王盛合

摘要：高中物理知識(shí)較為抽象，且嚴(yán)謹(jǐn)、復(fù)雜，在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有一定的難度。其中機(jī)械守恒是高中物理知識(shí)中的重點(diǎn)知識(shí)，本文將分析高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)的技巧，闡述該知識(shí)點(diǎn)的重要性，以及解析方式。以期能夠提升高中生該部分知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，完善物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：高中物理；機(jī)械能守恒；學(xué)習(xí)技巧；學(xué)習(xí)觀念

前言：

物理知識(shí)中需要了解物質(zhì)、能量、時(shí)間等多種領(lǐng)域之間的關(guān)系，在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面具有重要的作用。但在高中物理知識(shí)中的機(jī)械能守恒的學(xué)習(xí)，具有一定難度，卻有十分重要。因此，應(yīng)分析其學(xué)習(xí)技巧，找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方式來(lái)提升學(xué)習(xí)效率，提高物理成績(jī)。

一、高中物理機(jī)械能守恒的重要地位

機(jī)械能守恒貫穿著高中物理的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，要掌握機(jī)械能守恒的定律，并熟練運(yùn)用該定律解決問(wèn)題。對(duì)高中生物理的學(xué)習(xí)具有重要的幫助，可提升高中生對(duì)物理知識(shí)的理解能力。在機(jī)械能守恒定律知識(shí)模塊中，融合了高中物理學(xué)的力學(xué)知識(shí)與能量學(xué)知識(shí)，相對(duì)較為復(fù)雜，但具有一定的挑戰(zhàn)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，若通過(guò)機(jī)械能守恒的知識(shí)掌握了物理學(xué)習(xí)的技巧，將對(duì)日后的物理學(xué)習(xí)提供莫大的幫助，在解決問(wèn)題時(shí)具有事半功倍的效果[1]。

二、高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧分析

（一）了解關(guān)鍵點(diǎn)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)靈活的掌握機(jī)械守恒定律，深入了解內(nèi)涵，掌握關(guān)鍵點(diǎn)。其實(shí)，在不同的問(wèn)題中，都會(huì)涉及到物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程。因此，應(yīng)根據(jù)題目中的便捷條件，直擊要點(diǎn)，選擇合適的研究對(duì)象。同時(shí)，針對(duì)該研究對(duì)象來(lái)分析其受力情況，以及對(duì)做功的影響，從而利用機(jī)械能守恒的有關(guān)定理來(lái)解決問(wèn)題。

其次，在學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒的過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)要點(diǎn)加深記憶，掌握定理的基本內(nèi)容，成立條件，以及各種要求。才能做到在實(shí)際運(yùn)用中靈活多變，舉一反三。關(guān)于該部分知識(shí)，最常見(jiàn)的，也是最核心的部分便是在探究力學(xué)系統(tǒng)時(shí)，所出現(xiàn)的外界干擾因素以及內(nèi)部能量泄露問(wèn)題，以及機(jī)械能在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的總量是否會(huì)保持一致。因此，在分析與學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)理解，并做合理的假設(shè)。若整個(gè)系統(tǒng)僅存在重力或彈力做功，并忽視摩擦力與空氣所帶來(lái)的阻力，以及其他可能對(duì)能量產(chǎn)生干擾的因素。此時(shí)，機(jī)械能守恒定律便能夠成立，且該系統(tǒng)也可以被理解為處于機(jī)械能守恒的狀態(tài)下。對(duì)此問(wèn)題，在理解過(guò)程中應(yīng)合理分析，并適當(dāng)逆轉(zhuǎn)思維，做到吸收與消化。

在了解機(jī)械能守恒定律的基本問(wèn)題以及重點(diǎn)問(wèn)題后，應(yīng)合理運(yùn)用定律知識(shí)分析題目，做到萬(wàn)變不離其宗。機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)形成正確的思維觀念。雖然題型千變?nèi)f化，但機(jī)械能守恒的規(guī)律保持不變，在研究其本質(zhì)規(guī)律的過(guò)程中，只要確定整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)的總勢(shì)能與總動(dòng)能保持不變，就能夠?qū)⒃摱ɡ矸旁诤暧^角度上來(lái)分析，進(jìn)而就得微觀系統(tǒng)中的答案。

（二）完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

高中知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)在舊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，增加新知識(shí)，進(jìn)而完善自身的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。單純?cè)谡n堂中的學(xué)習(xí)與例題是無(wú)法無(wú)法完全吸收新知識(shí)，也不能將新知識(shí)與舊知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)完善的目的。因此，只能根據(jù)自身的實(shí)際情況，在課后及時(shí)查漏補(bǔ)缺，針對(duì)不了解的知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)吸收。由于機(jī)械能守恒問(wèn)題較為復(fù)雜，且系統(tǒng)，在短時(shí)間內(nèi)難以做到全部的了解與接受。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)可適當(dāng)將該定理進(jìn)行分解。例如：計(jì)劃用一周的時(shí)間完全理解與消化機(jī)械能守恒定律，那么以每三天為一個(gè)周期，將知識(shí)點(diǎn)按照定律、基本內(nèi)容、延伸三個(gè)部分進(jìn)行分類(lèi)。每個(gè)周期內(nèi)掌握一個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)，最后在一周時(shí)間內(nèi)全部了解，全部吸收。這樣，便能夠循序漸進(jìn)的將機(jī)械能守恒定律的知識(shí)全部掌握，并靈活運(yùn)用。

其次，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)技巧有全面的認(rèn)識(shí)，掌握整體與分離法受力分析技巧。即在學(xué)習(xí)時(shí)，既要對(duì)該部分知識(shí)全面具體的學(xué)習(xí)，又要對(duì)物理不同的受力情況分別掌握。并在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，針對(duì)具體問(wèn)題做到具體分析，并在不斷的訓(xùn)練過(guò)程中拓寬自己的解題思路[2]。

（三）增強(qiáng)技巧分析能力

高中物理的學(xué)習(xí)難度與深度都有了很大的提高，對(duì)學(xué)生自身能力的要求也較強(qiáng)。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，要在學(xué)習(xí)表面理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析其中的內(nèi)涵，延伸知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并在延伸過(guò)程中不斷提升自己的技巧分析能力。因此，在學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)該知識(shí)感興趣，潛心鉆研。以課堂中的知識(shí)為基礎(chǔ)，在課后隨著興趣進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)與研究，并通過(guò)各種學(xué)術(shù)性論文或書(shū)籍，提升自身的內(nèi)涵，以及知識(shí)拓展區(qū)域。并將所得到的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)體系，針對(duì)其中存在的漏洞加以分析，通過(guò)各種方法加以完善。

對(duì)知識(shí)探索的同時(shí)，就是自我成長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行完善的過(guò)程，便能夠不斷提升自身的技巧分析能力，以及學(xué)習(xí)方式的掌握。只有對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維方式完全掌握后，才能學(xué)好機(jī)械能守恒的有關(guān)知識(shí)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將所有不了解的問(wèn)題以文字形式記錄下來(lái)，并及時(shí)解決。積極尋求同學(xué)與教師的幫助，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難。并在交流與溝通的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，秉持三人行必有我?guī)煹那髮W(xué)觀念，在交流中做到有則改之無(wú)則加勉。滴水石穿，只有不斷的努力才能力爭(zhēng)上游。

結(jié)論：

綜上所述，本文主要分析了高中物理機(jī)械能守恒定律的有關(guān)問(wèn)題，得出應(yīng)了解該知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵內(nèi)容，并靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題；完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，查漏補(bǔ)缺；增強(qiáng)技巧分析能力，通過(guò)拓寬自身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)資源，在知識(shí)探索的過(guò)程中增強(qiáng)自身的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)與同學(xué)進(jìn)行溝通，解決困難。

參考文獻(xiàn)：

[1]董奇烜.高中物理中機(jī)械能守恒定律問(wèn)題的解題策略探討[J].學(xué)周刊，2018（09）：97-98.

[2]張加毅.高中物理系統(tǒng)機(jī)械能守恒技巧[J].科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，2017（34）：28-29.