祁國生

摘要：利用信息技術(shù)的優(yōu)勢可在語文教學(xué)中解決很多問題，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，提高理解力，增強記憶力，拓展學(xué)習(xí)時間和空間，豐富學(xué)生的寫作素材，突出教學(xué)重點，化解教學(xué)難點，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，幫助學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)；語文教學(xué)；激發(fā)興趣；突破難點；增強效果

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)教育資源廣泛應(yīng)用于各種專業(yè)學(xué)科教學(xué)中，并帶來全新的廣闊空間。通過多年教學(xué)實踐，筆者在教學(xué)中利用信息技術(shù)的優(yōu)勢在語文教學(xué)中解決了很多問題，如教學(xué)直觀性不強，教學(xué)內(nèi)容枯燥，傳統(tǒng)教學(xué)方法單一，課堂氣氛死氣沉沉等。從將多媒體運用于語文教學(xué)的實際效果來看，筆者感覺到根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，以及學(xué)生的認知需求選用多媒體進行輔助教學(xué)，能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，模擬教學(xué)情境更加逼真，形成更具創(chuàng)新性的教學(xué)模式。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是做好一切工作的前提。多媒體生動，富于感染力，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，創(chuàng)設(shè)興趣盎然的教學(xué)情境，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，在語文教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求和內(nèi)容特點，適時發(fā)揮多媒體逼真的模擬真實教材內(nèi)容的背景，以屏幕畫面的新奇和獨特吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，則思想情感愉悅升華，既進行了情感教育，又促進了學(xué)生品格的形成，有助于鞏固語文教學(xué)成果。例如，高中語文教材中有許多膾炙人口的經(jīng)典傳世之作，如唐詩、宋詞、元曲等?，F(xiàn)在我們借助多媒體營造教學(xué)氛圍，利用多媒體超時空鏈接、大屏幕呈現(xiàn)的功能，下載古今中外的詩詞文賦的聲音和圖像，創(chuàng)設(shè)身臨其境的教學(xué)情境，再現(xiàn)語文案例的情景，美的氛圍和近乎真實的教學(xué)背景意境真實美妙，在魅力無窮的教學(xué)情境美的氛圍中體味文本的內(nèi)涵，咀嚼鑒賞作品的美，這是一種愜意的、賞心悅目的教學(xué)境界，是一次完美教學(xué)藝術(shù)的體驗。

二、利用多媒體突破教學(xué)難點，提高理解力，增強記憶力

多媒體動態(tài)逼真、形象直觀的畫面活化課文內(nèi)容情景，變抽象為具體，化難為易，給學(xué)生留下深刻的印象，有助于提高學(xué)生的理解和對知識的記憶能力。多媒體直觀、生動、視聽結(jié)合、針對性強的特點，可以各個擊破語文教學(xué)中的重點和難點，使學(xué)生更容易掌握知識點，激活學(xué)生思維，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，強化學(xué)生的記憶，使學(xué)生理解掌握知識更牢固。例如：教學(xué)《琵琶行》時，字詞預(yù)習(xí)、淺易的識記知識不必占用課堂教學(xué)時間，完全可以在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中完成。作者介紹等環(huán)節(jié)通過多媒體自學(xué)，對課文重點句子的理解及作者情感的把握、梳理通過多媒體呈現(xiàn)、梳理、記憶。如果利用多媒體展示《二泉映月》的視頻片段，對比理解作品，就可以很快激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度、生命意識更深入廣泛的思考和探討。這樣，既拓寬學(xué)生的知識面，又有助于對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。同時使學(xué)生不知不覺地學(xué)到知識，很輕松地解決教學(xué)難點，讓學(xué)生牢固把握好教學(xué)重點，增強記憶力，提高能力。

三、多媒體的使用使課堂信息容量增加，拓展學(xué)習(xí)時間和空間

多媒體輔助教學(xué)借助多媒體搭建互動平臺，利用多媒體的交互性特點，有效提高師生互動頻率，拓寬交流互動的時空，加大教學(xué)容量，把有限的教學(xué)時間留給學(xué)生，利用更多時間進行思維訓(xùn)練，學(xué)生可以更有效地開展更多實踐和思考，給予大部分學(xué)生溝通的機會，更有機會獲得更多的體驗，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)有語文教科書教學(xué)內(nèi)容由于受有限時間和空間的制約，學(xué)生不能進行拓展練習(xí)，限制學(xué)生運用知識解決實際問題能力的提高。在語文教學(xué)中，運用多媒體可以創(chuàng)造近乎真實的虛擬教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計大量習(xí)題練習(xí)，多媒體及時反饋評獎，拓寬時間和空間，既方便又快捷。通過人機交互、網(wǎng)絡(luò)互動，促使學(xué)生自主探究獲取語文知識，以解決語文學(xué)習(xí)中的問題，促進自主學(xué)習(xí)能力的提高。例如，教學(xué)《故都的秋》這篇文章時，先用圖片展示、配樂朗誦創(chuàng)設(shè)聲情并茂的情境，使學(xué)生感受到作者的思想情感，有助于梳理課文內(nèi)容，促使學(xué)生自主發(fā)表見解、合作探究。

四、運用多媒體有利于豐富學(xué)生的寫作素材

在作文教學(xué)中，運用多媒體可以提供豐富的圖形界面，教學(xué)過程及時反饋，學(xué)生參與課堂互動的機會多，有助于寫作能力的培養(yǎng)。在作文教學(xué)中，增加時事教育內(nèi)容是對語文課教學(xué)內(nèi)容的重要補充。時事教育內(nèi)容涉及的重大新聞事件，以及發(fā)生在我們身邊的新聞事件都是語文課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，我們要充分利用這些從報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲得的新聞資訊喚醒學(xué)生的情感體驗，加深他們對時政教育內(nèi)容的理解和掌握，從而進一步了解社會，體驗人生意義，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。例如，教學(xué)命題作文《改革開放帶來的新變化》時，適時展現(xiàn)改革開放帶來的經(jīng)濟建設(shè)翻天覆地的巨大變化；社會進步發(fā)展的巨大成就；國民生產(chǎn)總值翻番，人均GDP和居民收入不斷增長。展示一組組反映改革開放以來我們身邊發(fā)生的巨大變化的照片：富足的生活，肉、魚、蛋、菜應(yīng)有盡有，不僅吃得豐盛，而且吃得營養(yǎng)，吃得健康；人們穿著靚麗的服飾，新潮的款式服裝；住的是一排排嶄新瓦房和一座座拔地而起寬敞明亮的樓房；鄉(xiāng)村也和城里一樣有了寬敞筆直的柏油路，不少家庭買了小轎車；不僅誕生了中國超級村莊華西村、永聯(lián)村，還出現(xiàn)了溫州、義烏、白溝小商品批發(fā)大市場。這樣，借助多媒體圖片、視頻、數(shù)據(jù)對比展示了我們衣、食、住、行的巨大變化，感受改革開放以來社會主義建設(shè)取得的巨大成就；讓學(xué)生真正感受到改革開放不同階段的成就，了解全面建設(shè)小康社會的奮斗歷程，引導(dǎo)學(xué)生充分認識我國建設(shè)小康社會的重大意義，升華愛黨、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷。在情感豐富的背景下，學(xué)生肯定會寫出內(nèi)容豐富、情感真摯的文章。

總之，語文教學(xué)中，適當(dāng)和有針對性地利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)全新的近乎真實的教學(xué)情境，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過豐富課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，拓展學(xué)生的空間獲取專業(yè)知識，突出教學(xué)重點，化解教學(xué)難點，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，幫助學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)。