周飛

[摘 要]大多數(shù)學(xué)生都很抵觸提高身體素質(zhì)的運(yùn)動，尤其是田徑運(yùn)動。為了構(gòu)建高效的體育課堂，教師可從構(gòu)建趣味課堂的角度出發(fā)，以游戲?yàn)槊浇?，使學(xué)生真正掌握運(yùn)動技巧。

[關(guān)鍵詞]游戲；構(gòu)建；體育教學(xué)；趣味課堂；高效

[中圖分類號] G623.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2018）33-0063-02

學(xué)生年齡小，活潑好動，愛好玩耍。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，有意識地改善教學(xué)方法，迎合學(xué)生的興趣，構(gòu)建高效課堂。游戲是小學(xué)生喜聞樂見的活動之一，一改以往課堂單調(diào)乏味的教學(xué)模式，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，逐漸提高身體素質(zhì)，達(dá)到體育教學(xué)的目的。

一、利用趣味游戲?qū)?，提高學(xué)生的注意力

愛玩是孩子的天性，因此體育課也是學(xué)生最喜歡的課程之一。那么，如何有效地進(jìn)行課堂導(dǎo)入呢？趣味游戲是最好的導(dǎo)入方式，不僅可以營造愉悅的課堂氣氛，還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的注意力，為接下來的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

例如，為了更好地開展教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)以下的導(dǎo)入情境。

師：同學(xué)們，老師準(zhǔn)備了一個(gè)熱身小游戲，想要測試一下誰的反應(yīng)最快，好不好呀？

生（齊）：好?。ǚ磻?yīng)熱烈）

師：那老師要說游戲規(guī)則了，你們認(rèn)真聽哦！第一個(gè)游戲的名字叫作“我不聽”，即當(dāng)老師發(fā)出一個(gè)動作指令的時(shí)候，你們要做出相反的動作。也就是說，當(dāng)老師說“向左轉(zhuǎn)”，你們就要向右轉(zhuǎn)；當(dāng)老師說“向前三步走”，你們就要退后三步走，明白了嗎？

生（齊）：明白。

師：那現(xiàn)在游戲開始，預(yù)備——向后三步走?。ㄓ袑W(xué)生做錯(cuò)動作）老師已經(jīng)看到有人做錯(cuò)了，做錯(cuò)的同學(xué)坐下，做對的同學(xué)繼續(xù)游戲（生大笑），看看誰能堅(jiān)持到最后……全體蹲下！（學(xué)生都做對動作）哇！同學(xué)們好厲害??！看來，老師要加快速度了！向后轉(zhuǎn)……

（一輪游戲過后，課堂氣氛熱烈，學(xué)生積極參與游戲）

師：同學(xué)們真是太厲害了！老師都喊累了，你們還能這么快就做出相反的動作，原來同學(xué)們的體力這么好啊！那我們接下來就要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容了，看看誰能最快學(xué)會老師教給你們的動作，好不好？

生（齊）：好！（學(xué)生積極性高）

……

不難看出，在開展趣味游戲的過程中，學(xué)生積極參與其中，不僅增加了師生間的互動交流，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、通過場景式游戲創(chuàng)建，引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)

莎士比亞曾經(jīng)說過：“兒童游戲中常寓有深刻的思想。”可見，游戲在兒童成長過程中有重要的作用。因此，在體育教學(xué)過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，盡可能地設(shè)計(jì)一些有意義的游戲，將教學(xué)內(nèi)容靈活地融入其中，讓學(xué)生能夠積極主動地投身到學(xué)習(xí)之中。

例如，教學(xué)《立定跳遠(yuǎn)》時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)以下情境。

師：今天的課程學(xué)習(xí)，老師準(zhǔn)備把它放在兩個(gè)小游戲中，這樣我們一邊玩游戲，一邊就能學(xué)會了。同學(xué)們喜不喜歡這種學(xué)習(xí)方式呢？

生：（齊）喜歡?。夥沼鋹偅?/p>

師：好！要進(jìn)行的第一個(gè)游戲叫作“青蛙跳荷葉”。（師在地面上畫幾片荷葉）同學(xué)們請看，這就是荷葉，現(xiàn)在老師就是一只青蛙。大家知道青蛙是怎么跳到距離比較遠(yuǎn)的荷葉上的嗎？（學(xué)生紛紛模仿動作）嗯，老師看到了，有些同學(xué)模仿的很像呢！下面，老師給你們做示范（示范動作）。像這樣通過手臂的前后擺臂借力，然后雙腳一起起跳，一、二、三，跳！雙腳再穩(wěn)穩(wěn)地落地。大家看，是不是很像小青蛙呢？

生：（齊）像?。ㄕn堂氣氛歡樂）

師：好了，那么接下來，我們的男生小青蛙隊(duì)站到右邊，女生小青蛙隊(duì)站到左邊（女生距離荷葉較近），然后一個(gè)一個(gè)向前方的荷葉跳去，一定要像剛剛老師模仿小青蛙的動作一樣，才能加分哦?。◣熢谟螒蜻M(jìn)行中及時(shí)給予指導(dǎo)，保證學(xué)生動作的正確性）

（通過練習(xí)次數(shù)的不斷增加，教師可適當(dāng)調(diào)節(jié)荷葉距離，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的技能）

……

上述教學(xué)，由于學(xué)生年齡小，喜歡爭強(qiáng)好勝，所以教師要在游戲過程中進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以及給予一些拉伸運(yùn)動的輔助，防止學(xué)生玩時(shí)沒有安全意識而受傷，保證學(xué)生安全。接下來，可以通過另一個(gè)游戲鞏固學(xué)生已學(xué)的技能，加深學(xué)生的印象。情境創(chuàng)設(shè)如下：

（第一個(gè)游戲結(jié)束后讓學(xué)生休息十分鐘，再次集合）

師：第一個(gè)游戲結(jié)束了，同學(xué)們喜不喜歡剛剛的游戲呢？好不好玩？

生：好玩?。▽W(xué)生反應(yīng)積極）

師：剛剛大家的表現(xiàn)特別好，老師都找不出誰跳得不好，我看每個(gè)人都很像可愛的小青蛙！那么，接下來老師要教給大家一個(gè)更好玩的游戲，大家猜猜是什么？

生：猜不到。是什么，是什么？（氣氛熱烈積極）

師：第二個(gè)游戲的名字叫作“剪刀石頭布”！

生：這個(gè)我們知道，很簡單的！我們都會玩，就是猜丁殼！

師：是的，在游戲過程中需要猜丁殼，但這個(gè)游戲不只是猜丁殼哦！老師給你們做示范，有誰愿意到前面配合一下老師呢？

（學(xué)生爭搶地舉起了自己的手）

師：這么多人?。≌埿∶魍瑢W(xué)到前面來配合一下老師吧！大家看好了，現(xiàn)在我要跟小明同學(xué)猜丁殼了，“剪刀石頭布”。小明同學(xué)用剪刀贏了老師，這時(shí)他就可以用青蛙跳的方式向前跳兩步。剪刀是兩步，布是三步，石頭是五步，誰猜丁殼贏了誰就可以向前跳，最后比誰跳的步子最多。同學(xué)們明白了嗎？

生：（齊）明白了！

師：好的，謝謝小明同學(xué)的配合?，F(xiàn)在老師吹哨解散，大家自己組成幾個(gè)小隊(duì)，開始玩這個(gè)游戲好嗎？老師在旁邊看看哪一組玩的最好！

生：好?。ㄕn堂氣氛輕松愉悅，學(xué)生積極性高）

（師吹哨，學(xué)生開始自由組成小組開展活動）

……

第二個(gè)游戲相對自由和輕松，旨在讓學(xué)生在較放松的環(huán)境中對所學(xué)習(xí)的動作加深記憶，達(dá)到鞏固和練習(xí)的作用，是教學(xué)過程中十分重要的一環(huán)，教師應(yīng)積極設(shè)計(jì)這一類活動。

兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，使學(xué)生有效地掌握了教學(xué)重點(diǎn)，在游戲中提高了身體素質(zhì)。

三、經(jīng)歷放松式游戲體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在體育課即將結(jié)束時(shí)，往往由于一節(jié)課的運(yùn)動，學(xué)生感到肌肉酸痛，這時(shí)教師應(yīng)幫助學(xué)生有效地緩解這種酸痛。這時(shí)，教師依然可以通過玩游戲的方式，幫助學(xué)生放松身心，舒緩疲勞。

游戲（1）：“請你跟我這樣做”。學(xué)生成體操隊(duì)形散開，教師站在隊(duì)列的前方，做一些伸展運(yùn)動，包括活動手腕、腳踝、按壓肌肉等動作，讓學(xué)生跟著老師做同樣的動作。

游戲（2）：“請你幫我這樣做”。讓學(xué)生排成隊(duì)列，教師做示范，站在后方的學(xué)生幫助拍打按摩前一個(gè)同學(xué)的背部和肩膀，再通過向前轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)的方式，讓學(xué)生互相拍打按摩，起到放松緩解的作用，增加學(xué)生的互動性。

部分教師往往忽略了最后的放松環(huán)節(jié)，這在一定情況下會損害學(xué)生的身體健康。體育教學(xué)的目的就是為了更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，不能到最后反而適得其反。

總之，游戲的引入契合課程改革提倡“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在課堂的快樂體驗(yàn)中掌握體育知識，學(xué)習(xí)體育基本技能，這樣既提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，又促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。以游戲?yàn)槊浇椋晟屏苏麄€(gè)小學(xué)體育教學(xué)的過程，即“預(yù)熱準(zhǔn)備——學(xué)習(xí)知識技能——鞏固知識技能——放松身心”的四個(gè)階段，從而構(gòu)建起高效、有趣的體育課堂。

（特約編輯 木 清）