史少偉

摘 要：在江蘇省蘇北地區(qū)從20所農(nóng)村中學(xué)隨機(jī)抽取體育教師75名，綜合運(yùn)用多種研究方法，如實(shí)地考察、訪談、查閱文獻(xiàn)、問(wèn)卷調(diào)查等，展開(kāi)針對(duì)性的調(diào)研，并從多個(gè)角度，如教師的職稱和學(xué)歷、年齡性別、師生比例、培訓(xùn)進(jìn)修情況、教科研、課時(shí)量、福利待遇等，對(duì)抽樣學(xué)校當(dāng)前的體育教師隊(duì)伍狀況作出了全面分析。

關(guān)鍵詞：蘇北地區(qū)；農(nóng)村中學(xué)；體育教師隊(duì)伍

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.04.024

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

本課題面向蘇北地區(qū)所有農(nóng)村中學(xué)，隨機(jī)抽取20所，包括75名體育教師和800名學(xué)生，將其學(xué)校體育現(xiàn)狀列為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

本文研究方法主要有：文獻(xiàn)法、專家訪談法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 蘇北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師師資情況

在一線教育工作中，教師扮演著主導(dǎo)者的角色，這一點(diǎn)毋庸置疑，教育的質(zhì)量很大程度上受教師的水平和能力的限制。因此，不管在學(xué)歷水平、職稱結(jié)構(gòu)，還是在人數(shù)、年齡、性別上，體育教師均應(yīng)達(dá)到蘇北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)所要求的水平。

2.1.1 教師學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，在教師招聘過(guò)程中，大部分地區(qū)的教育單位以學(xué)歷水平作為評(píng)價(jià)教師的關(guān)鍵標(biāo)桿，這也是教師此前所受正規(guī)教育的直觀體現(xiàn)。

結(jié)合職稱數(shù)據(jù)不難看出，在農(nóng)村中學(xué)體育教師隊(duì)伍中，中學(xué)一、二級(jí)體育教師占比相當(dāng)，只有少數(shù)教師擁有高級(jí)職稱。其原因在于，在入職后，本科生、研究生極易獲得二級(jí)資格，再加上部分具有較長(zhǎng)教學(xué)年限的大中專畢業(yè)的教師，也多已被評(píng)為二級(jí)教師，故中教二級(jí)職稱教師在蘇北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)教師中的占比達(dá)50%左右。在考取二級(jí)職稱后的3年時(shí)間內(nèi)，擁有研究生學(xué)歷的教師可直接獲得中教一級(jí)職稱，在評(píng)定職稱具有較為明顯的優(yōu)勢(shì)，而本科學(xué)歷教師恰恰與之相反，這是因?yàn)樵诟鲗W(xué)科中，體育類被分配的中教一級(jí)教師指標(biāo)本就不多，除了研究生學(xué)歷教師，幾乎很少有教師可以獲得高級(jí)職稱。

2.1.2 蘇北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師年齡、性別比例

就年齡分布來(lái)說(shuō)，在蘇北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師隊(duì)伍中，數(shù)量最多的是中年教師，擁有出色實(shí)踐能力和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師隊(duì)伍，為體育教學(xué)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。數(shù)量居于第二位的是青年教師，這批年齡在30歲以下的教師，為體育教師隊(duì)伍注入了年輕的血液和活力，也體現(xiàn)了國(guó)家高校擴(kuò)招的政策要求，報(bào)考體育類專業(yè)的人數(shù)增多了，就業(yè)的大學(xué)生也在增加。然而，調(diào)查時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村中學(xué)體育教育領(lǐng)域，依然有許多問(wèn)題需要解決：剛步入農(nóng)村中學(xué)就職的教師大部分來(lái)自大城市，不具備良好的穩(wěn)定性，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視度較低、待遇不理想、農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境相對(duì)落后等因素的影響下，極易出現(xiàn)工作積極性差、穩(wěn)定性不足等問(wèn)題。

2.1.3 蘇北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)專兼職教師、師生比例

從表3中不難看出，在作為研究對(duì)象的20所學(xué)校中，兼職、專職體育教師分別為28人、37人，占比分別為37.3%、49.3%，其他教師兼職體育教師為10人，占比為13.3%，而這20所學(xué)校共擁有10681名學(xué)生。就中學(xué)師生比例而言，農(nóng)村、縣鎮(zhèn)、城市分別為1∶18、1∶16、1∶13.5。在教體藝（2008） 5號(hào)文件《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》中，教育部、財(cái)政部、衛(wèi)生部明確指出，高級(jí)中學(xué)每位體育教師對(duì)應(yīng)8-9個(gè)班。按照20所學(xué)校中學(xué)生總數(shù)和該標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)校需配備128位甚至更多體育教師，但事實(shí)上這個(gè)數(shù)字僅為75人，和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)相比，仍有較大的空缺。其中，專職體育教師的占比僅為49.3%，究其原因，是農(nóng)村中學(xué)日益提高的體育教學(xué)需求，已經(jīng)無(wú)法通過(guò)已有專職體育教師得到滿足，不得不從文化學(xué)科教師中選拔部分兼職體育教師。這意味著在體育教師配備上，蘇北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)依然存在不足，兼職教師占比高、專職教師占比低，教師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，而專業(yè)知識(shí)和技能的欠缺，往往導(dǎo)致動(dòng)作講解不清晰、示范動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)等，如是種種，均有可能在一定程度上限制體育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，農(nóng)村中學(xué)體育教師嚴(yán)重不足的局面，給中學(xué)體育教育的進(jìn)步帶來(lái)了極大阻礙。

2.1.4 體育教師進(jìn)修、培訓(xùn)情況

結(jié)合表4不難發(fā)現(xiàn)，三年甚至更長(zhǎng)時(shí)間才參加一次培訓(xùn)的體育教師，占比為13.3%；而三年內(nèi)未曾參加過(guò)任何培訓(xùn)的體育教師，占比為26.7%，有34.7%的體育教師表示，兩年參加一次培訓(xùn)，在半年內(nèi)即有培訓(xùn)安排的教師數(shù)目為零。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)后，教育發(fā)展步伐不斷加快，除本專業(yè)的理論知識(shí)儲(chǔ)備外，體育教師還要掌握各學(xué)科的綜合知識(shí)。根據(jù)調(diào)查可知，盡管體育教師對(duì)進(jìn)修、培訓(xùn)表現(xiàn)出較高積極性，但受限于單一的培訓(xùn)內(nèi)容和較少的培訓(xùn)次數(shù)，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的許多實(shí)際問(wèn)題都無(wú)法得到有效解決，其業(yè)務(wù)水平的提高也只能流于空談。因此，校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在為體育教師創(chuàng)造更多進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會(huì)外，著力推進(jìn)進(jìn)修、培訓(xùn)質(zhì)量的提高，確保能夠根據(jù)體育教學(xué)實(shí)際設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，以使體育教師的求知需求得到滿足。通過(guò)分析上表數(shù)據(jù)可知，蘇北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師的繼續(xù)教育機(jī)制亟需進(jìn)一步改善，

2.1.5 體育教師教科研情況

從表5中可以看出，近三年蘇北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)所調(diào)查的體育教師共發(fā)表了31篇文章，也就是說(shuō)最多31人次發(fā)表過(guò)文章，且大部分文章所登刊物為省級(jí)、市級(jí)，核心期刊只有一篇。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原因?yàn)椋?.農(nóng)村學(xué)校體育教師數(shù)量少，每周需承擔(dān)較多課時(shí)，再加上繁瑣的生活事務(wù)，在科研工作上投入時(shí)間和精力相對(duì)較少；2.盡管一些中年教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富，但并不具備足夠的文化素養(yǎng)，也很少有機(jī)會(huì)參加科研培訓(xùn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)科研成果，故很少有論文發(fā)表；3.在科研方面，農(nóng)村學(xué)校尚未建立健全的激勵(lì)機(jī)制，且校領(lǐng)導(dǎo)重視程度較低，教師欠缺應(yīng)有的科研意識(shí)；4.大部分剛走上工作崗位的體育教師，都是剛從本科院校畢業(yè)，雖然理論知識(shí)儲(chǔ)備較豐富，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，在科研的興趣和能力上相對(duì)較低。在對(duì)發(fā)表論文教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的教師之所以發(fā)表論文，純粹是為評(píng)定職稱所需，在此之后通常不會(huì)再發(fā)表文章；在對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思、整理后再行發(fā)表的教師占極少數(shù)，此外本科以上學(xué)歷的發(fā)表論文的次數(shù)要多于大中專畢業(yè)的教師。

2.1.6 蘇北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師周課時(shí)量的基本情況

從蘇北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師的周課時(shí)量調(diào)查中可以看出， 14節(jié)以下的教師有17人，占比22.6%；周課時(shí)量在14-18節(jié)的教師最多，為52人，所占比例為69.4%；六人在18節(jié)以上，所占的比例是8%。根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》（簡(jiǎn)稱《條例》）可知，每周中學(xué)體育教師應(yīng)承擔(dān)的課時(shí)量區(qū)間為12-14，這其中包括早操、課間操、陽(yáng)光體育大課間等課外活動(dòng)產(chǎn)生的課時(shí)量，而這些活動(dòng)恰恰是由體育教師去組織開(kāi)展的。但是在調(diào)查結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn)，有58名農(nóng)村體育教師的周課時(shí)量超出《條例》所規(guī)定的課時(shí)量，所占比例為77.4%，也就是說(shuō)在一般教學(xué)課時(shí)量之外，大部分體育教師需完成額外的課外活動(dòng)教學(xué)工作。造成教師教學(xué)任務(wù)繁重的原因主要是農(nóng)村學(xué)校體育教師人數(shù)不足，無(wú)法使體育教學(xué)工作的正常開(kāi)展得到保證，要想緩解教學(xué)任務(wù)和教師編制間的矛盾，只有讓教師承擔(dān)更大的工作量。但實(shí)際上，大部分農(nóng)村中學(xué)都未能貫徹這一規(guī)定，大部分體育教師的額外課時(shí)量都是無(wú)償奉獻(xiàn)的，這種做法不但降低了教師開(kāi)展體育各項(xiàng)工作的積極性，更多的是阻礙了農(nóng)村中學(xué)體育工作發(fā)展和進(jìn)步。

3 結(jié)論與建議

3.1 蘇北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師性別比例較為合理，學(xué)歷水平普遍較高，但是數(shù)量不足，師生比例較低，遠(yuǎn)低于國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn)，而且專職教師的設(shè)置不合理，對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展極為不利，所以要適當(dāng)增加體育教師數(shù)量，提高師生比例，與此同時(shí)要重視專業(yè)方向，重視學(xué)校男女體育教師配比，各中學(xué)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際情況選聘體育教師。

3.2 蘇北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師參加培訓(xùn)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)普遍較少，對(duì)于新興教育理念接收較為滯后，所以要增加蘇北地區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高教師教學(xué)能力和整體體育教學(xué)水平。

3.3 蘇北地區(qū)大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)體育教師福利待遇情況較好，但是對(duì)于體育場(chǎng)所、設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入不足，不能夠滿足日常的體育教學(xué)活動(dòng)所需。所以要適當(dāng)增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，使學(xué)校體育發(fā)展需要得到滿足。

3.4 蘇北地區(qū)各級(jí)教育主管部門及學(xué)校管理者大多數(shù)雖然能意識(shí)到學(xué)校體育的重要性，但是在重視程度上依然相對(duì)不足。所以，上級(jí)教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的監(jiān)督和考核，通過(guò)規(guī)范的管理和監(jiān)督，為農(nóng)村學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中共中央國(guó)務(wù)院. 關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)[Z]. 2012-8-20.

[2] 中共中央國(guó)務(wù)院. 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見(jiàn)[Z]. 2012（1）：27-29.

[3] 楊晨光.我國(guó)取得教師資格人數(shù)近2000萬(wàn)[N]. 中國(guó)教育報(bào)，2008（4）：11-13.

[4] 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)若干意見(jiàn)[R] .2006：1-2.

[5] 曲宗湖，尚大光，柴海鷹.中國(guó)西部農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J]. 北京體育師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1999， 11（3）：5-12.

[6] 徐宏. 我國(guó)西部地區(qū)學(xué)校體育現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[J]. 體育科學(xué)，2002， 22（4）12-13.

[7] 郭李亮. 我國(guó)西南諸省（區(qū)）農(nóng)村學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)研[J]. 中國(guó)體育科技，2003（5）：29-31.

[8] 仇建生，常生.部分農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].四川體育科學(xué)，1997（2）：77-80.