□ 曹愛東

2015年，我校設(shè)計了以愛家鄉(xiāng)為教育主題的 “端午龍舟賽·如東一日游”活動。內(nèi)容包括觀看龍舟賽、品嘗栟茶一柱樓燒餅、參觀規(guī)劃館等活動，我們把這種活動的組織形式定名為 “研學(xué)游”，定位是以寓教于游的形式，讓學(xué)生在學(xué)校和家庭教育之外，獲得一種全新的生活體驗，以彰顯我校 “讓兒童成為兒童”的辦學(xué)理念。端午節(jié)這一活動的成功舉行，帶來了超出預(yù)期的社會反響，家長紛紛提議學(xué)校要多組織孩子參加這樣的活動，在活動中擴展孩子們的見識，提高孩子們的能力。由此，我們拉開了每學(xué)期堅持開展 “研學(xué)游”活動的序幕。2016年底，國家十一部委聯(lián)合印發(fā) 《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，明確提出各地要把研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動研學(xué)旅行健康快速發(fā)展，并將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃。《江蘇省義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案 （2017年修訂）》規(guī)定：“各學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)計劃靈活安排研學(xué)旅行時間，一般安排在4到6年級、7到8年級，研學(xué)旅行使用綜合實踐活動課程的課時?！币陨蟽蓚€文件的出臺，為我校辦好 “研學(xué)游”指明了方向。結(jié)合學(xué)校童心教育課程體系的構(gòu)建，我校 “研學(xué)游”校本課程研發(fā)與實施全面啟動。

一、科學(xué)設(shè)計課程，提升核心素養(yǎng)

我校將培養(yǎng)學(xué)生 “人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新”六大核心素養(yǎng)作為 “研學(xué)游”課程根基，在線路設(shè)計、景點選擇、時間安排等環(huán)節(jié)，充分考慮學(xué)生的年齡特點、知識結(jié)構(gòu)、能力水平，讓課程與學(xué)生的多元發(fā)展緊密整合。

（一）緊貼教材，開發(fā)“跟著課本去旅行”主題課程

一年級圍繞語文課本中描寫春天的詞串、成語、說話訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)計了 《春天在哪里》《煙花三月下?lián)P州》親子主題活動課程，走進揚州茶園、南通綠博園、如東綠源生態(tài)園等地方，賞花、采茶，親近大自然，感受春天的勃勃生機；二年級抓住課本中描寫江南、昆蟲、軍事等內(nèi)容，開展走進甪直古鎮(zhèn)、上海昆蟲館標(biāo)本制作、參觀軍事博物館等活動，并安排說話、寫話、讀寫繪等課程，讓孩子們開闊眼界、增加知識、學(xué)習(xí)表達；三年級圍繞 《西湖》等課文，設(shè)計現(xiàn)場品讀西湖等課程，將語言文字變成了生動的畫面；四年級圍繞 《三顧茅廬》《宋慶齡故居的樟樹》《磁懸浮列車》等課文，設(shè)計乘坐磁懸浮列車、參觀宋慶齡陵園、走進三國水滸城等課程，擴大課文所學(xué)，引導(dǎo)課外閱讀；五年級圍繞 《長征》組詩學(xué)習(xí)，設(shè)計走進如皋紅十四軍紀(jì)念館，身穿紅軍服拓展體驗，用生動活潑的形式進行革命傳統(tǒng)教育。

（二）緊貼節(jié)慶，開發(fā)“我們的節(jié)日”“八禮四儀”主題課程

抓住元宵節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計活動課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日知識，體驗傳統(tǒng)節(jié)日活動，例如元宵節(jié)，我們設(shè)計了元宵詩詞品讀、元宵花燈制作、元宵燈謎自創(chuàng)競猜、元宵放哨火、元宵搓湯圓等活動。抓住十歲、畢業(yè)等重要節(jié)點，我們設(shè)計了 “十歲感恩禮”“畢業(yè)季謝師恩”等活動，將 “八禮四儀”的內(nèi)容和感恩教育融合在旅行之中，讓學(xué)生在研學(xué)活動中深化認(rèn)識。我們在南京大報恩寺遺址公園舉辦的 “十歲感恩禮”活動，通過讀孝書、點朱砂、行古禮、寫家書等活動讓孩子感受成長、懂得感恩，很多家長當(dāng)場熱淚盈眶，紛紛表示通過這樣的活動，不僅孩子長大了很多，家長也受益匪淺。

（三）緊貼勵志，開發(fā)“我的大學(xué)夢”主題課程

我們引導(dǎo)孩子從小樹立走進優(yōu)秀大學(xué)的理想，安排學(xué)生走進南大，參觀校園、聽南大學(xué)生的勵志報告、與南大留學(xué)生互動交流；走進南航，參觀航天博物館、跟南航博士暢想未來飛行器，感受科技的力量；走進同濟大學(xué)深海探索館，了解海洋科技，激發(fā)孩子參與海洋探索的欲望；走進上海交通大學(xué)，感受交通的魅力。

三年來，我校的研學(xué)足跡走向山東、浙江、上海等省市，走進南大、南航、浙大、復(fù)旦、同濟、山東海洋等十余所全國知名大學(xué)，走訪魯迅、周恩來等十余個名人故居，體驗工人、農(nóng)民、科技工作者、紅軍等十余種角色，在三國水滸城、大觀園、西湖、三味書屋等二十余個現(xiàn)場品讀古今名著，等等。研學(xué)游活動深受學(xué)生喜愛，贏得了家長支持。

二、認(rèn)真組織教學(xué)，提升研學(xué)品質(zhì)

課程要靠教學(xué)來實施，我校注重抓好研學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。

（一）提前介入，注重抓好行前預(yù)習(xí)

一次研學(xué)旅行就是一次主題研究學(xué)習(xí)活動。教材已學(xué)、學(xué)生已知是我們組織研學(xué)的出發(fā)點，探索未知、激發(fā)深知是我們組織研學(xué)的目的，也是 “研學(xué)”的根本意義。我們制作了 《研學(xué)手冊》，在學(xué)生研學(xué)旅行之前組織閱讀，除告知學(xué)生注意研學(xué)安全內(nèi)容外，重點突出了研學(xué)景點相關(guān)內(nèi)容的鏈接學(xué)習(xí)。

以我們組織的三年級杭州之行為例，其中有一天安排的是游西湖和岳王廟。我們由西湖衍生出非常豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如蘇堤與蘇軾、白堤與白居易、斷橋與 《白蛇傳》、西湖與古代文人及詩詞、西湖與世博會等等，由岳王廟引出的四位佞臣是誰？他們?yōu)槭裁捶Q作佞臣？為什么稱岳飛的遺骸為“忠骨”，他的 “忠”有哪些故事等等。如果學(xué)生在旅行之前沒有這方面的知識儲備，旅行就只能是走馬觀花了。為了提前加大學(xué)生的知識儲備，我們通過 《研學(xué)手冊》將有關(guān)的內(nèi)容進行節(jié)選印制，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和思考，讓學(xué)生帶著知識、帶著問題去研學(xué)，在旅行中驗證閱讀的內(nèi)容和解決心中的疑問，真正達到 “知行”的互補融合，“行萬里路”必須 “讀萬卷書”。

（二）精選講師，注重因景選人

研學(xué)的關(guān)鍵在講師，我們在研學(xué)過程中非常注意研學(xué)導(dǎo)師的選擇，推出名導(dǎo)帶你游古跡、狀元給你講勵志、能手教你學(xué)本領(lǐng)、名師領(lǐng)你學(xué)寫作等精品課堂，促使學(xué)生在游中學(xué)，在行中悟，一路行走，一路收獲。例如，當(dāng)學(xué)生參觀完阿炳故居后，耳畔傳來如泣如訴的 《二泉映月》，循聲望去，只見一位身著長衫，戴著墨鏡的老人正在忘情拉著二胡，這是我們聘請的音樂學(xué)院的老師，學(xué)生情不自禁地靠近傾聽，一曲完畢，“阿炳”開始給學(xué)生講他的身世，通過跌宕起伏的音符表達的心聲。

（三）強調(diào)實踐，注重體驗探索

在研學(xué)游活動中，我們注重學(xué)生生活能力提升，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會參照地圖或手機導(dǎo)航畫行程線路圖，學(xué)會自己計劃旅行所帶財物，學(xué)會購買送給親朋好友的禮物，學(xué)會做菜、燒飯、搭帳篷等等。我們注重學(xué)生動手能力提升，結(jié)合小紅軍體驗，組織學(xué)生學(xué)習(xí)繡紅旗，知道針線的使用，了解五星含義，懂得五星擺布；結(jié)合南航航天知識講座，我們聘請博士為學(xué)生講未來航天器，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，繪制出心中的未來航天飛機；結(jié)合昆蟲館的參觀，我們帶領(lǐng)學(xué)生制作蝴蝶標(biāo)本，知道標(biāo)本是怎么產(chǎn)生的。我們注重學(xué)生探究能力的提升，每一次旅行，我們都會結(jié)合景點，現(xiàn)場拋出問題但不給問題的答案，引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找答案或?qū)ふ医鉀Q問題的辦法，比如：比 “磁懸浮列車”還要快的陸上交通工具有嗎？宋慶齡為什么不和孫中山合葬？張謇的兒子為什么英年早逝？如果三國影視城建在南通，你建議建在什么地方等。

（四）強調(diào)總結(jié)，注重研學(xué)成果轉(zhuǎn)化

每次研學(xué)歸途，我們都要組織學(xué)生進行研學(xué)過程討論，啟發(fā)學(xué)生提出研學(xué)過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道了什么？你的疑問是什么？你想進一步了解的是什么？針對不同年級段，還提出說話、寫話、寫作的要求。有些研學(xué)旅行，我們還組織老師進行作文課教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把研學(xué)過程寫下來，留下一段美好的回憶。

三、嚴(yán)格過程管理，確保旅行安全

規(guī)范是旅行安全的保障。安全重于泰山，研學(xué)旅行中的安全保障，是學(xué)校、家長及社會各方面最關(guān)心的問題。我們自行研究出臺《研學(xué)旅行規(guī)范化工作意見》，嚴(yán)格要求：研學(xué)旅行應(yīng)由具有旅游資質(zhì)且具備組織學(xué)生研學(xué)活動豐富經(jīng)驗的中介公司組織；研學(xué)課程的設(shè)計應(yīng)確保安全性，高山、深水、有安全隱患的景點、三無景點、無證餐館、存在安全隱患的賓館都嚴(yán)禁列入行程。所有景點、餐館、賓館都應(yīng)踩點確認(rèn)。盡量租用汽運集團車輛，少用非汽運集團車輛載客。在活動過程中，每車服務(wù)人員配比一般不高于1∶10，并且責(zé)任到人、到點。強化保險機制，每次提供旅行責(zé)任險每人不低于60萬元，學(xué)生意外傷害險不低于30萬元。三年來，我校開展研學(xué)旅行活動20余次，參加人次近萬人，無一次安全事故發(fā)生。

四、總結(jié)

回顧三年的研學(xué)旅行組織，我們深感意義重大、責(zé)任重大。在活動組織中，要牢牢把握五點原則：一是安全原則?；顒颖仨氂蓪I(yè)的、有資質(zhì)的旅行社組織，有完備的研學(xué)旅行計劃和協(xié)議；用車、用人、用餐、住宿、景點安排事宜要一一確認(rèn)，有些關(guān)鍵點要進行事先踩點確認(rèn)；學(xué)生要進行行前安全教育，對活動中的各項安全注意事項要讓學(xué)生牢記于心。二是育人原則。課程的設(shè)計應(yīng)以幫助學(xué)生健康成長、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生成長閱歷、促進樹立遠(yuǎn)大理想為出發(fā)點。要寓研究性學(xué)習(xí)于游玩中，嚴(yán)禁走馬觀花、無效的游學(xué)。三是助學(xué)原則。應(yīng)把學(xué)生的旅游與課堂學(xué)習(xí)、課外閱讀有機結(jié)合起來，充分挖掘課本的景觀元素、人文元素和知識元素，把 “我們的課堂在路上”落到實處。四是體驗原則。應(yīng)把學(xué)生的體驗感受作為課程設(shè)計的重要內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的親手操作、親耳聆聽、親眼觀察、親臨現(xiàn)場的活動內(nèi)容。五是自愿原則。學(xué)生研學(xué)活動是一種自費行為，學(xué)校出于對學(xué)生成長的需要進行必要的說明和組織，但不能強制要求學(xué)生參加，對于不能參加活動的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)組織好學(xué)生在校的學(xué)習(xí)活動。

我校近三年開展研學(xué)旅行活動的嘗試，遇到一些問題，需要我們重視并加以解決。一是相關(guān)主管部門應(yīng)該出臺一些具體的政策，例如鼓勵學(xué)校、教育部門對學(xué)生出游松綁，安全責(zé)任劃分等；制定專門的針對研學(xué)旅行的規(guī)范、細(xì)則，例如研學(xué)旅行的規(guī)范程序、承接人的資質(zhì)要求等，通過制度來支持研學(xué)旅行的發(fā)展，包括收費制度等。二是教育局能夠牽頭引導(dǎo)一些實力比較強的旅行社作為研學(xué)旅行的先行者，樹立一些模范，引導(dǎo)研學(xué)旅行市場規(guī)范、健康的發(fā)展。三是應(yīng)該鼓勵學(xué)校和家長與有專業(yè)資質(zhì)的旅行社對接，建立信任，努力讓研學(xué)旅行成為常態(tài)。四是旅行社也需要加強教育思想學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在研學(xué)的過程中，既能學(xué)習(xí)到豐富的知識，又能得到放松。