應(yīng)知識之間的聯(lián)系，最終掌握問題解決的關(guān)鍵，從而快速解決問題的疑難點(diǎn)。例如，四邊形ABCD為正方形，DE∥AC，AE=AC，AE與CD相交于F。求證：CE=CF。學(xué)生在看到這個(gè)問題時(shí)，對這個(gè)求證：CE=CF無從下手。這時(shí)教師就可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生進(jìn)行分組交流，學(xué)生通過討論最終發(fā)現(xiàn)想要求證CE=CF必須要找到兩者之間的聯(lián)系，可以順時(shí)針旋轉(zhuǎn)△ADE，將D點(diǎn)與B點(diǎn)重合。

三、在學(xué)習(xí)解題方法中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)

從以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，教師對學(xué)生強(qiáng)制性灌輸解題技巧和方法不能有效地提高學(xué)生的解題能力，學(xué)生在被動接受的過程中缺少實(shí)踐機(jī)會，不能深刻理解和掌握解題方法。數(shù)學(xué)教師在傳授解題方法時(shí)要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，先讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，集合多個(gè)學(xué)生的思路和想法總結(jié)解題方法，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)強(qiáng)化記憶。教師在組織小組合作時(shí)，要將探索、總結(jié)的過程留給學(xué)生，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和整合解題方法。例如，學(xué)習(xí)有關(guān)正弦、余弦、正切的一些解題方法時(shí)，教師不要將解題方法直接講解給學(xué)生，而是首先要讓學(xué)生自行解題，遇到問題后再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將自己的觀點(diǎn)和想法提出，教師再加以引導(dǎo)，之后學(xué)生自行分析、驗(yàn)證，最終總結(jié)出正確的解題方法。

四、在評價(jià)解題思路中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)時(shí)，受到解題能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)等條件的影響，容易出現(xiàn)解題思維不嚴(yán)謹(jǐn)、思路偏移等問題。教師將學(xué)生容易混淆或者出錯(cuò)的知識整合，將錯(cuò)誤的解題思路表達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)來評價(jià)教師給出的解題思路。學(xué)生將自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與小組成員的意見結(jié)合，通過互動合作的形式探究解題思路存在的問題并一一解決。讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)的方法來評價(jià)解題思路，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，也可以增強(qiáng)學(xué)生的解題思維能力。例如，教師通過“若實(shí)數(shù)x、y滿足（x+y+2）（x+y-1）=0，則x+y的值為（ ）”這一道題講解相關(guān)解題思路時(shí)，可以先將存在問題或不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}思路在黑板上列出，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，之后將解題思路改進(jìn)和完善并得到答案“x+y=-2或x+y=1”。

五、結(jié)束語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力和合作能力，為創(chuàng)建高效課堂提供有利條件。

參考文獻(xiàn)：

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