朱妍蕾

摘 要：青年館員是圖書館發(fā)展過程中至關(guān)重要的人才力量，因此，圖書館應(yīng)該加強對青年館員的管理，并采取各種行之有效的措施激勵青年館員，以此使其更加熱忱的投入到圖書館管理工作中，確保圖書館青年館員人才的穩(wěn)定性，充分發(fā)揮青年館員在圖書館發(fā)展過程中的積極作用。筆者針對青年館員的優(yōu)勢進行了深入的探究與分析，并提出了青年館員的管理與激勵措施，希望有助于青年館員優(yōu)勢的充分發(fā)揮，促進圖書館的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青年館員；管理；激勵；有效措施

對于圖書館的發(fā)展來說，人才是確保其良好發(fā)展的關(guān)鍵，而青年人才更加是圖書館發(fā)展的中堅力量?，F(xiàn)階段，青年館員是圖書館中非常重要的人才力量，青年館員思維相對較為活躍，愿意嘗試新鮮的事物，并對新鮮的事物具有較強的接受力，對于時下的熱點話題與新資訊，能夠及時的進行了解。由此可見，青年館員是圖書館發(fā)展中的動力來源，使得圖書館的發(fā)展更加具有活力。因此，圖書館應(yīng)該結(jié)合青年館員的特點，以及圖書館的實際發(fā)展情況，對青年館員進行管理，并通過各種激勵措施調(diào)動青年館員的工作積極性，從而使得青年館員在圖書館發(fā)展中的優(yōu)勢得以充分的發(fā)揮。

1 青年館員的優(yōu)勢

1.1 具有較強的專業(yè)性

圖書館的青年館員大多接受過全面的專業(yè)教育，具有較為系統(tǒng)的專業(yè)知識與技能體系，學(xué)歷相對較高。尤其近些年，圖書館對圖書管理員的要求逐漸的提高，新引進的青年館員大體為碩士或者博士學(xué)位，具有較強的專業(yè)性。加強對青年館員的管理與激勵，充分發(fā)揮青年館員的創(chuàng)新能力與科研能力，促進圖書館的良好發(fā)展[1]。

1.2 具有較強的創(chuàng)新性

圖書館的青年館員與一些年紀(jì)較大的館員相比較，其具有較強的創(chuàng)新性。針對年紀(jì)較大的館員來說，這部分館員通常認(rèn)為其工作的內(nèi)容就是采集、加工各類文獻，并將各類文獻按照一定的順序進行排

列[2]。而對于青年館員來說，其不會局限于傳統(tǒng)性的圖書管理工作，他們更愿意嘗試新鮮的事物，將新理念、新技術(shù)引進到自身的工作中，以此創(chuàng)新圖書館員的工作形式。

1.3 具有較強的獨立性

正由于青年館員具有較強的專業(yè)性與創(chuàng)新性，所以其也具有較強的獨立性，這也是與年紀(jì)較大的館員相比，這不僅是青年館員的一個優(yōu)勢，同時也給青年館員的管理工作帶來了一定的挑戰(zhàn)，因為青年館員性格較為獨立，不愿意約束于各項規(guī)章制度以及統(tǒng)一的工作安排，較為個性化。但是，青年館員的獨立性，可以使得青年館員獨立的完成圖書管理工作，其思維相對較為獨立，處理問題有著自身獨特的

見解。

2 青年館員的管理與激勵措施

2.1 增強青年館員對該職業(yè)的認(rèn)知，提高青年館員的活動參與性

在對青年館員實施管理的過程中，應(yīng)該注重增強青年館員對該職業(yè)的認(rèn)知，以此強化青年館員的歸屬感，促使青年館員充分的感受到其是被圖書館所需要的，從而提高青年館員的活動參與性。與其他行業(yè)相比較，圖書館的工作環(huán)境較為封閉，而青年館員的思維與性格較為活躍，大多不愿意局限于這種封閉式的工作環(huán)境中，這就很容易致使青年館員的流動性增大，從而在一定程度上影響圖書館的發(fā)展。因此，圖書館管理階層在對青年館員進行管理時，可以通過內(nèi)外部的交流活動，增強青年館員對該職業(yè)的認(rèn)知[3]。另外，可以通過讓一些具有一定實力的青年館員擔(dān)任負(fù)責(zé)人的形式對青年館員進行激勵，并在做出重大決策時，鼓勵青年館員充分的發(fā)表自身的見解，對一些具有可行性的意見與建議要予以采納，這樣不僅有利于增強青年館員對該職業(yè)的認(rèn)知，同時還有利于提高青年館員的活動參與性。

2.2 定期的組織青年館員進行專業(yè)培訓(xùn)

在對青年館員實施管理與激勵的過程中，應(yīng)該注重對青年館員的培養(yǎng)，以此不斷的提高青年館員的專業(yè)水平，從而促使其更好的開展工作。圖書館管理階層可以結(jié)合青年館員的實際情況，例如：青年館員的興趣愛好、學(xué)歷水平、專業(yè)知識掌握程度等，定期的組織青年館員進行專業(yè)的培訓(xùn)，并對其培訓(xùn)的結(jié)果進行嚴(yán)格的考核。對于通過考核，并具有一定實際能力的青年館員要為其提供一定的晉升機會，以及激勵青年館員更加積極的工作，同時促使青年館員積極主動的參與到專業(yè)培訓(xùn)中。另外，圖書館管理階層還可以組織青年館員前往其他各大圖書館進行參觀與學(xué)習(xí)，悉心的學(xué)習(xí)其他圖書館青年館員工作上的優(yōu)勢，并及時的發(fā)現(xiàn)自身工作中存在的不足，以此做到取長補短，激勵青年館員不斷的完善自身的工作，進而實現(xiàn)青年館員在圖書館發(fā)展中的重要作用得以充分的發(fā)揮。

2.3 建立以人為本的圖書館管理文化

若想有效的激發(fā)青年館員的工作積極性，促使其創(chuàng)新能力與科研能力得以充分的發(fā)揮，就需要圖書館的管理階層對青年館員進行全面的了解，對青年館員的優(yōu)勢、特征以及對職業(yè)的要求進行充分的掌握，以此建立以人為本的圖書館管理文化，并貫徹落實十九大重要思想，不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈的奮斗[4]。在實施以人為本的青年館員管理與激勵過程中，應(yīng)該從真正意義上關(guān)注青年館員，了解青年館員的需求，以人為本不僅僅是指從物質(zhì)上滿足和激勵青年館員，還包括從精神的層面對青年館員進行激勵，促使青年館員對圖書館的管理文化產(chǎn)生認(rèn)同感，從而更好的開展工作，提高工作的效率與效果。另外，還需要注重營造一個和諧的圖書館工作氛圍，進一步的強化青年館員對圖書館管理文化的認(rèn)同感，激發(fā)青年館員的工作熱情與積極性，從而使得青年館員的管理與激勵工作更加順利的開展，進而促進圖書館的良好發(fā)展。

3 結(jié)束語

綜上所述，青年館員是圖書館發(fā)展過程中必不可少的人才力量，可以更好的推動圖書館的健康發(fā)展。因此，圖書館管理階層應(yīng)該對青年館員實施嚴(yán)格的管理，并采取各種行之有效的措施對青年館員進行激勵，充分的調(diào)動青年館員的工作積極性，從而促使青年館員的重要優(yōu)勢得以充分的發(fā)揮，進而確保圖書館的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

[1]李琳琳.圖書館員績效評價體系的多角度應(yīng)用研究——基于積分制管理的量化分析[J].新世紀(jì)圖書館，2017（04）：64-67.

[2]蒙秀艷.加強學(xué)生館員管理促進圖書館發(fā)展[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2016（10）：31-32.

[3]申胡日查，王文婷.圖書館員情緒勞動與情緒管理策略理論綜述[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013，29（20）：124-125.

[4]徐雙，劉勇.圖書館員培訓(xùn)管理體系：問題分析與構(gòu)建[J].圖書館論壇，2013，33（05）：162-165.