林先國

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國民教育意識(shí)的提高，素質(zhì)教育不斷推進(jìn)。近年來，高中學(xué)科教育生活化取得很大進(jìn)步，但仍然存在著諸多的問題阻礙了相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，特別是理科性質(zhì)的學(xué)科，包括物理教學(xué)在內(nèi)的教育方式方法沒能滿足新時(shí)代學(xué)校教育的發(fā)展。基于此，本文從高中物理生活化教育的問題分析出發(fā)，來解析高中物理生活化教學(xué)方法設(shè)計(jì)目前存在的問題，并提出針對(duì)性措施，以期提升高中物理生活化教育水平。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué) 高中物理 方法設(shè)計(jì)

高中物理作為貼近生活的一門學(xué)科，是唯物主義辯證法的重要組成部分，利用物理實(shí)驗(yàn)解釋和解決生活現(xiàn)象、需求是個(gè)人能力、興趣的主要源泉，也是學(xué)生樹立正確的思想觀念、科學(xué)世界觀的重要途徑，同時(shí)聯(lián)系國家、社會(huì)發(fā)展，也都可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義理想。高中物理教學(xué)是素質(zhì)教育的主要陣地，對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)程起著不可或缺的作用。為此，要充分發(fā)揮生活化教學(xué)方式在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，奠定良好的物理基礎(chǔ)。

一、將高中物理備課與生活相結(jié)合

由于高中生的生活經(jīng)驗(yàn)已可以滿足學(xué)科教學(xué)的日常需求，教師要在課前的教學(xué)備課中設(shè)計(jì)生活常識(shí)融入其中，貼近學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)也是生活化教學(xué)的重要體現(xiàn)。教師可以深入學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中去掌握學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的物理知識(shí)的薄弱程度，征集他們對(duì)課堂教學(xué)的意見、建議，從而為課堂教學(xué)的針對(duì)性提出相應(yīng)對(duì)策。教師還要根據(jù)高中學(xué)生對(duì)物理知識(shí)掌握的基礎(chǔ)進(jìn)行分類教學(xué)策劃。針對(duì)學(xué)生所提的意見、建議和學(xué)生的層次，教師可以通過翻轉(zhuǎn)課堂的方式來進(jìn)行物理教學(xué)，除了準(zhǔn)備好課前策劃外，還需要提前錄制物理教學(xué)短視頻，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并從中提煉出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，讓學(xué)生有針對(duì)性地理解學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)。

二、將高中物理課堂與生活相結(jié)合

課堂教學(xué)是高中物理教學(xué)的主要陣地，教師要更多運(yùn)用生活化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。為此，要在設(shè)置學(xué)生生活情景、還原物理原理內(nèi)容、增設(shè)課堂物理活動(dòng)、教師授課技巧等四方面做好課堂教學(xué)。

（1）以學(xué)生日常生活引入主題。物理知識(shí)作為一門生活化學(xué)科本身就是從日常生活場(chǎng)景中提煉和運(yùn)用的，為此，教師應(yīng)該將物理知識(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生日常接觸的場(chǎng)景。比如，冬天喜歡滑雪的人比較多，在滑雪過程中重力、阻力是如何發(fā)生作用的，滑雪者沿斜坡下滑時(shí)，忽略阻力，阻力不做功，雪面的支持力與運(yùn)動(dòng)方向垂直，也不做功，只有重力做功。這樣從學(xué)生實(shí)際生活中的場(chǎng)景來引入和講解機(jī)械能守恒定律。再比如，講解介彈力”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生展示撐桿跳運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行撐桿跳運(yùn)動(dòng)時(shí)撐桿的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)形態(tài)、自行車座下面的彈簧在有人時(shí)與無人時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和形態(tài)，讓學(xué)生分析兩種狀態(tài)的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，通過對(duì)比引入彈力的概念和重點(diǎn)內(nèi)容。通過生活化的教學(xué)防范和方式對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生可以更加深刻理解知識(shí)點(diǎn)。

（2）以物理原理還原進(jìn)行授課?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，要想讓學(xué)生能真正理解物理原理，使其“還要知其所以然”，要注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，特別是貼近日常生活的原理實(shí)驗(yàn)。為此，要從物理原理在生活中的實(shí)際體現(xiàn)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生包括從實(shí)驗(yàn)出發(fā)點(diǎn)、設(shè)計(jì)、過程、結(jié)論等全流程進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真落實(shí)每一類、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中探究科學(xué)的魅力。

在講解浮力重力知識(shí)中，教師可以以肥皂泡實(shí)驗(yàn)為例進(jìn)行講解。從吸管中吹出肥皂泡后，講師可以講解由于肥皂薄膜分開內(nèi)外兩個(gè)區(qū)域，浮力大于重力，因此為上升。隨著上升的過程和時(shí)間的延長(zhǎng)，肥皂泡內(nèi)外發(fā)生熱力交換，內(nèi)部氣溫下降，根據(jù)熱脹冷縮原理，會(huì)受到的浮力逐漸變小，而重力不變，肥皂泡就會(huì)下降。這樣把生活場(chǎng)景和物理知識(shí)進(jìn)行結(jié)合可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的探究能力。

（3）以活潑的物理活動(dòng)進(jìn)行擴(kuò)展。也可以通過單擺活動(dòng)讓學(xué)生分小組進(jìn)行單一的物理傳授方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，激發(fā)不了學(xué)生的活力和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為此教師要設(shè)置更多形式活潑的活動(dòng)來增添課堂的有趣性。比如仍以機(jī)械能守恒定律為例，教師將學(xué)生分組進(jìn)行單擺活動(dòng)，嚴(yán)格按照要求進(jìn)行參與，并分享心得體會(huì)，看哪一組運(yùn)用的課堂知識(shí)較多;也可以采用競(jìng)賽的方式，將物理知識(shí)、物理科學(xué)家、物理影視節(jié)目等與競(jìng)賽相結(jié)合，競(jìng)賽可以采用靈活方式如搶答、必答、選答等方式?？傊?，可采用學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)方式進(jìn)行課堂授課，來進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生不僅僅對(duì)純物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力。

（4）以生活化的技巧進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換。物理學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)和日常生活的口語交流會(huì)有所不同，這就需要教師運(yùn)用貼合學(xué)生生活的語言表達(dá)方式讓學(xué)生易于接受、樂于接受。比如坐過山車整個(gè)過程中能量的轉(zhuǎn)換，教師就不能簡(jiǎn)單地說整個(gè)過程是由能量守恒、加速度和力交織在一起的，人是什么樣的感受等，此時(shí)教師可以借助視頻、肢體語言，甚至是VR設(shè)備等，以學(xué)生能夠親身感受到的場(chǎng)景和通俗易懂的語言風(fēng)格向?qū)W生講解上升、下降、沖刺等每個(gè)過程中的具體感受，并以此來分析其中的物理知識(shí)，做到以生活化的方式接受語言的生活化。

三、將高中物理課后與生活相結(jié)合

物理作為一門生活化的學(xué)科知識(shí)，而高中教育也是要培養(yǎng)技能、奠定理論的階段，有很強(qiáng)的針對(duì)性，課堂授課只是為學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)提供了陣地，而具體實(shí)踐還是在課堂之外，也就是課后的訓(xùn)練。教師要在課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤，考查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握，對(duì)運(yùn)用物理的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行掌握，以此來改善下一階段的教學(xué)、實(shí)踐。此外，教師還要布置一些生活化的作業(yè)，比如課后讓學(xué)生針對(duì)家里人的具體情況來搜集一些物理知識(shí)。為了增加物理知識(shí)運(yùn)用的頻率，教師還可以組織學(xué)校與學(xué)校之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，定期組織聯(lián)誼，讓學(xué)生掌握物理知識(shí)的同時(shí)，還可以擴(kuò)展眼界，最重要的是讓學(xué)生通過日常練習(xí)達(dá)到熟練運(yùn)用物理的能力。

四、結(jié)語

物理學(xué)習(xí)是個(gè)綜合、復(fù)雜的過程，涉及內(nèi)容較為寬泛，且最關(guān)鍵的是要通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)來靈活運(yùn)用，高中教育中由于學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的局限，只有以生活化的教學(xué)方式來對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)，才能以最常見、最基本的常識(shí)入手，達(dá)到循序漸進(jìn)，這不僅符合高中學(xué)生階段的學(xué)習(xí)，同時(shí)也符合物理教學(xué)的規(guī)律，更是素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校和教師提出的要求和方向。

參考文獻(xiàn)：

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