金剛
摘要:在高中語文的學(xué)習(xí)中,部分同學(xué)缺少積極性,表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)中存在消極情感,學(xué)生存在的消極情感和多種因素有關(guān),特別是心理因素,這是導(dǎo)致學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在消極情感的直接原因。因此有必要分析學(xué)生的心理狀況,并采取應(yīng)對策略,以提升語文的學(xué)習(xí)效果。
關(guān)鍵詞:高中;語文學(xué)習(xí);消極情感;應(yīng)對措施
學(xué)生具備一定的心理素質(zhì)是保證學(xué)習(xí)效果和日后發(fā)展的重要基礎(chǔ),而高中語文也是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的有效方式。但是當(dāng)前部分高中生對于高中語文學(xué)習(xí)缺少興趣,表現(xiàn)為存在消極情感,針對這一問題,教師要結(jié)合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
1.培養(yǎng)學(xué)生對高中語文的興趣
興趣是保證興趣的基礎(chǔ)。為了有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,需要讓學(xué)生對高中語文產(chǎn)生主動(dòng)性,這樣學(xué)生才會積極主動(dòng)地獲取語文知識。有些語文內(nèi)容需要有一定的興趣,如果學(xué)生缺少興趣,就沒有學(xué)習(xí)的意志力,所以要提高學(xué)生參與高中語文的興趣,首先要解決學(xué)生的興趣問題。
1.1關(guān)注學(xué)生的差異
在高中語文傳統(tǒng)的教學(xué)組織中,沒有過多關(guān)注我們學(xué)生存在的差異。語文教學(xué)和其它的文化課教學(xué)采取基本相同的方式,教學(xué)中教師以教材為中心組織教學(xué),這種教學(xué)方式雖然具有一定的效果,但是難以提升學(xué)生興趣。教師的教學(xué)過程是教學(xué)思維和教學(xué)手段的集中體現(xiàn),而這些都會受到教學(xué)理念的影響,理念不同,最終的教學(xué)效果也不同。教學(xué)理念直接體現(xiàn)出教師的教學(xué)方式,對教學(xué)思想的理解和深化。由于對學(xué)科認(rèn)識存在的不同,教學(xué)中存在差異化的教學(xué)理念,所以教師在不同教學(xué)理念的影響下會采取相應(yīng)的教學(xué)方法和模式,因此也會產(chǎn)生不同的結(jié)果。部分語文教師的教學(xué)方法比較傳統(tǒng),依舊沿用單一的課堂講解,學(xué)生的被動(dòng)理解接受的教學(xué)方式,這種教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要意識到學(xué)生在語文方面存在個(gè)體差異,要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)的差異和興趣愛好的差異,教學(xué)中要突出學(xué)生教學(xué)中的主體作用。
1. 2語文教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建
語文教學(xué)環(huán)境是保證語文教學(xué)效果的基礎(chǔ),具有積極的推動(dòng)作用。研究結(jié)果表明 ,不同的教學(xué)環(huán)境會產(chǎn)生不同的結(jié)果,積極的教學(xué)環(huán)境對會通過語文教學(xué)產(chǎn)生有利的增效作用。比如 ,語文教學(xué)中具備配套的設(shè)施,要保證語文教學(xué)設(shè)施的充足性和完好性,設(shè)施上的保證有利于提升語文教學(xué)活動(dòng)的整體質(zhì)量。此外,物質(zhì)環(huán)境可以作用于語文教學(xué)活動(dòng),教學(xué)的主體會受到影響,主體的積極作用提升了教學(xué)效果。在物質(zhì)條件可以滿足的環(huán)境條件下,語文教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,教學(xué)結(jié)果可以得到保證。
從社會心理方面來說,環(huán)境對于教學(xué)會產(chǎn)生無形的推動(dòng)作用 ,它具有的增效作用體現(xiàn)在建立有利于教學(xué)發(fā)展的各類關(guān)系,比如師生關(guān)系 ,可以形成具有推動(dòng)力的校風(fēng)和班風(fēng) ,可以產(chǎn)生出積極向上的輿論氛圍 ,有利于對學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)和感染作用,學(xué)生的認(rèn)知行為可以發(fā)揮主動(dòng)作用,這些有利條件會對語文教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生增效作用 ,推動(dòng)了學(xué)校語文工作的整體發(fā)展,有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 ,會主動(dòng)積極地融入到語文教學(xué)中。
2.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
教學(xué)方式是指教師在日常教學(xué)組織中 ,為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果而采用的教學(xué)方法。教學(xué)方式要結(jié)合教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整 ,教師對于教學(xué)方式的選擇考慮到學(xué)生的實(shí)際狀況,考慮到學(xué)生的接受知識的特點(diǎn)。教學(xué)方式滿足教學(xué)要求,充分發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)資源的優(yōu)勢,采取科學(xué)有效的方式,保證教學(xué)內(nèi)容的合理性,同時(shí)要結(jié)合外界環(huán)境的變化,不斷加以完善。教案的設(shè)計(jì)要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際,要保證科學(xué)合理。教師的教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要利于激發(fā)學(xué)生的興趣,教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。語文的教學(xué)內(nèi)容要考慮如何提升學(xué)生的好奇心。好奇是我們增強(qiáng)興趣的基礎(chǔ),教師在教學(xué)過程中要采取多種措施引起學(xué)生們的好奇以激發(fā)興趣。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中有了好奇心,就會愛好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的興趣就會提高,學(xué)生們會主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)的效果就可以保證。在好奇心的作用下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會提高,學(xué)生更容易接受新知識,學(xué)習(xí)的興趣就能保證。高中生的思想特別是非?;钴S,對于感興趣的事物會充滿了積極性,因此在語文的教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以結(jié)合教學(xué)要求讓學(xué)生們自己去組織學(xué)習(xí)項(xiàng)目,教師起著指導(dǎo)作用,這樣做的好處是學(xué)生的興趣可以提高。
3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)
學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果有關(guān),學(xué)生在高中語文中如果感受到成功,就會存在成就感,學(xué)生就會有學(xué)習(xí)的興趣。比如一個(gè)學(xué)生寫作水平得不到提升,他會失去信心,難以主動(dòng)參與高中語文。面對這種情況,教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生取得進(jìn)步,學(xué)生取得進(jìn)步后會增強(qiáng)信心,有利于主動(dòng)進(jìn)行高中語文。教師要從高中生的實(shí)際入手,考慮到學(xué)生的狀況,教學(xué)課程和教學(xué)要求,利用好現(xiàn)有的資源,采取科學(xué)的方式,合理安排教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)要根據(jù)外界的變化,不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善,以提升學(xué)生的興趣。針對消積情感教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,消除消極情感。
4.結(jié)束語
部分同學(xué)在高中語文的學(xué)習(xí)中存在消極情感,影響到學(xué)習(xí)成績的提升。針對這一現(xiàn)象,有必要采取必要的措施以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中語文的興趣,針對同學(xué)存在的消極情感要考慮到學(xué)生的實(shí)際,要注重提高學(xué)生的主動(dòng)性,以提升參與語文教學(xué)的興趣。教師在教學(xué)中要注意教學(xué)方式的合理性。
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