陳碧霞

摘要：課堂永遠是教師與學生交流學習的地方，一節(jié)成功的卓越的課堂需要老師精心的準備，教師除了深入鉆研教材內(nèi)容，備學生，備教法，備學法外，提前設(shè)置有效的課堂教學環(huán)節(jié)，對于提高課堂教學效率，完成教學目標起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：低段語文；教學環(huán)節(jié)；設(shè)置；有效性

在提倡“減負提質(zhì)、打造卓越課堂”的新課改形勢下，我困惑，我思索，什么樣的課堂才是卓越的？為了讓學生能在短短的 40分鐘內(nèi)，樂于學習，并學有所獲，有效地促進他們身心各方面的發(fā)展 ，就要求課堂教學一定要有它的實效性！那如何設(shè)置有效的課堂教學環(huán)節(jié)呢？

一、低段語文課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)注重貼合課堂教學的內(nèi)容和目標

課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)始終為課堂教學的內(nèi)容和目標服務(wù)。例如，在識字教學《姓氏謠》一課時，我設(shè)置了這樣的教學環(huán)節(jié)：

1、激趣導入

同學們，我們的每個人姓名都由一個姓和一個名組成，請把你的姓大聲地說出來吧，會寫的同學請把自己的姓寫在黑板上（不能重復）。

2、利用好生成內(nèi)容，組織學習

板書在黑板上的姓氏，請相應(yīng)姓氏的小老師帶領(lǐng)大家學習。這樣一來，同學們的學習興趣很濃，很快就學會了，同學間的情感也拉近了。此時，老師再做總結(jié)，介紹《百家姓》，并明確本節(jié)課要學習的內(nèi)容是《百家姓》的其中一部分。

3、舊知遷移，學習新知

我適當調(diào)整板書，把同學們剛才所寫的姓氏按課文順序書寫，沒學過的就用（）來代替，讓學生在填空的過程中學習新知。

4、難度逐漸增加

學完單姓，再學復姓。利用同學們耳熟能詳?shù)娜宋铮荷駲C妙算的諸葛亮、急中生智的司馬光、文壇名家歐陽修等去了解和學習復姓。

5、學習兒歌

用拍手的方式誦讀兒歌，熟讀成誦。

6、游戲中鞏固

師問：誰姓——？李、陳、田等，生答：我姓——。

學生回答后，同姓同學握握手，感受一種特殊的兄弟姐妹情。

7、以歌曲拓展升華

播放《五十六個民族五十六朵花》，激發(fā)學生的愛國意識，真正理解“無論你我姓什么，華夏兒女是一家。 ”

這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計簡潔，新穎，體現(xiàn)了識字這個教學活動的核心，把識字與學生的生活實際結(jié)合起來，融知識性和趣味性于一體，使整個課堂教學活動都圍繞教學內(nèi)容和目標進行。

二、低段語文課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)恰當?shù)叵蚪虒W的重點和難點傾斜

教學的重點和難點是教學活動的核心，教學重、難點是否處理得好是評價整個教學活動是否成功的一個關(guān)鍵標志。因此課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)置也應(yīng)向重難點傾斜，低段語文教學主要是識字和寫字教學。

例如，我在教生字“日”和“目”時，要有效地區(qū)分是一個難點，我先讓學生說出兩個字各自的意思，“日是太陽，目是眼睛”。然后聯(lián)系實際：天上只有一個太陽，所以“日”里面是一橫；我們?nèi)擞袃芍谎劬Γ浴澳俊崩锩嬗袃蓹M。

在學習“清、請、情、晴”一組字時，我采用編兒歌的形式有效區(qū)分：有水河水清，有言說聲請，有心好心情，有日天氣晴?？梢钥闯?，利用有效的手段，能點燃學生智慧的火花，能改變學生被動接受的狀態(tài)。對于重要的知識和難以掌握的內(nèi)容，我們要有所側(cè)重點，得花更多的時間和經(jīng)歷去完成。

三、低段語文課堂教學環(huán)節(jié)應(yīng)注重導入趣味性、直觀性

低段語文教學導入應(yīng)注重激發(fā)興趣，產(chǎn)生學習動機，引起學生注意迅速集中思維的效果。教學中常用的直觀手段有：實物、投影、多媒體課件、表演、繪畫、音樂等。

例如，我在一次口語交際《神秘的盒子》中，我設(shè)置了這樣的教學環(huán)節(jié)：我用一個精美的盒子裝了一面鏡子，當我把盒子放在講臺上后告訴學生，這里面裝的是老師的寶貝，他聰明可愛、機靈活潑，你們猜猜是什么？同學們興致很高，七嘴八舌地討論開了，可沒有人猜對。我又提出要求：誰能把剛才看到的，想到的說出來，說得好的就可以上講臺上來揭曉答案。為了獲得揭曉答案的機會，同學們把自己是怎么想的說得有理有據(jù)，有條不紊。當一個同學獲得了機會后，我卻要求他保密，下面的同學又從這個同學的神態(tài)、動作等方面獲取線索，繼續(xù)猜測。當然還是沒有同學猜對，我又請幾個同學說說他們此時此刻的心情。眼看就要下課了，同學們很著急，在強烈的好奇心驅(qū)使下，同學們一整節(jié)課的注意力都非常集中，內(nèi)心活動也非常豐富。

四、低段語文課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)考慮學生接受新知識的生理和心理特點

1、導入新課形式多樣有趣

俗話說：良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的導入與該節(jié)課的教學效果有著密切的聯(lián)系。如：在教學《風》時，我選擇用猜謎語的方式導入；在教學《小貝殼》一課時，我選擇用實物導入；在教學《游子吟》時，我選擇用音樂導入；等等。

2、初讀感知，熟讀理解，精讀感悟

語文內(nèi)容豐富多彩，但洗盡鉛華，最終卻是要培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。我的課堂特別重視“讀”的訓練，一般分為初讀、熟讀、精讀三個層次，對生字生詞的學習在初讀中去完成，做到“字不離詞、詞不離句”；“讀書百遍其義自見”，對于課文的理解我是在熟讀課文的基礎(chǔ)上去完成的；而對于文章的思想感情及寫作方法的學習卻需要抓住關(guān)鍵詞句及重點段落去體會。

3、指導寫字

寫得一手好字是語文學習成果的一個重要體現(xiàn)，在低段語文的生字教學中，我常常教學生要把生字當成一個有生命的漢子娃娃，在書寫時要注意筆畫的舒展，做到橫平豎直，不能把漢字變成“殘疾人”，要盡力展現(xiàn)出漢字的形體美。所以，每一課課后的“描描寫寫”，我都要親自示范，引導學生觀察后再描紅，最后親自批閱，以畫五角星的方式鼓勵學生好好寫字。

4、考慮到孩子的年齡及心理特點，低段孩子集中注意力的時間較短，一般在 15分鐘左右。于是，我常常把朗讀教學、識字教學和語文能力的培養(yǎng)巧妙地結(jié)合在一起，通過讀、寫、游戲、表演、音樂等方式展開教學，使課堂教學活動充分地融合了學生活動和教師講解，符合低段學生的心理特點。課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置對課堂教學活動順利進行產(chǎn)生了較為有力的促進作用。

綜上所述，語文課堂教學活動的環(huán)節(jié)設(shè)置是一項值得我們小學語文教師長期思考的學科命題。在教育的路上，我摸爬滾打了十幾年，盡管我目前的課堂離“卓越”還很遙遠，但我堅信，只要探索的腳步繼續(xù)前行，沿途的風景依然迷人。

參考文獻：

[1]曹利娟 .小學語文課堂教學策略的有效性研究 [D].華中師范大學， 2007

[2]劉小軍 .如何提高小學語文課堂教學的有效性 [J].學周刊， 2013.32：129