肖樂(lè)俠

摘要：本次新課改對(duì)初中歷史教學(xué)提出了新的要求，如何在較短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，是本次研究的主要問(wèn)題。高校課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)效率與課堂收益，以此為目標(biāo)推進(jìn)教學(xué)改革，將使新課改的具體要求得到落實(shí)。同時(shí)本文也將提出提升教學(xué)效率與課堂收益的具體措施。

關(guān)鍵詞：新課改；初中歷史；高效課堂；構(gòu)建路徑

引言：

本次課改的改革力度較大，針對(duì)初中歷史的教學(xué)要求與模式都作出了新的調(diào)整。本此改革的主要目的是要提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并培養(yǎng)其對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣。但我國(guó)初中對(duì)于歷史教學(xué)的重視程度普遍較低，其課時(shí)分配難以滿足新時(shí)期的教學(xué)要求。高效課堂是一項(xiàng)先進(jìn)的教學(xué)模式，該模式將擴(kuò)大知識(shí)輸出、增加學(xué)習(xí)效率作為主要目標(biāo)。將這一教學(xué)模式應(yīng)用于初中歷史教學(xué)，可有效解決課時(shí)不足與教學(xué)任務(wù)之間的矛盾。

一、高效課堂的基本要求

高效課堂的主要特征，是利用有限的時(shí)間提供更多的知識(shí)輸出，并使學(xué)生的理解能力得以加強(qiáng)。有效利用這一教學(xué)模式，可使學(xué)生的綜合素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)能力都可得到快速提高。在構(gòu)建高校課堂的過(guò)程中，效率與效益是教師最應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。初中歷史教學(xué)的課時(shí)較少，合理利用有限的教學(xué)時(shí)間是課堂效率的具體體現(xiàn)。效益可被視為學(xué)生提高的程度，其對(duì)應(yīng)的因素是教學(xué)成本。在初中歷史課堂中，教師可利用多媒體教學(xué)工具，將知識(shí)進(jìn)行壓縮。同時(shí)教師可利用更為直觀有效的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而構(gòu)建出高效的教學(xué)模式。

二、新課改背景下初中歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）知識(shí)輸出不足

新課改實(shí)施后，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與實(shí)踐能力成為了主要的教學(xué)目標(biāo)。但傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將教學(xué)內(nèi)容局限在較小的氛圍內(nèi)，以至學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備難以快速提升。歷史課程是學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化以及世界其他文明的重要途徑，有效的學(xué)習(xí)可幫助學(xué)生擴(kuò)展自身的視野，并以歷史的視角看待當(dāng)代的發(fā)展。因此提升知識(shí)輸出效率，將對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)帶來(lái)重要的幫助。

（二）教學(xué)手段僵化

傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)，存在教學(xué)手段落后的問(wèn)題。首先，由于教學(xué)目標(biāo)不夠明確，部分教師僅僅要求學(xué)生背誦教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并簡(jiǎn)要講解規(guī)定內(nèi)容的基本脈絡(luò)，這樣的設(shè)計(jì)將使教學(xué)工作的有效性受到影響。其次，部分教師較少使用多媒體教學(xué)工具。以至教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，較為復(fù)雜的問(wèn)題也難以得到清晰的闡述。但新課改課后，教學(xué)目標(biāo)更加明確，傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要作出調(diào)整。

（三）不注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)

先進(jìn)的教學(xué)理念認(rèn)為，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建高效課堂的先決條件。但傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)重視不足。造成這一問(wèn)題的原因主要有幾個(gè)方面。其一是受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并未得到足夠的重視。其二是部分教師片面強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的重要性，以至其忽視了課堂互動(dòng)的重要作用，學(xué)生的主觀認(rèn)知也難以得到回饋。

三、構(gòu)建初中歷史高效課堂的具體措施

（一）提升知識(shí)輸出

提升知識(shí)輸出是高效課堂的主要訴求之一，但傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并不支持這一訴求。因此在新課改實(shí)施后，教師應(yīng)當(dāng)借助新型的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)。例如，教師可圍繞教材的主要內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將歷史人物之間的關(guān)系與歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行更為詳細(xì)的介紹。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生將對(duì)歷史脈絡(luò)產(chǎn)生更為清晰的理解，并以歷史為坐標(biāo)，對(duì)接教材中提煉出的歷史事件。這樣的教學(xué)理念，不僅可以幫助學(xué)生更為高效地掌握歷史知識(shí)，也可使其知識(shí)儲(chǔ)備得以加強(qiáng)。同時(shí)初中歷史教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生預(yù)留簡(jiǎn)單新穎的家庭作業(yè)。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生比較《三國(guó)志》以及《三國(guó)演義》中對(duì)于曹操、劉備等人物的描寫(xiě)。此類(lèi)作業(yè)的任務(wù)量較小，不會(huì)為學(xué)生帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)。同時(shí)此類(lèi)作業(yè)可幫助其更好地區(qū)分歷史與民間傳說(shuō)。

（二）改進(jìn)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常以平面文字或口頭講述為載體，這樣的教學(xué)方式無(wú)法承載更多的教學(xué)內(nèi)容，單位時(shí)間內(nèi)的知識(shí)輸出量難以得到有效提升。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可利用多媒體平臺(tái)制作更為立體的教學(xué)工具，并以此為載體輸出更多的知識(shí)。例如，教師可在講解漢唐長(zhǎng)安城規(guī)模的過(guò)程中制作立體視頻。在該視頻中，漢代長(zhǎng)安城、唐代長(zhǎng)安城的模型都將得到立體的展現(xiàn)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生將對(duì)古典城市的規(guī)制產(chǎn)生更為直觀的了解。同時(shí)教師可將古長(zhǎng)安城的規(guī)模與其所在城市進(jìn)行比較，以幫助學(xué)生更為直觀地理解長(zhǎng)安城的規(guī)模。視頻、圖片等教學(xué)工具，可將文字描述轉(zhuǎn)化為立體場(chǎng)景，學(xué)生利用視覺(jué)對(duì)其進(jìn)行觀察，不僅可以提升教學(xué)效率，也可幫助其更好地理解相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)教師也可通過(guò)微信交流工具，為學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，并將富有創(chuàng)意的答案公布在平臺(tái)中。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生將與教師展開(kāi)活躍的互動(dòng)，其課后時(shí)間也可得到更為合理的利用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)重視不足，這一問(wèn)題將嚴(yán)重阻礙高效課堂的構(gòu)建。在改進(jìn)的過(guò)程中，教師可利用翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)效率得以提升。例如，在講解三國(guó)時(shí)期的歷史時(shí)，教師可邀請(qǐng)學(xué)生依據(jù)歷史脈絡(luò)，分別對(duì)三國(guó)時(shí)期的著名事件進(jìn)行介紹。三國(guó)時(shí)期的歷史故事，在我國(guó)得以廣泛流傳。多數(shù)學(xué)生都對(duì)其具有一定程度的了解，通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)生講解，課堂的氛圍將得以轉(zhuǎn)變，學(xué)生也將成為教學(xué)主體。在學(xué)生講述結(jié)束后，教師可依據(jù)教材的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的講述內(nèi)容加以提煉。同時(shí)教師可邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)不理解的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，在問(wèn)答的過(guò)程中，學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)進(jìn)度都將得到體現(xiàn)。再有教師可利用課后時(shí)間，組建歷史課程興趣小組，并邀請(qǐng)學(xué)生參加。通過(guò)該小組與歷史知識(shí)有關(guān)的課外活動(dòng)可得以開(kāi)展，學(xué)生的綜合素養(yǎng)將獲得提高。

結(jié)語(yǔ)：

在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并以提升知識(shí)輸出作為主要訴求。其次，教師應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作多媒體教具。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，課堂的知識(shí)輸出將得以提高，而學(xué)生也可獲得更為直觀的觀察角度。再有，教師應(yīng)當(dāng)將興趣培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，并通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂以及分組教學(xué)等多種模式提升學(xué)生的參與度，從而使其學(xué)習(xí)興趣得到激勵(lì)。

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