楊彥玲

摘 要：初中生物教學(xué)要以實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)的基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生物世界進(jìn)行持續(xù)的探索，建立起學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探索精神，培養(yǎng)他們的科學(xué)研究能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生物學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，建立起來(lái)對(duì)生物科學(xué)的強(qiáng)烈興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；生物教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）35-0097-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.060

初中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)占有很大的比重，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)理論講授和實(shí)驗(yàn)教學(xué)同等重視，并將二者巧妙結(jié)合，讓學(xué)生能夠真正學(xué)為所用。在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)的一些問(wèn)題進(jìn)行思考，同時(shí)在實(shí)踐操作的過(guò)程中，也能夠?qū)碚撝R(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用。隨著教育的改革，在新編九年制義務(wù)教育生物《課程標(biāo)程》中，注重了理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，教材內(nèi)容突出了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，實(shí)驗(yàn)形式多，實(shí)驗(yàn)要求多的特點(diǎn)。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為使每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到《課程標(biāo)程》的要求，必須加大生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度。

一、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展需要有明確的目標(biāo)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就要在目標(biāo)的指導(dǎo)之下進(jìn)行。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)課程經(jīng)常抱有一種非常新奇好玩的態(tài)度來(lái)參與，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)室當(dāng)中，很多的儀器設(shè)備都沒(méi)有接觸過(guò)，很多的實(shí)驗(yàn)流程也沒(méi)有參與過(guò)，所以，初中生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是全新的。因此，這也使得學(xué)生在聽(tīng)講以及實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，都表現(xiàn)出非常認(rèn)真專注的態(tài)度。學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的這種狀態(tài)，也符合初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的某些教學(xué)目標(biāo)，所以，教師要根據(jù)學(xué)生的情況創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生保持一定的新鮮感，并且引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編實(shí)驗(yàn)。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課程本身并不僅僅是為了讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程，掌握實(shí)驗(yàn)操作的方法，同時(shí)也要聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，讓他們認(rèn)識(shí)到在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些用途？沒(méi)有科學(xué)手段會(huì)使病人誤診，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及生命，造成不可彌補(bǔ)的損失。同時(shí)介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，樹(shù)立科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，從而有利于克服組織教學(xué)難的問(wèn)題。

二、要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)之下，初中生物學(xué)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)驗(yàn)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，提高他們的綜合素質(zhì)，尤其在實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，帶著一種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的積極人格品質(zhì)來(lái)進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索精神的培養(yǎng)途徑是比較多的，一般來(lái)說(shuō)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要學(xué)生做認(rèn)真的觀察，而觀察本身就是科學(xué)精神必備的基本素質(zhì)。沒(méi)有認(rèn)真的、科學(xué)的觀察，實(shí)驗(yàn)就可能毫無(wú)意義。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的現(xiàn)象以及最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，要能夠被我們重復(fù)地觀察到，也就是說(shuō)實(shí)驗(yàn)是能夠重復(fù)來(lái)做的。能夠重復(fù)出現(xiàn)的結(jié)果也證明實(shí)驗(yàn)本身有其自身的價(jià)值。另外，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，也要讓學(xué)生進(jìn)行各種類型的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教材中安排的實(shí)驗(yàn)類型經(jīng)常會(huì)束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維，所以，教師可以給學(xué)生更多創(chuàng)新探索實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)盡量將驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改成探索性的實(shí)驗(yàn)，至少是帶有探索成分的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素質(zhì)及邏輯思維、創(chuàng)造思維能力大有好處。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師也要讓學(xué)生之間有多一些的互動(dòng)和溝通，學(xué)生們才能夠在這種互動(dòng)和溝通之下，保持一種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神；能夠通過(guò)與其他同學(xué)的討論和分享，發(fā)現(xiàn)自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)到其他同學(xué)一些比較好的做法。

三、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)的儀器，做到實(shí)驗(yàn)材料的節(jié)省不浪費(fèi)

進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)前后及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，都要遵守相應(yīng)的規(guī)則，主要的目的在于降低實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能出現(xiàn)的偏差。為了避免實(shí)驗(yàn)失敗情況，嚴(yán)格遵守這些規(guī)章是非常重要的。而且從綠色環(huán)保的角度來(lái)看，實(shí)驗(yàn)的儀器非常寶貴，要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)珍惜，并且如果有損壞，也要讓學(xué)生做出一定的賠償，這樣可以起到一定的警醒作用，還有很多學(xué)生在生活當(dāng)中大手大腳，隨便浪費(fèi)，在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，也出現(xiàn)了隨意浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)材料的情況，這些都需要杜絕，讓學(xué)生明白，為什么要節(jié)省，節(jié)省的價(jià)值何在。例如在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，觀察洋蔥的表皮細(xì)胞，讓學(xué)生們只取一張洋蔥的表皮就夠用了，不必取特別多，另外常用的如擦鏡紙、大頭針以及各種試劑，也要盡量節(jié)約用，而且做到實(shí)驗(yàn)儀器和材料不被帶出實(shí)驗(yàn)室。為保證實(shí)驗(yàn)用品、材料、儀器不丟失，在實(shí)驗(yàn)前分發(fā)給每個(gè)小組一份實(shí)驗(yàn)儀器、材料登記表，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后核實(shí)，并填寫本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)名稱、日期、班級(jí)和組別等，最后要簽名，以示清點(diǎn)核實(shí)無(wú)誤并承擔(dān)責(zé)任。所以，在這樣的一些詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章的約束之下，學(xué)生們都能夠非常自覺(jué)地愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，能夠在實(shí)驗(yàn)課堂上表現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)，這些都是非常好的現(xiàn)象，也說(shuō)明我們?cè)诔踔猩飳?shí)驗(yàn)課堂上非常重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生在高素質(zhì)的狀態(tài)之下，提高自己的高知識(shí)，高能力。

四、讓學(xué)生掌握嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范

掌握嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范非常重要，這樣可以降低學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中意外情況的發(fā)生。例如，觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上，很難辨認(rèn)出來(lái)，有些細(xì)胞核也需要調(diào)好光圈才能看得清楚，因此，在這樣的練習(xí)中，學(xué)生慢慢就會(huì)體會(huì)到光線強(qiáng)弱在細(xì)胞觀察的過(guò)程中發(fā)揮的作用。

總之，通過(guò)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和科學(xué)研究能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

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