摘 要：思想引領(lǐng)高校共青團意識形態(tài)建設(shè)中搶占“話語權(quán)”的關(guān)鍵，新媒體盛行的時代下，要重視青年思想本身的創(chuàng)造和輸出，化被動教育為主動引領(lǐng)。目前，“青年之聲”存在實際使用率不高、使用效果不顯著和使用積極性低等問題。為思想引領(lǐng)工作建立網(wǎng)絡(luò)陣地，需要“青年之聲”進一步創(chuàng)新宣傳模式，完善線上線下連通機制，突出亮點，加強功能性建設(shè)，實現(xiàn)其“反映青年呼聲，回應(yīng)青年訴求，維護青年權(quán)益，服務(wù)青年成長”的宗旨。

關(guān)鍵詞：青年之聲；思想引領(lǐng)；高校共青團

基金項目：2017年度華南農(nóng)業(yè)大學(xué)共青團研究課題：基于“青年之聲”平臺建設(shè)對高校學(xué)生思想引領(lǐng)的創(chuàng)新研究，課題編號：TW17-YB10，項目負責(zé)人：陳越

一、高校共青團思想引領(lǐng)工作的內(nèi)涵

“思想引領(lǐng)”一詞最早是在2003年的團“十五大”上提出：“要充分發(fā)揮青年引領(lǐng)的社會風(fēng)氣之先的作用，引導(dǎo)青年努力做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者，體現(xiàn)時代進步要求的新道德規(guī)范的踐行者，新型人際關(guān)系和良好社會風(fēng)尚的倡導(dǎo)者?！盵1]亦有學(xué)者提出，思想引領(lǐng)包括三個方面的含義：一是通過思想引領(lǐng)，強化青年個體與國家、民族、政黨之間的情感互動；二是通過思想引領(lǐng)，動員青年投身全面建成小康社會的偉大實踐；三是通過思想引領(lǐng)，讓青年掌握改造主觀世界的根本方法——社會實踐。[2]時至今日，思想引領(lǐng)依舊是高校共青團建設(shè)話語體系中的關(guān)鍵詞，更是高校共青團意識形態(tài)建設(shè)中搶占“話語權(quán)”的關(guān)鍵。

新時代背景下，高校青年學(xué)生的思想狀況呈現(xiàn)出新的情況、新的特點，而傳統(tǒng)的思想引領(lǐng)方法和手段已經(jīng)不再完全適應(yīng)新時代的要求，這迫切需要高校共青團組織改進方法、創(chuàng)新理念、拓展空間。新媒體盛行的時代下，QQ、微信和微博等APP已經(jīng)成為青年學(xué)生必備的網(wǎng)絡(luò)平臺，更隨著抖音、快手等一系列新型網(wǎng)絡(luò)平臺的興起，越來越多形形色色的價值觀充斥著整個互聯(lián)網(wǎng)，也深入影響著這一代高校青年學(xué)生的思想?！八枷胍I(lǐng)”也就不僅僅只是采用傳統(tǒng)思想政治教育方法，強調(diào)對青年的思想灌輸和教育，更重要的還是在于要重視青年思想本身的創(chuàng)造和輸出，化被動教育為主動引領(lǐng)。

二、“青年之聲”網(wǎng)絡(luò)平臺在高校學(xué)生使用中的問題分析

為了更準確更實際地了解“青年之聲”在使用中的問題，筆者采用了問卷調(diào)查、座談、咨詢訪問等多種形式，對廣州市華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生進行抽樣調(diào)查。共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷468份，涵蓋了學(xué)生團干、學(xué)生干部和普通同學(xué)等。根據(jù)調(diào)查及座談訪問結(jié)果，“青年之聲”在使用中存在以下問題：

（一）政治性推廣強，但趣味性宣傳弱，導(dǎo)致實際使用率不高

從調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計中，在所有受訪學(xué)生中有58.3%加入到“青年之聲”網(wǎng)絡(luò)平臺，總體上反映的普及率還是不錯的，但只有32.4%的普通同學(xué)加入。加入不代表實際使用，能夠經(jīng)常性登入的方能被認為實際使用，從調(diào)查結(jié)果可以清晰看出，學(xué)生團干中能經(jīng)常使用的占82.7%，學(xué)生干部中能經(jīng)常使用的占43.5%，普通學(xué)生中能經(jīng)常使用的僅占7.8%。學(xué)生干部作為高校中政治覺悟較高的一部分，加入平臺的人數(shù)比例較高，而普通同學(xué)情況就不容樂觀。從實際使用率來看，“青年之聲”平臺的實際受眾數(shù)遠遠低于顯示的注冊數(shù)。

許多學(xué)生反映，了解到“青年之聲”絕大部分來自于通知等比較正式的途徑，而往往這些途徑缺乏趣味，對青年缺乏吸引力。另外，不少學(xué)生是以一種非自愿方式加入“青年之聲”，這種方式直接或間接導(dǎo)致了學(xué)生的抵觸情緒，本應(yīng)是對學(xué)生自身各方面非常有利的，但因為先入為主心理排斥，不愿意接受，更不愿意深入了解使用“青年之聲”。

（二）線上線下存在脫節(jié)，導(dǎo)致使用效果不顯著

對于線上學(xué)生反映的問題，除了在線上給予及時有效的反饋外，在線下也同樣要注重解決難題。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感、心理、工作等諸多方面存在著或大或小的疑惑，但又羞于直接詢問相關(guān)老師，需要在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中得到正確引導(dǎo)，但往往單純的線上引導(dǎo)是不夠的，如何從線上到線下就成為了他們的阻礙。正因如此，導(dǎo)致青年學(xué)生對于“青年之聲”的用戶體驗感不佳，使用效果不顯著。

（三）板塊重數(shù)量，特色不突出，導(dǎo)致使用積極性低

雖然“青年之聲”網(wǎng)絡(luò)平臺上擁有眾多板塊，涵蓋方面比較廣泛，但缺乏突出特色亮點，許多學(xué)生反映，如果一個新媒體平臺沒有自身的特點或者和其他網(wǎng)絡(luò)平臺一樣，他們就不愿意浪費時間參與，然后逐漸放棄。但像就業(yè)、心理、人際等學(xué)生較為關(guān)心的內(nèi)容，卻存在著線上資源不足，亦或是資源更新慢，更新質(zhì)量不高等問題，導(dǎo)致學(xué)生使用積極性不斷降低。

三、高校共青團思想引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)

（一）創(chuàng)新宣傳模式，反映青年呼聲，回應(yīng)青年訴求

實際使用率和宗旨目的兩者之間從某種意義上來說是互為充要條件，所以要先傾聽青年的呼聲，了解青年的訴求，對于創(chuàng)新宣傳模式具有指導(dǎo)意義。可以參照市場上許多APP的推廣方式，進一步創(chuàng)新宣傳模式，讓更多的青年學(xué)生主動接受，提高實際使用率，才能做到反映青年呼聲，回應(yīng)青年訴求。

（二）完善線上線下連通機制，維護青年權(quán)益

線上的熱點問題，專家老師給予積極回應(yīng)，線下有關(guān)部門積極解決，如此“青年之聲”才能做到維護青年權(quán)益。如此一來，這種線上線下模式就有非常重要的關(guān)鍵點——有效性和時效性。2016年，時任團浙江省委副書記朱林森[3]就解決“青年之聲”的“聽、答、辦”難以形成有效閉環(huán)這一問題，提出從三個方面深化線上線下的融合，以實現(xiàn)對青年直接聯(lián)系、直接服務(wù)、直接引導(dǎo)。

（三）突出亮點，加強功能性建設(shè)，服務(wù)青年成長

可以舍棄或者弱化一些其他網(wǎng)絡(luò)平臺做的非常成熟的板塊，突出屬于“青年之聲”自己的亮點，集中解決在校青年學(xué)生對就業(yè)、讀研、心理健康等實際問題的需求，強化平臺的具體功能，利用近幾年來的“慕課”、公開課、名人講座等多種形式，切實有效的服務(wù)青年成長。

參考文獻：

[1]共青團中央.中國共青團年鑒（2003）[M].北京：中國青年出版社，2004：16.

[2]劉佳.中國共青團思想引領(lǐng)青年的話語嬗變[J].中國青年社會科學(xué)，2015（5）.

[3]朱林森.強化服務(wù)力 提升傳播力 夯實生命力 推動“青年之聲”品牌融入青年心中[J].中國共青團，2016（05）：14-16.

作者簡介：

陳越（1989.12），男 漢族 浙江臺州人 華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 農(nóng)學(xué)碩士，講師，從事思想政治教育研究