劉麗榮

摘要：未來(lái)科技競(jìng)爭(zhēng)，就是教育競(jìng)爭(zhēng).初中教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)課程中的基礎(chǔ)課程之一，初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞從整體上影響了其初中階段的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著學(xué)生多種思維能力的培養(yǎng)，因而初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性非常重要，是國(guó)家、教育工作者、學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)積極關(guān)注的問(wèn)題.

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；有效性；策略

作為初中教育中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)科目。由于新課程改革的影響，很多初中陸陸續(xù)續(xù)地開(kāi)始對(duì)本校的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，可是，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的根深蒂固，使得當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅在一定程度上阻礙著學(xué)生的進(jìn)步，與此同時(shí)也對(duì)教師教學(xué)效率的提升產(chǎn)生了非常消極的影響。因此，基于這種狀況，廣大初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)及早革新自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，如此一來(lái)，自身教學(xué)的有效性勢(shì)必能在一定程度上得到提升。

1、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性

在進(jìn)行初中教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師起到了極為重要的作用，教師要利用自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，將各種先進(jìn)的教學(xué)理念、模式、手段、方法進(jìn)行有效結(jié)合，不僅僅要提高課堂效率，更要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教育環(huán)境越來(lái)越優(yōu)越，因此對(duì)于初中教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅僅要關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，更要使教學(xué)的有效性變得更強(qiáng)，正所謂“一損俱損，一榮俱榮”，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)與很多課程都有著密切的關(guān)系，所以提高教學(xué)有效性也在一定程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)的素質(zhì)教育，促進(jìn)了新課程改革的發(fā)展。因此，只有廣大教育者給予現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)足夠的重視，才能保證教育的有效性。

2、初中數(shù)學(xué)有效性課堂的特征

2.1合作性

合作性在有效教學(xué)中是十分重要的，對(duì)提高學(xué)生的自主能力有著重要的作用。有效教學(xué)的合作性是指在教師的組織下，在探究式、體驗(yàn)式的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該使數(shù)學(xué)課堂具有一定的趣味性，能夠使用多種模式的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、獨(dú)特的課題，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，然后對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。這樣學(xué)生就可以再探究中培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和合作能力。

2.2目標(biāo)性：

初中數(shù)學(xué)的有效性還有一個(gè)特征是目標(biāo)性，目標(biāo)性可以使教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)任務(wù)的緊迫性，能夠鞭策自己設(shè)計(jì)一套合理的教學(xué)方案，提高課堂效率。在目標(biāo)性的教學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅僅是一些數(shù)學(xué)知識(shí)，更是一種學(xué)習(xí)能力的提高。

3、提高初中數(shù)學(xué)有效性的辦法

3.1重視情景的創(chuàng)設(shè)

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師必須重視數(shù)學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，特別是進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較的乏味和枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，容易走神、注意力不夠集中，若是這種情況，不能夠及時(shí)的改變，會(huì)給初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性造成很大的影響。所以，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，必須重視問(wèn)題的提出，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考或者通過(guò)小組合作的方式解決問(wèn)題。若是課堂教學(xué)的氛圍比較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情也能夠被很好的激發(fā)出來(lái)。此外，在教學(xué)的時(shí)候，教師還應(yīng)該重視課本知識(shí)以及生活的結(jié)合，讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)時(shí)來(lái)源于生活的，并且通過(guò)操作和細(xì)致的觀察，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)充分重視，在每節(jié)課的復(fù)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)與歸納，掌握各種類型的例題，在這一過(guò)程中，學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力都會(huì)得到相應(yīng)的提高。除此之外，教師還可以為學(xué)生提出一些問(wèn)題，提出問(wèn)題之后教師不必立刻將問(wèn)題的答案給學(xué)生，應(yīng)該為學(xué)生留出足夠的時(shí)間思考，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)分析，幫助學(xué)生形成正確的解題思路，這樣學(xué)生就能通過(guò)自己的一番努力得到問(wèn)題的答案。自學(xué)能力在形成的過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，并利用學(xué)生的自學(xué)能力將問(wèn)題引到其他學(xué)科中，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性得到提高。

3.3合理設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題

在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的任務(wù)。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不是太普通就是沒(méi)有實(shí)用性。造成了教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。這不僅會(huì)影響課堂的教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)影響教學(xué)效率。因此，在有效教學(xué)的模式下，教師應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，來(lái)為學(xué)生設(shè)定有針對(duì)性的問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)小組合作的方式，來(lái)對(duì)問(wèn)題有個(gè)探究。在合作過(guò)程中，自由交流。在互相的交流中，學(xué)生可以互相交換自己的思想，可以說(shuō)是一個(gè)提高數(shù)學(xué)能力的過(guò)程。此時(shí)，對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)的要求是比較高的。將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有機(jī)結(jié)合.

3.4加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，我國(guó)現(xiàn)代教育需要注入新的能量，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的重要性，將先進(jìn)的多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，僅僅做到使用是不夠的，必須提高自身多媒體技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用技巧，致力于多媒體課件的開(kāi)發(fā)與研究，營(yíng)造更利于學(xué)習(xí)的課堂氣氛。初中數(shù)學(xué)中有些書(shū)本知識(shí)較難理解，內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果教師可以充分地利用多媒體課件中的影音、文字、圖象等功能，就會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)降低難度，使其內(nèi)容更加簡(jiǎn)單易懂，這樣的方式更利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)雖然已經(jīng)使用了課件代替板書(shū)、電腦代替人腦，但是初中數(shù)學(xué)教學(xué)依然需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中將先進(jìn)的教學(xué)方法與多媒體相結(jié)合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，使學(xué)生能夠真真切切地感受到數(shù)學(xué)的魅力，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這才是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目標(biāo)。教師在使用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)辨能力，更要將教育變得更加科學(xué)化和時(shí)代化。

4、結(jié)語(yǔ)

教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，必須真正的認(rèn)識(shí)到教學(xué)有效性提高的重要性。只有教師思想上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)的時(shí)候才能夠做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作，營(yíng)造積極民主的課堂教學(xué)氛圍，切實(shí)將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法結(jié)合在一起，課后及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，只有這樣，初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性才能夠不斷的提高，學(xué)生的成績(jī)也能夠真正的提高。

參考文獻(xiàn)：

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