張道煒

摘 要：小學階段的英語教學主要是為了培養(yǎng)學生的學習興趣，為日后的語言學習奠定良好的基礎。英語繪本中精美的畫面加上簡潔的語言表達對小學生來說具有很強的吸引力，英語繪本的閱讀不僅可以拓展課外活動的空間，還為小學英語的學習提供了完整的文本。因此，在小學英語教學中教師要有針對性地為學生選擇一些繪本進行輔助教學，這樣既能提高教學質量，又能促進學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

關鍵詞：繪本閱讀；小學英語；閱讀教學

隨著兒童文學市場的逐漸繁榮，繪本閱讀在教學中的作用也開始凸顯出來，如何為學生選擇適合其閱讀的繪本成為教育者非常關注的問題。由于繪本的畫面精美、語言簡潔，學生可以在毫無壓力的狀態(tài)下體驗閱讀的快樂，加上很多英語繪本中語言結構鮮明，可以在潛移默化中讓學生感受英語語言的魅力。因此，將繪本閱讀引入小學英語的課堂學習當中，可以有效地提高教學效率和教學質量，同時也為教學提供了豐富而生動的教學資源。

一、繪本閱讀在小學英語教學中的優(yōu)勢

繪本中生動的語言可以很好地帶動課堂氣氛，簡潔的文字表達非常符合小學生的認知能力和理解能力，而且繪本中的故事情節(jié)趣味性很強，里面有一些動物主題的故事框架能夠很好地吸引學生的吸引力，非常適合小學生的閱讀。就英語繪本來說，一些押韻或反復句型在文章中的重復率很高，有利于學生的記憶，讓學生在閱讀過程中可以充分感受英語的發(fā)音和語言結構。

一些優(yōu)秀的英語繪本中的主人公和當下學生的年齡非常接近，學生很容易產(chǎn)生親切感，書中的視角也是站在小學生的角度去描述，進一步強化學生的認同感。而且學生在閱讀過程中不僅僅是看故事，還能在一定程度上拓寬綜合發(fā)展的空間。由此可見，將課堂教學與繪本閱讀結合起來，可以不斷提高學生的語言組織能力，而且很多英語繪本都是來自英國，學生在閱讀的時候也能感受到原汁原味的英語語言。

二、繪本閱讀在小學英語教學中的作用

1.加深學生對單詞的記憶

在英語的教學過程中，單詞背誦一直都是很難攻克的難題，因為這樣的學習形式非?？菰?，學生也總是處在被動接受的狀態(tài)。而繪本故事中如果出現(xiàn)不認識的單詞，學生會通過查字典或詢問等方式來知道該單詞的真正意思，加上繪本中一些單詞會反復出現(xiàn)，也起到不斷強化學生記憶的作用，而且這種順其自然的記憶形式是讓學生感到愉悅和輕松的，學習效果也比一般的死記硬背要好很多。

2.鞏固重要句型

一些優(yōu)秀的英語繪本內容都是比較生活化的情景，這些和學生的日常生活十分貼近，很容易讓學生產(chǎn)生共鳴，而且在情景對話中英語的句型特點也比較明顯，方便學生記憶。例如，David goes to school，里面描述的情景和學生的上學情況十分接近，很容易將學生帶入其中，進一步提高學生的語言表達能力。在著名繪本作品卡爾爺爺系列的From Head to Toe中，Can you do it？這樣的句型在英語教材中也是非常重要的句型表達方式。

3.發(fā)展英語思維

英語繪本都是由國外的作家編寫的，思維模式和行為模式也是最真實的寫照，因此在閱讀過程中也能了解國外風土人情。此外，學生在進行繪本閱讀時也能透過畫面來分析并把握每一個單詞的意思，這種真實與想象相結合的學習形式對培養(yǎng)學生的學習興趣十分有利。

4.開闊眼界，滲透情感，激發(fā)興趣

繪本的種類繁多，學生可以自由選擇自己喜歡的題材，其中一些科普類和教育類的繪本不僅能開闊學生的眼界，還能幫助學生樹立正確的價值觀，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。例如，Little Red Riding Hood用簡單的語言和生動的畫面讓學生明白不能輕易相信陌生人或跟陌生人走的道理，強化學生的自我保護意識。

綜上所述，當前很多英語教師都把重心放在詞匯的記憶和課文的背誦上，對閱讀沒有給予足夠的重視，這也是學生在學習英中興趣不高的原因之一。在小學英語教學中融入繪本閱讀，可以有效地提高課堂學習效率，還能通過閱讀繪本拉近教師與學生之間的距離，培養(yǎng)出學生和英語學習的親近感，因為很多英語繪本的裝幀十分精美，故事情節(jié)也非常貼近小學生的心理狀態(tài)和認知習慣，大大彌補了教材的不足之處，同時在很大程度上提高了學生的學習興趣，所以，教師應該將繪本閱讀與課堂學習有機結合在一起，這對提高教學效率和教學質量具有深遠的意義。

參考文獻：

[1]劉建娟.基于網(wǎng)絡的小學英語繪本閱讀教學[J].小學教學參考，2011（27）：79.

[2]韓娟.小學英語教學現(xiàn)狀分析及對策[J].新課程，2012（2）：240-241.

[3]劉琳.小學英語繪本閱讀教學中詞匯教學案例[J].英語學習（教師版），2014（12）：18-19.

[4]儲榮榮.淺談繪本教學在小學英語教學中的應用[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（12）：91.

[5]劉建娟.量子網(wǎng)絡的小學英語繪本閱讀教學[J].小學教學參考，2011（27）：79.

[6]費珊琳，黃亞萍.英語繪本的選擇及賞鑒[J].江蘇教育（小學教學），2012（5）.

編輯 張珍珍