江蘇省如東縣馬塘初級(jí)中學(xué) 周建紅

進(jìn)一步引入現(xiàn)代科學(xué)理念引導(dǎo)多媒體技術(shù)的科學(xué)使用是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量有效提升的關(guān)鍵方法，科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)也是我們必須要仔細(xì)思考的關(guān)鍵問(wèn)題之一。多媒體可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，因?yàn)樵谶\(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以構(gòu)建豐富的情境，它能夠營(yíng)造良好的氛圍，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中積極嘗試如何科學(xué)使用多媒體技術(shù)才能夠真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，這也仍然是一個(gè)需要我們持續(xù)深入研究的問(wèn)題。

一、在初中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)的前提條件，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，初中數(shù)學(xué)對(duì)抽象思維要求比較高，多媒體能夠比較具體地展現(xiàn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的可視化，使用圖象、音頻、視頻和圖形等直觀形式更好地刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，同時(shí)幫助學(xué)生理解抽象的概念、理論和記憶，也可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)促進(jìn)初中課堂教學(xué)效率有顯著的影響。

初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有比較強(qiáng)的邏輯性，對(duì)于學(xué)生的抽象思維的要求較高，而多媒體技術(shù)則可以使用幻燈片、超鏈接的技術(shù)實(shí)現(xiàn)邏輯表達(dá)，因此，教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建適合的教學(xué)情境。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，教師要提供一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向，當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏差時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，注重創(chuàng)造情境對(duì)象，獲得樂(lè)趣和活力，具有豐富的藝術(shù)吸引力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高課堂教學(xué)效率，逐步完善教學(xué)。

二、突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效果

教師應(yīng)該努力優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師寫在黑板上的板書會(huì)耗費(fèi)很多上課時(shí)間，而應(yīng)用多媒體技術(shù)后，教師只需要移動(dòng)、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以完成很多任務(wù)，初中課堂教學(xué)得到明顯優(yōu)化，同時(shí)，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的思考能力和想象能力獲得很好的鍛煉，進(jìn)而使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到明顯優(yōu)化。

初中階段的學(xué)生，在各個(gè)方面都比較不成熟，面對(duì)初中階段的學(xué)習(xí)，特別是初中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)抽象思維的要求較高，內(nèi)容較多，導(dǎo)致學(xué)生遇到難度較大的問(wèn)題，但借助多媒體技術(shù)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間和空間上的局限性，表達(dá)初中知識(shí)要點(diǎn)，在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能方面發(fā)揮重要作用。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)等演示手段，將關(guān)鍵內(nèi)容直觀地表達(dá)出來(lái)，對(duì)學(xué)生有直觀的“刺激”感，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)為學(xué)生提供知識(shí)記憶和重要幫助，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)和記憶的理解，在提高教學(xué)質(zhì)量方面有很好的促進(jìn)作用。

三、將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的主體性

多媒體技術(shù)在初中課堂教學(xué)中的運(yùn)用，還有一個(gè)極其重要的意義，那就是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生能夠更好地凸顯自己思維的價(jià)值，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和嘗試掌握具體的知識(shí)，這樣可以幫助學(xué)生更好地構(gòu)建自己的思維體系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的一個(gè)關(guān)鍵性要求。加強(qiáng)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生主體性的發(fā)展，對(duì)學(xué)生而言是一種全新的變革觀念，同時(shí)也是對(duì)教師的新體驗(yàn)。作為教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重新引導(dǎo)，一定要將多媒體技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行有效的整合，實(shí)現(xiàn)1+1大于2的效果，只有利用這樣的方式，才能夠在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上科學(xué)地發(fā)揮好多媒體技術(shù)的最大價(jià)值，在實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)不斷的改革和創(chuàng)新，找到傳統(tǒng)教學(xué)模式的價(jià)值，然后在此基礎(chǔ)上不斷成長(zhǎng)和發(fā)展，探究找到符合新課程改革和素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

綜上所述，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量提升有著積極的促進(jìn)作用，初如果能夠適當(dāng)使用多媒體技術(shù)貫穿始終，對(duì)于教師和學(xué)生而言都非常有益。在這樣的背景下，初中教師應(yīng)該積極提高自身素質(zhì)，對(duì)各種形式的多媒體技術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，全面推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的穩(wěn)步提高。