洑婷億

摘要：俗話說的好，良好的開端是成功的一半。對于一堂優(yōu)秀的小學(xué)英語課來說，良好的導(dǎo)入是吸引孩子興趣的重要環(huán)節(jié)，也是想要讓活潑好動的學(xué)生盡快的融入快樂的英語課堂氛圍的關(guān)鍵步驟。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；新課導(dǎo)入；方法

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊 ；問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！敝祆涞脑娛刮覀兟?lián)想起教學(xué)必須重視“源頭”，才會有“活水”來。所謂導(dǎo)入就是教師在開始授課之前（或者某一教學(xué)階段之前），引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課知識的心理準備、認識準備，并讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式以及產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待，引導(dǎo)學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式，它是整個教學(xué)活動中的熱身活動，是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

一、課堂導(dǎo)入的原則

課堂導(dǎo)入有著其自己的原則，雖然它是在教學(xué)進行之前就已經(jīng)準備好的教學(xué)一部分，在準備的過程中它又必須遵循一定的原則。在小學(xué)英語教學(xué)中，由于小學(xué)生的認知水平有限，又對外界事物充滿著好奇，因此導(dǎo)入必須符合小學(xué)生的心理和生理需要，需要做到以下原則：

（一）、遵循學(xué)生的年齡特點

在不同的年齡段就要有不同的導(dǎo)入，以滿足學(xué)生的好知欲，讓其各有所得而又不產(chǎn)生反感。

（二）、追求針對性和目的性，切忌漫無目標

教學(xué)導(dǎo)入要針對教材內(nèi)容和學(xué)生實際，設(shè)計出具體、簡捷、有趣，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式。如果導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，盲目地為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，甚至于離題萬丈，這都是違背教學(xué)目的和教學(xué)宗旨。

（三）體現(xiàn)直觀性和啟發(fā)性，切忌導(dǎo)而不入

導(dǎo)入要盡量以生活、學(xué)習(xí)中具體的實物和事例為基礎(chǔ)，引入新知識。同時要講究啟發(fā)性，要讓學(xué)生從淺顯易懂的事例中發(fā)現(xiàn)問題，進而從問題著手，引起學(xué)生認知沖突，激發(fā)其積極思維和產(chǎn)生尋求解決問題的強烈愿望。

二、課堂導(dǎo)入的方法

（一）、邊唱邊學(xué)，歌曲導(dǎo)入

歌曲具有優(yōu)美動聽的旋律，對于激發(fā)興趣和分散難點起到了很重要的作用。是一種能用輕松愉快的音樂旋律營造出一種親切歡樂的氛圍進而導(dǎo)入新課的方法。歌曲的節(jié)奏和韻律能幫助孩子們從開始就逐漸體會英語語感，并能降低難度，幫助孩子們記憶所學(xué)語言。例如，對于一年的孩子來說，剛剛接觸英語，對于字母比較陌生，甚至還會和漢語拼音進行混淆。那么一首《 Hello》，能很快的吸引孩子的興趣。這首歌曲朗朗上口，并且滲透了句型“ Im...”，既方便孩子們記憶，又降低了新課的難度。我在上課之前就一直循環(huán)播放這首歌，下課的時候孩子們一邊玩一邊在聽歌，等到上課鈴聲響，有些接受能力強的孩子就已經(jīng)能夠把大致的旋律哼唱出來。

（二）、邊玩邊學(xué)，游戲?qū)?/p>

喜歡做游戲是兒童的天性。游戲能使抽象的語言變的具體生動，具有直觀性和趣味性的特點，能有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在做游戲的活動過程中，既抓住孩子的心，又穩(wěn)定孩子的學(xué)習(xí)情緒。我覺得游戲?qū)霊?yīng)該是孩子們最喜歡、最能讓孩子接受的一種導(dǎo)入方式。目前我們用的最多的游戲方式一般是“ Whats missing？” “Magic eyes”等。雖然游戲方式有些老套，但是還是備受孩子們的青睞。例如我在教授 numbers的時候，我?guī)Я艘粋€打亂了的魔方。孩子們看到這個魔方，紛紛表現(xiàn)出了驚訝的表情，都在奇怪，老師為什么要帶個魔方來呢？這個魔方是干什么用的呢？這時候我充分調(diào)動了孩子們的探知心理，吊起了他們的胃口。

三、課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的問題

各種導(dǎo)入方法異曲同工，在具體運用時常常是單獨使用和交叉使用相結(jié)合。

教師要從學(xué)生實際、教材內(nèi)容出發(fā)，走入學(xué)生的內(nèi)心世界，遵循導(dǎo)入原則，設(shè)計出科學(xué)合理的導(dǎo)入方法，使學(xué)生快速進入到英語語言學(xué)習(xí)的世界中來，使導(dǎo)入成為培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益的重要一環(huán)。但無論采用哪種形式，都必須注意以下問題：

（一）簡潔性

導(dǎo)入應(yīng)簡潔明快、內(nèi)容恰當，迅速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最少的時間取得最好的教學(xué)效果。導(dǎo)入的時間不宜過長，一般導(dǎo)入過程控制在 5分鐘之內(nèi)。形式不宜過于復(fù)雜，應(yīng)該注意以激發(fā)學(xué)生的興趣為宗旨。

（二）新異性

導(dǎo)入應(yīng)引人入勝，有藝術(shù)魅力，切忌刻板乏味。為此，教師的語言要風(fēng)趣活潑，態(tài)度要熱情開朗，引入方式要新穎多樣，引入手段要形象直觀。在進行導(dǎo)入教學(xué)時，教師要充分考慮所教年級小學(xué)生的特點，盡量多采用形式活潑、手段靈活的方法來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，同時要變化，不要使孩子產(chǎn)生疲倦以至分散注意力。在采用體態(tài)語言時，要得體、大方，切忌展不開或展得太開，影響教學(xué)效果。

（三）有序性

課前導(dǎo)入的目的是為了吸引學(xué)生注意力，為下一步進行新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，但是如果考慮不當，往往適得其反，達不到應(yīng)有的目的。這樣的例子也并不少見，如有的教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中沒把握好“度”而使學(xué)生過于興奮，致使學(xué)生紀律難以控制，學(xué)生很難靜下心來，接下來的學(xué)習(xí)自然會受到影響。

英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是整體教學(xué)的“序幕”，起著集中注意力、帶入情境和鋪墊的作用。新課程標準要求英語課堂以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)演”這一角色，充分設(shè)計每一節(jié)課的導(dǎo)入，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，加強學(xué)習(xí)英語的信心，提高教學(xué)效果，也使你的英語教學(xué)達到事半功倍的效果。

參考文獻：

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