徐秀梅

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施下學(xué)生的知識(shí)面豁然寬廣，他們可以從很多方面去掌握知識(shí)，但伴隨而來(lái)的局限性也逐步顯現(xiàn)。如何開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)資源，可以從以下方面著手：

一、教師資源

（一）培養(yǎng)骨干教師

骨干教師的教學(xué)理念新，悟性強(qiáng)，文化知識(shí)淵博，可塑性較大。所以，在培養(yǎng)英語(yǔ)骨干教師方面，可以采用出國(guó)交流學(xué)習(xí)或講座等方式培訓(xùn)他們，充分發(fā)揮他們的作用，從而讓他們不斷前進(jìn)、成長(zhǎng)，最終受益的將會(huì)是更多的英語(yǔ)教師。

（二）以點(diǎn)帶面

由于經(jīng)費(fèi)或人員分配任務(wù)等方面的原因，不可能對(duì)所有的英語(yǔ)教師都給予出國(guó)學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，這時(shí)候可以發(fā)揮骨干教師的力量，讓他們分批對(duì)其他英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，把他們掌握的文化知識(shí)和教學(xué)技巧跟其他英語(yǔ)教師分享。通過(guò)以點(diǎn)帶面的作用，充分利用資源。

（三）提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

盡可能多地開(kāi)展一些教研活動(dòng)，為英語(yǔ)教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們與時(shí)俱進(jìn)，不落伍。

二、教材資源

英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分。教師只有深入地研讀教材，才能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的水平和教學(xué)的需要，對(duì)教材進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)與利用，包括中英飲食文化的差異、顏色在東西方語(yǔ)言中的不同用法、數(shù)字在東西方的不同意義、英美“手勢(shì)語(yǔ)”拇指上的學(xué)問(wèn)等等都可以成為教學(xué)資源。這樣才能通過(guò)教材更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)是信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)整合而產(chǎn)生的新的現(xiàn)代課堂教學(xué)形式，其教學(xué)活動(dòng)是在課堂與網(wǎng)絡(luò)雙重環(huán)境下，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的理念下進(jìn)行的。其特點(diǎn)一是具有豐富的多媒體形式的學(xué)習(xí)資源；二是雙向交互式的建構(gòu)，多種交流手段的運(yùn)用，促進(jìn)了師生間、學(xué)生間的問(wèn)題解惑以及情感因素的形成；三是易于組織、管理，并可以做到因材施教教學(xué)方式，使教師的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮；四是易于開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中按其認(rèn)知特點(diǎn)，主動(dòng)完成意義建構(gòu)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性；五是自主學(xué)習(xí)、協(xié)助學(xué)習(xí)的環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化以及創(chuàng)造性思維的形成。

四、多媒體技術(shù)資源

多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，標(biāo)志著當(dāng)代教育已經(jīng)從純粹書寫板書教學(xué)時(shí)代過(guò)渡到了多媒體技術(shù)與板書教學(xué)共存的階段。特別是英語(yǔ)教學(xué)中由于采用了多媒體技術(shù)，在很短的時(shí)間里，就將英語(yǔ)教學(xué)帶進(jìn)了一個(gè)全新的境界，改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的手段和方法。多媒體技術(shù)已成為教師英語(yǔ)教學(xué)的得力助手，不僅能輔助教師傳授知識(shí)，而且更重要的是能創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、進(jìn)行協(xié)作，提高認(rèn)知水平，強(qiáng)化英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。

五、校園文化資源

（一）校園環(huán)境建設(shè)：包括校園的建筑布局、校園的裝飾布局、校園精神環(huán)境建設(shè)。

（二）“學(xué)校文化節(jié)”活動(dòng)：包括“藝術(shù)節(jié)”“語(yǔ)言文化節(jié)”。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校資源，與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)和人格和諧發(fā)展，從而適應(yīng)新型教育模式的素質(zhì)教育。

六、開(kāi)發(fā)與利用學(xué)生資源

學(xué)生資源蘊(yùn)藏在每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體驗(yàn)之中，也隱藏在他們豐富的情感和活躍的思維之中。學(xué)生資源是課程資源的重要組成部分，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源的重要意義。通過(guò)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的師生、生生互動(dòng)的交流與分享平臺(tái)，有效激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生參與到課程資源的開(kāi)發(fā)中，促進(jìn)課程實(shí)施中的資源生成。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生也應(yīng)學(xué)會(huì)建立和利用自己個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源。可以組織學(xué)生建立班級(jí)圖書角或圖書柜，展示學(xué)生的英語(yǔ)作品、英語(yǔ)墻報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)和學(xué)校進(jìn)行英語(yǔ)環(huán)境設(shè)計(jì)，創(chuàng)建英語(yǔ)廣播站等。

七、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能地從不同渠道，以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)英語(yǔ)及運(yùn)用，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情都有極好的促進(jìn)與激發(fā)作用。作為一位新時(shí)代的英語(yǔ)教師，不但不能浪費(fèi)教學(xué)資源，要利用好教學(xué)資源，更要積極開(kāi)發(fā)資源整合到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。

責(zé)任編輯 李少杰