摘要：隨著新課程的改革，高中思想政治課堂教學(xué)取得了較大的進步，但受到思想政治課程的特殊性以及傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高中思想政治教學(xué)還存在一些問題急需解決。提高思想政治課堂教學(xué)的有效性是推動素質(zhì)教育發(fā)展的一項重要內(nèi)容，本文從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、發(fā)揮學(xué)生主體作用、精心設(shè)計教學(xué)問題三個方面，對如何提高思想政治課堂教學(xué)有效性進行了分析。

關(guān)鍵詞：新課程改革；思想政治課堂；教學(xué)；有效性

前言

提高教學(xué)質(zhì)量的方式方法是教育界長期探討的重要問題，推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵就是要以教學(xué)改革為中心，關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，利用多種手段切實克服教學(xué)中大量低效的、無效的教學(xué)現(xiàn)象。

一、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

高中思想政治課程理論性逐漸變強，學(xué)生難以理解，課本內(nèi)容枯燥無味，教學(xué)預(yù)期效果不好實現(xiàn)。為此，教師要積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性。

首先，要將教學(xué)生活化，在講課中要充分將教學(xué)與生活相結(jié)合，努力尋找生活中的實例，讓學(xué)生換位思考，對教學(xué)內(nèi)容進行充分的掌握和理解。似乎在我們的教育中，任何學(xué)科只要和考試扯上關(guān)系，那么它往往就會走向應(yīng)試；而對于這個學(xué)科的佼佼者，人們普遍的第一反應(yīng)也不是他有天賦或者他有素養(yǎng)，而是他一定做了異常多的題目、接受了異常多的訓(xùn)練。

其次，教師要以學(xué)生的生活經(jīng)驗為背景，考慮到學(xué)生的年級、心里等特點，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)，推動學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高政治課堂的教學(xué)效果。例如，教師在進行經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)時，為了幫助學(xué)生樹立正確的消費觀，教師可以利用多媒體對多種消費模式進行展示并引導(dǎo)學(xué)生開展探究討論，幫助學(xué)生選擇正確的消費方式，通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，進而提升教學(xué)的有效性。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)習(xí)效率

發(fā)揮學(xué)生和教師的主導(dǎo)作用，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要努力尋找教學(xué)方法，幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)得多、學(xué)得快，將教學(xué)內(nèi)容化難為易，實現(xiàn)將教學(xué)中較難的問題簡單化、淺顯化，方便學(xué)生理解和記憶。采取正確的釋疑解惑的教學(xué)方式，對學(xué)生進行循序善誘，幫助學(xué)生掌握正確的價值和標(biāo)準(zhǔn)，把握正確的政治方向。分?jǐn)?shù)與素養(yǎng)是一種單方向的關(guān)系。分?jǐn)?shù)高的人，他的素養(yǎng)不一定好，他只是掌握了特定某種類型的試卷需要的東西，而那類試卷之外，或許他是空白的；而有著相當(dāng)政治學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)生，他的試卷分?jǐn)?shù)一定不會差，因為他有著足夠的積累，那些積累足夠他揮灑任意一張試卷了。

在教學(xué)中要關(guān)注生活，讓學(xué)生在感悟生活、體驗生活中對政治知識進行提煉，實現(xiàn)從生活中學(xué)習(xí)再回歸生活中去。教師可以教學(xué)導(dǎo)讀，引發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生對新知識進行探索。這是一群涉世未深的青春少年，他們對人類的苦難沒有深切的認(rèn)知、對生活的悲喜沒有切身的體驗，對人性的美好和丑陋缺乏經(jīng)驗的知識。通過高中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，他們可以跟隨著那些有著豐富閱歷的大師們，游走在現(xiàn)實與想象之間，察人生百態(tài)、悟世間冷暖，就像一個不諳世事的孩子，坐在爐火旁，向父輩問出無數(shù)個為什么，發(fā)出思想的“聲音”。

教學(xué)要突破課本束縛，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材的同時還要幫助學(xué)生多了解課外知識，為了保持教學(xué)的連貫性，還可以打破課本教學(xué)順序，整合教學(xué)編排順序，提高教學(xué)的有效性。要積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)有效性的同時加強對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、精心設(shè)計教學(xué)問題，提升教學(xué)有效性

萬千發(fā)明的根本源頭來自于“問”，精心設(shè)計問題、巧妙設(shè)計問題是提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性的重要因素。當(dāng)前在教學(xué)中常常出現(xiàn)因課堂設(shè)問的有效性不足，提出的問題不能吸引學(xué)生的興趣，不能引發(fā)學(xué)生的人至真思考，由此而出現(xiàn)教學(xué)的低效甚至無效。通過精心設(shè)計問題，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的思考，通過學(xué)生主動探究，進而加強教師和學(xué)生之間的交流和溝通，以此來更好的引領(lǐng)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而有效地提高教學(xué)的有效性。為此，我們可以通過設(shè)置以下幾種問題幫助教學(xué)有效性的實現(xiàn)：

一是設(shè)計貼近生活實際的問題，體現(xiàn)趣味性。生活是教育的源泉，新課程改革要求素質(zhì)教育要貼近生活實際，從生活中取材，當(dāng)前高中政治課本也充分的體現(xiàn)著這一點。為此，教師在設(shè)計教學(xué)問題時要貼近生活實際，從生活實際出發(fā)設(shè)計問題，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗與現(xiàn)實生活中的直接經(jīng)驗進行結(jié)合，構(gòu)建一個學(xué)生感興趣的生活課堂，同時既要具有趣味性，又要充分激發(fā)學(xué)生的探究心里，讓學(xué)生在探究訓(xùn)練中鍛煉提升其發(fā)散思維和創(chuàng)造思維。

二是要設(shè)計具有針對性的教學(xué)問題，體現(xiàn)有效性。教師在對課堂教學(xué)問題進行設(shè)計時要具有一定的針對性，能夠切實幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，推動教學(xué)的有效性。一方面，教師在對教學(xué)問題設(shè)計時要緊密圍繞教學(xué)的中心內(nèi)容來進行，教師要針對教學(xué)的重難點進行問題設(shè)計，突出教學(xué)中的重點、難點，讓學(xué)生通過對問題的探究來掌握教學(xué)的重難點問題。另一方面，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，在對問題進行設(shè)計時要考慮到學(xué)生個性的差異、要考慮學(xué)生的不同需要，以此設(shè)計出不同教學(xué)水平的問題，體現(xiàn)教學(xué)中尊重學(xué)生個體的差異性并實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的層次性，讓不同水平的學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，感受教學(xué)的有趣性和解決問題的喜悅感，提高學(xué)生的自信心。

三是要設(shè)計能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生互動的問題，搭建師生“橋梁”。良好的問題設(shè)計能夠有效地提高教學(xué)的有效性，教師通過設(shè)計一些具有互動性的教學(xué)問題，幫助教師搭建一個與學(xué)生進行有效溝通的橋梁。通過互動性的問題，讓教學(xué)中形成一個師生互動的教學(xué)情景，通過教師與學(xué)生的合作探究，共同推動教學(xué)問題的解決、教學(xué)內(nèi)容掌握的同事還能夠溝通師生間的感情，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間思維的碰撞，真正推動學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容、提高思考能力、實現(xiàn)價值觀的升華。

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作者簡介：

郭寶濤，1989年8月，男，漢，云南省紅河州彌勒市人，本科，高中政治教師，研究方向：思想政治教育.