楊文芳

摘 要 隨著我國教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，德育作為小學(xué)素質(zhì)教育體系中不可或缺的重要內(nèi)容，對(duì)小學(xué)教育有著不可忽略的影響。但是在筆者的實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)下小學(xué)德育教學(xué)還存在著一定的問題，正是這些問題阻礙了小學(xué)德育教學(xué)工作的開展，下面就這些問題的解決方法進(jìn)行詳細(xì)分析，希望能夠?yàn)樾W(xué)德育教學(xué)的開展提供參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教學(xué) 德育管理 問題 解決辦法

中圖分類號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我們經(jīng)常把學(xué)生比作為“祖國的花朵”，確實(shí)如此，孩子是國家發(fā)展的希望和民族進(jìn)步的未來。因此，我們必須要在孩子身上下足功夫，這就要求務(wù)必要在教育方面給予足夠的重視。在素質(zhì)教育當(dāng)?shù)赖慕裉?，關(guān)心孩子身心成長(zhǎng)已然成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的問題。但是在實(shí)際的小學(xué)教學(xué)中仍存在部分學(xué)校只重視文化課的教學(xué)，不重視學(xué)生的精神教育，導(dǎo)致德育教育形式化、簡(jiǎn)單化，特別是在德育管理上還存在著的明顯的不足，孩子在這種教育模式下很難取得實(shí)際性的進(jìn)步。針對(duì)這些問題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了自己的看法。

1小學(xué)德育教學(xué)的意義

德育又稱道德教育，客觀上來說是指在政治、品德及思想等方面對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行有計(jì)劃、有目的影響活動(dòng)。這種教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，也是教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。在小學(xué)開展德育教學(xué)具有舉足輕重的作用，總的來說可以概述為以下幾點(diǎn)：（1）有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。面對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)普遍不高的今天，在小學(xué)開展德育教學(xué)可以大大提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)其后續(xù)發(fā)展有著重要作用。（2）促進(jìn)兩個(gè)文明的重要保證。在小學(xué)教學(xué)中開展德育教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義覺悟，同時(shí)對(duì)改變社會(huì)風(fēng)氣也有著積極的影響。（3）有利于教學(xué)進(jìn)度的開展。小學(xué)德育教學(xué)的開展，在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)習(xí)習(xí)慣上的不足，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)有著積極的推動(dòng)作用。

2當(dāng)下小學(xué)德育教學(xué)存在的問題

2.1小學(xué)德育重視程度不高

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們?cè)谖镔|(zhì)生活方面取得了實(shí)際性的進(jìn)步，但是相比之下，思想文化教育方面的進(jìn)步卻顯得微不足道了，已經(jīng)完全不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流了。正是這種不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致很多學(xué)校只注重學(xué)生的知識(shí)教育，在小學(xué)德育建設(shè)，資金、人力等方面的投入方面卻少之又少；特別是在“一職難求”的今天，很多教師從事教育事業(yè)穩(wěn)定的工作，缺乏教學(xué)教育的責(zé)任感，因此教師在課堂上也只是做到了自己最為本分的教學(xué)工作，對(duì)德育的滲透毫不關(guān)注，這是影響小學(xué)德育教學(xué)的主要問題。

2.2家庭德育的缺失

在小學(xué)德育教學(xué)中，家庭教育也是德育開展的重要環(huán)節(jié)。但是由于很多學(xué)生的家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，對(duì)孩子的教育也沒有統(tǒng)一的章法要求，導(dǎo)致孩子性格跋扈、粗暴蠻橫的現(xiàn)象比比皆是。再加上很多學(xué)生的父母外出工作，留守兒童的問題越發(fā)嚴(yán)重，很多孩子都是由自己的爺爺奶奶照顧，在家庭教育上就明顯落后他人。在這種背景下，學(xué)生的行為習(xí)慣得不到約束，甚至還會(huì)出現(xiàn)身心扭曲的現(xiàn)象，這直接導(dǎo)致了家?；?dòng)嚴(yán)重脫節(jié)，對(duì)德育教學(xué)的開展也是一種阻礙。

2.3教學(xué)目標(biāo)抽象、內(nèi)容空洞

在當(dāng)下的小學(xué)的德育教學(xué)中，很多教師對(duì)德育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)較淺，只注重智力教育而輕視道德教育的想象比比皆是。雖說很多學(xué)校為了向相應(yīng)國家教學(xué)改革的號(hào)召，在小學(xué)教學(xué)中都開展了德育教學(xué)，但是在制定德育教學(xué)計(jì)劃時(shí)，沒有從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，教學(xué)計(jì)劃的制定偏向“成人化”，對(duì)小學(xué)生而言就會(huì)顯得比較空洞抽象，不利于教學(xué)的進(jìn)行。其次在教學(xué)方法的選取上，很多小學(xué)在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)候仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)不具有針對(duì)性，而且這也會(huì)促使教學(xué)課堂枯燥乏味，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而導(dǎo)致了學(xué)生的道德很難取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

2.4受網(wǎng)絡(luò)文化負(fù)面影響嚴(yán)重

在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，尤其智能手機(jī)的普及，很多家長(zhǎng)為了能夠及時(shí)和孩子聯(lián)系，給小學(xué)生配備了手機(jī)。這就讓小學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸網(wǎng)絡(luò)上的東西。小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，明辨是非能力有限，很容易被網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面文化所侵蝕。特別是近些年來的抖音帶來的不良風(fēng)氣影響更是深遠(yuǎn)，很多學(xué)生模仿抖音上的行為習(xí)慣，對(duì)金錢、社會(huì)地位過分崇尚，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)德育教學(xué)的開展。

3小學(xué)德育教學(xué)存現(xiàn)問題的解決方案分析

針對(duì)以上問題，如何解決成為制約小學(xué)德育教學(xué)開展的主要因素，也是每個(gè)教育工作者迫切想解決的問題，筆者根據(jù)自己的見解，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

3.1提高對(duì)小學(xué)德育教學(xué)的重視程度

在小學(xué)教育中對(duì)德育的重視程度不高的問題，可以從以下幾個(gè)方方面去解決：加大對(duì)德育工作的人力物力投入，完善現(xiàn)有的德育教育政策，為小學(xué)德育教學(xué)工作的開展提供物質(zhì)和政策上的保障；加大對(duì)小學(xué)教師的德育教育能力培養(yǎng)，強(qiáng)化其德育教育能力，最關(guān)鍵的要能夠提高教師的德育教學(xué)理念；作為學(xué)校，要積極為德育教學(xué)創(chuàng)造有利契機(jī)，促使社會(huì)主義的核心價(jià)值觀正確引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀和社會(huì)主義價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一；在學(xué)校日常活動(dòng)中，積極通過文化節(jié)目的制作、各類文化宣傳活動(dòng)來宣傳中華民族的傳統(tǒng)美德，一方面可以營(yíng)造良好的道德教育環(huán)境，另一方面也能夠提高學(xué)生道德學(xué)習(xí)的興趣。

3.2積極發(fā)揮家庭教育的重要作用、推動(dòng)家校教育的互動(dòng)

對(duì)小學(xué)生的道德教育不是一朝一夕之功，需要在長(zhǎng)期的生活中去培養(yǎng)。這就需要學(xué)校和家庭的共同教育。作為學(xué)生家長(zhǎng)，要積極地與老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生存在的問題，并積極與學(xué)校進(jìn)行配合，始終將學(xué)生的道德教育放在首要位置。在平時(shí)多與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的真實(shí)想法。作為教師，不僅要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)有的德育知識(shí)教育，還要嚴(yán)格約束自己，做到為人師表的典范，為學(xué)生樹立良好的行為模范榜樣，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，要做到“嚴(yán)中有愛”，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心感受到教師的良苦用心，這對(duì)學(xué)生道德的培養(yǎng)是極為有利的。在平時(shí)的教育中，要將學(xué)生的品德教育放在首要位置，積極推動(dòng)家庭學(xué)校的有利互動(dòng)。

3.3注重教學(xué)方法、內(nèi)容的合理使用

在小學(xué)德育教學(xué)中教學(xué)方法的使用也是一門學(xué)問，不合理的教學(xué)方法有時(shí)候會(huì)起到適得其反的教學(xué)效果。因此在實(shí)際的德育教學(xué)過程中，要深入了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，找到迎合學(xué)生“喜好”的教學(xué)方法，如可以在實(shí)際的教學(xué)中采用音樂兒歌的形式滲透德育理念，還可以采用視頻、實(shí)踐活動(dòng)的形式來幫助學(xué)生強(qiáng)化道德行為。切記要注意教學(xué)題材的選擇一定要具有針對(duì)性和趣味性，不要讓學(xué)生一節(jié)課下來還弄不明白教學(xué)的目的，也別讓辛苦準(zhǔn)備的“教學(xué)題材”成為影響德育教學(xué)的阻力。

3.4合理利用網(wǎng)絡(luò)文化

“網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍”，雖然這句話很俗，但是也是不無道理的。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的對(duì)學(xué)生的影響我們不能一概而論，雖然一些不良的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣影響了小學(xué)生的心性，不利于德育教學(xué)工作的開展，但是其中也有一些積極的正能量注入，如果能夠合理的加以應(yīng)用，可能會(huì)有出其不意的教學(xué)效果。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，我們不應(yīng)該是極力阻止網(wǎng)絡(luò)文化，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確辨析網(wǎng)絡(luò)文化，一味的阻止可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理。

4結(jié)語

事實(shí)證明，小學(xué)德育教學(xué)的開展并不是一帆風(fēng)順的，我們要能夠正確的認(rèn)識(shí)這些問題，并能夠采取行之有效的方法去解決這些問題，只有這樣，小學(xué)德育教學(xué)才會(huì)在正確的道路上越走越遠(yuǎn)。

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