□ 韓榮華

仰化初級中學地處江蘇省宿遷市宿豫區(qū)東南方向，坐落在京杭大運河畔、乾隆皇帝下江南駐足過的歷史古鎮(zhèn)——仰化鎮(zhèn)，創(chuàng)建于1958年。學校積極倡導 “辦有責任感教育”的理念，實施 “文化工程”、“領航工程”、“名師工程”、“明星工程”；近年來抓住實施 《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》契機，充分挖掘學校文化傳統(tǒng)，結合學校發(fā)展現(xiàn)狀，以 “傳承中華傳統(tǒng)文化，爭做儒雅健康少年”為發(fā)展目標，打造以教干擔當、教師敬業(yè)、學生進取為核心的校園 “責任文化”特色。

一、實施 “文化工程”，承繼優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)

學校注重基礎設施建設和人文環(huán)境建設，實現(xiàn) “以文化人”、“立德樹人”。深入挖掘傳統(tǒng)文化底蘊，彰顯學校厚重文化內涵，打造有責任感的教育品牌，踐行 “仰望星空，腳踏實地”校訓、讓 “崇德厚學，求實創(chuàng)新”學風在校內蔚然成風。一是打造樓群文化。教學樓“明理樓”出自 《朱子語類》“讀書窮理，當體之于身”，意在明察事理，明了道理，躬行實踐，學以致用；“行遠樓”語出 《中庸》“行遠自邇，登高自卑”，因為生活不僅有眼前的茍且，還有詩和遠方；“行知樓”意出陽明心學 “知行合一”；宿舍樓 “德馨樓”語出 《陋室銘》“斯是陋室，唯吾德馨”。二是打造圍墻文化。充分利用校園圍墻空間，宣傳 “孝悌忠信禮義廉恥”——“八德”，將中華傳統(tǒng)文化精髓滲透到學生腦海。三是打造走廊文化。校園中隨處可見經典名言警句、傳統(tǒng)文化精髓，讓師生每天目見之、口誦之、心記之、體行之。四是打造寢室文化。分年級確立不同主題：初中起始年級——七年級，以校訓 “仰望星空，腳踏實地”為主題，這是夢想起航的始點，教育學生既要懂得仰望星空、不能目光短淺，又要腳踏實地、不能一無所成；八年級以 “自強不息、厚德載物”為主題，意在督促學生追求高尚精神生活，奮力拼搏，提升自身道德修養(yǎng)；九年級以“梅蘭竹菊”為主題，學生羽翼漸豐，體會、領悟已漸成熟，內化梅蘭竹菊的清雅淡泊，外顯梅蘭竹菊的儒雅健康。五是開展國學經典教育。校園特色文化建設選擇從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)切入，把國學作為校園文化建設的載體，努力挖掘國學經典——這一富有教育性的題材，著力開展校本教材開發(fā)、經典誦讀、每周一課 （國學經典大講堂）、最美少年評比、校園故事會、師生共讀一本書、小手拉大手同讀經典、書香家庭評選等活動，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓浸潤到學生生命與血液里，并慢慢變?yōu)槌砷L的力量。

二、實施 “領航工程”，精塑勇于擔當?shù)慕谈申犖?/h2>

優(yōu)化干部隊伍、注重干部培養(yǎng)、抓好干部作風建設，是提高師生對學校信賴的基礎，也是實施精神引領、催生正能量、激發(fā)內動力的前提。一是民主決策，全員參與。凡是遇到重大決策，領導班子集體討論，校園內事關師生的大事，學校讓師生全員參與。二是設立校園觀察員，及時把握校園動態(tài)。校園設立校園觀察員，每周由一位教干或老教師擔任，需要完成“123”任務：發(fā)現(xiàn)一個教師 （或年級組、備課組）先進典型、尋找兩個學生 （或班級、社團）的優(yōu)秀表現(xiàn)、給學校每周工作提出三個建議。自從有了校園觀察員，及時把握校園動態(tài)，每周例會都有老師或學生成為先進典型，同時學校工作也有了建議，從而有效提升學校工作效率。三是校長每周寄語，弘揚正能量。每周一校長都會將一段簡潔明了且富有哲理的話語，放在校園網站和電子屏幕上，全校師生在耳濡目染中，接受正能量熏陶，從而弘揚校園正氣。

三、實施 “名師工程”，培養(yǎng)敬業(yè)的教師團隊

學校以師為本、務真求實，不斷提升教學內涵管理。一是抓實課堂教學主陣地。以 “一課一名師、一師一優(yōu)課”、“三備三導三過關”、“三學一評”教學范式的實施為抓手，打造 “最美教師”、“最美課堂”，促進教師教學能力、課堂質量的提升。二是設計教師專業(yè)成長規(guī)劃。引導教師在教學實踐過程中，形成自己的觀點、教學風格，凝練教學主張與思想；學校根據(jù)年齡、學歷，以及現(xiàn)有的專業(yè)化能力與發(fā)展趨勢等，制定不同發(fā)展梯次；建立學科指導小組、教學研討小組，著眼課堂教學質量的提升，實現(xiàn)教師專業(yè)螺旋式發(fā)展。三是搭建業(yè)務成長的平臺。開展好課堂教學比賽、優(yōu)秀教師評比、優(yōu)秀教研組評比活動；開展學習沙龍、專題論壇活動，為一線教師搭建交流經驗、展示教研成果的平臺；開展走出去、請進來活動，拓寬教師視野；啟動 “全員閱讀工程”，支持教師在課余時間拓展、充電、提升。四是堅持每周教師 “責任講壇”活動。每周安排兩名教師開展 “責任講壇”，結合教育教學工作實際，暢談自己對責任的理解與實踐，慢慢感悟到：師德即責任，再把責任升華一下，即是一個“愛”字。

四、實施 “明星工程”，培養(yǎng)進取的學生集體

學校結合實際、立足校情，努力提高學生思想道德水平，實施“明星工程”、打造 “最美學生”。一是加強校園文化建設，用濃郁文化熏陶、感染學生。學校利用櫥窗、電子屏，公布學校工作信息、表彰優(yōu)秀師生事跡、師生活動圖片等，既展示師生風采，又讓師生受到教育、熏陶。教室內外、樓梯口、連廊、餐廳、廁所等都設有名言警句或勵志故事匾牌，走進校園，仿佛置身底蘊深厚的文化廣場、徜徉煙波浩渺的知識海洋。二是更新德育觀念，創(chuàng)新德育管理新模式。加強班主任隊伍建設，促進優(yōu)秀班風形成。以活動為載體，規(guī)范養(yǎng)成教育。學校以社會主義核心價值觀、“八禮四儀”教育為切入點，注重文明禮儀、傳統(tǒng)美德、遵紀守法等方面教育，建立班、年級一日常規(guī)量化評比管理制度，表揚先進班和年級，評選 “文明班級、文明宿舍、文明餐桌”、“每周之星”，激勵先進。三是借助國學經典教育教學，開展國學經典進校園教育活動。學校組建一支國學經典教學隊伍，夯實課堂教學、主題教育兩大國學經典教育陣地。學校將國學經典教育編入學校課程計劃，結合鄉(xiāng)情、校情，做好傳統(tǒng)文化教學工作，在誦讀、吟詠、體味、銘記、傳播等過程中，入耳、入眼、入心，最終成為學生的文化基因與道德底色。在上述做法基礎上，學校還積極倡導 “學而行”，有計劃地開展一系列傳統(tǒng)文化進校園主題教育活動，發(fā)動全體學生廣泛參與，在踐行中形成良好行為習慣，比如組織孩子們走訪抗日老兵、聆聽他們的抗戰(zhàn)故事，提出 “吃飯不剩一粒米”的“餐飲之禮”要求，由此將傳統(tǒng)文化教育與學校系列活動結合、與學校 “最美學生”培養(yǎng)德育模式結合、與家校教育聯(lián)系結合，進一步豐富 “最美學生”內涵，從而讓德育活動更富傳統(tǒng)文化底蘊，由此在家校之間架起一道凝聚合力的橋梁。